تعلیم سے متعلق قانون کے متعدد مضامین میں ترمیم اور ان کی تکمیل کے بارے میں رائے دیتے ہوئے، مندوب لی تھی لان (ٹوئن کوانگ) نے پری اسکول ایجوکیشن کے مسئلے پر خصوصی توجہ دی، اس بات پر زور دیا کہ یہ "سب سے بڑی رکاوٹ ہے اور کام کرنے کے پرانے طریقے سے حل نہیں کیا جا سکتا"۔
Tuyen Quang صوبے کے مندوبین نے اس بات کی تصدیق کی کہ پہاڑی علاقوں اور نسلی اقلیتی علاقوں میں، اگر پری اسکول کی تعلیم کا مسئلہ حل نہیں ہوتا ہے، تو تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے تمام اہداف حاصل نہیں کیے جا سکتے۔
"پری اسکول کے بچے لمبی دوری تک نہیں چل سکتے؛ وہ بورڈنگ اسکولوں میں زیادہ دیر تک نہیں رہ سکتے کیونکہ وہ بہت چھوٹے ہیں؛ علاقہ بکھرا ہوا ہے، جس کی وجہ سے کلاس میں جانا مشکل ہے، اور ایک سازگار علاقے میں پری اسکول چلانا ناممکن ہے،" مندوب نے کہا۔
لہذا، مندوب لی تھی لین نے کہا کہ پری اسکول کوئی انتخاب نہیں ہے، بلکہ پہاڑی صوبوں، سرحدی علاقوں اور نسلی اقلیتی علاقوں میں ایک معروضی خصوصیت ہے۔ اگرچہ سہولیات پر سرمایہ کاری کی گئی ہے، اگر دیہات میں اساتذہ نہیں ہیں، تو ہم 2-3 سال کے بچوں کے لیے کلاسیں نہیں کھول سکتے اور اس سے بھی بڑھ کر، ہم اس علاقے میں 3-5 سال کے بچوں کے لیے یونیورسل پری اسکول ایجوکیشن کا ہدف حاصل نہیں کر سکتے۔
ان وجوہات کی بناء پر، مندوبین نے مسودہ قانون کے آرٹیکل 29 میں مندرجہ ذیل مواد شامل کرنے کی تجویز پیش کی: "علاقوں کو مرکزی اسکول - اسکول پوائنٹ - نرسری گروپ ماڈل کو علاقہ کے حالات کے مطابق ترتیب دینے کی اجازت ہے؛ ریاست پہاڑی علاقوں، سرحدی علاقوں، اور نسلی اقلیتی علاقوں میں کنڈرگارٹن پوائنٹس کے لیے عملہ اور کم سے کم شرائط کو یقینی بناتی ہے"۔
مندوب کے مطابق، یہ اس بات کو یقینی بنانے کی قانونی بنیاد ہوگی کہ پہاڑی صوبوں، سرحدی علاقوں، اور نسلی اقلیتی علاقوں میں اسکولوں کو مستقل طور پر برقرار رکھا جائے، مختص عملے کے ساتھ، اور اب "کلاس کھولنا چاہتے ہیں لیکن استاد نہیں، کنڈرگارٹن برقرار رکھنا چاہتے ہیں لیکن ملازمت نہیں" کی صورتحال نہیں رہے گی۔ "جہاں طالب علم ہیں وہاں اساتذہ بھی ہونا چاہیے" کے مستقل نقطہ نظر کو یقینی بنانا۔
ساتھ ہی، مندوب لی تھی لین نے بھی اس بات پر زور دیا کہ مقامی اساتذہ کی بھرتی اس رکاوٹ کو دور کرنے کی کلید ہے۔ یہ سہولیات یا سامان نہیں بلکہ اساتذہ خود تعلیم کے معیار کا تعین کرتے ہیں۔ پہاڑی، سرحدی اور نسلی اقلیتی علاقوں کو ہمیشہ اساتذہ کی شدید کمی کا سامنا رہتا ہے۔ مقامی اساتذہ پری اسکول کی کلاسوں کی "روح" ہوتے ہیں کیونکہ وہ نسلی زبان بولتے ہیں، رسم و رواج کو سمجھتے ہیں، والدین پر بھروسہ کرتے ہیں، اور اسکول، گاؤں اور طلباء سے طویل مدتی وابستگی رکھتے ہیں۔ اگر مقامی اساتذہ کی تربیت اور بھرتی کا مسئلہ حل نہ کیا گیا تو پری اسکول کی تعلیم کی رکاوٹ کبھی بھی مکمل طور پر حل نہیں ہوگی۔
"ویتنام کے یوم اساتذہ کے موقع پر، ہم پہاڑی، سرحدی اور نسلی اقلیتی علاقوں میں اساتذہ کو جو سب سے زیادہ معنی خیز تحفہ بھیج سکتے ہیں وہ پھولوں کا گلدستہ نہیں ہے، بلکہ صحیح اور بروقت پالیسیاں ہیں جو ان تک پہنچتی ہیں جس کی انہیں سب سے زیادہ ضرورت ہے: پڑھانے کے لیے کلاسز، طلباء کو رکھنے کے لیے اور ایک مستقبل سونپنے کے لیے،" مندوب لی تھی لین نے اشتراک کیا۔
مباحثے کے اجلاس میں اپنی رائے دیتے ہوئے، مندوب Nguyen Thi Lan (Hanoi) نے زرعی شعبے اور ضروری صنعتوں کے لیے انسانی وسائل کی ترقی کے معاملے پر تشویش کا اظہار کیا، ایک ایسا مسئلہ جس کے بارے میں ان کا کہنا تھا کہ "اس وقت اسٹریٹجک اور فوری" ہے، لیکن طلبہ کو راغب کرنے میں مشکلات کا سامنا ہے۔
ہنوئی سٹی کے مندوب کے مطابق، قومی اسمبلی کی قرارداد کے مسودے میں آرٹیکل 4، شق 4 میں درج ثقافت، فنون، کھیل اور دیگر مخصوص شعبوں کے لیے بہترین ترجیحی طریقہ کار وضع کیا گیا ہے، جو ریاست کی صحیح سرمایہ کاری کو ظاہر کرتا ہے۔ تاہم، مندوب Nguyen Thi Lan نے کہا کہ ابھی بھی بہت اہم پالیسی خلا ہے، یعنی زراعت، جنگلات اور ماہی گیری کے شعبوں میں کچھ شعبوں میں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی شدید کمی ہے اور انہیں اولین سٹریٹجک ترجیح پر رکھنے کی ضرورت ہے۔
گزشتہ برسوں کی حقیقت نے ظاہر کیا ہے کہ زراعت کے ریڑھ کی ہڈی کے بہت سے شعبے جیسے مٹی سائنس، فصلوں کی سائنس، مویشی پالنا، پودوں کی حفاظت، زرعی کاروبار، دیہی ترقی، زرعی توسیع، آفات سے بچاؤ اور کنٹرول، یا ماہی پروری اور جنگلات کو نوجوان انسانی وسائل کو راغب کرنا بہت مشکل ہو رہا ہے، حالانکہ معاشرے اور کاروبار کی ضروریات بہت زیادہ ہیں۔ پوسٹ ہارویسٹ ٹیکنالوجی یا آبی وسائل کی انجینئرنگ جیسے اہم شعبے بھی ایسی ہی صورتحال سے دوچار ہیں۔
یہ تمام صنعتیں ہیں جو غذائی تحفظ، موسمیاتی تبدیلیوں کے موافقت اور پائیدار زرعی ترقی میں خاص طور پر اہم کردار ادا کرتی ہیں، لیکن مشکل ملازمتوں کی نوعیت، غیر کشش آمدنی اور کافی مضبوط پالیسیوں کی کمی کی وجہ سے ان صنعتوں نے سیکھنے والوں کے لیے کشش پیدا نہیں کی ہے۔
کچھ بین الاقوامی تجربات کا حوالہ دیتے ہوئے یہ ظاہر کرنے کے لیے کہ یہ مسئلہ مکمل طور پر حل کیا جا سکتا ہے، مندوب Nguyen Thi Lan نے ترجیحی طریقہ کار کو شامل کرنے کی تجویز پیش کی جیسے کہ ٹارگٹڈ اسکالرشپ، صنعت کی طرف سے ترجیحی کریڈٹ، ٹریننگ آرڈرز، لیبارٹریوں میں مضبوط سرمایہ کاری اور پریکٹس ماڈل، اور ساتھ ہی اسکولوں اور کاروباری اداروں کے درمیان تعاون کو مضبوط کرنا تاکہ کشش میں اضافہ ہو اور سیکھنے والوں کے لیے پیداوار کو یقینی بنایا جا سکے۔
اس کے علاوہ، مندوب لین نے صنعت کے ذریعہ قومی انسانی وسائل کی ضروریات کی پیشن گوئی کرنے کے لیے ایک طریقہ کار شامل کرنے کی تجویز پیش کی۔ تربیت کی رہنمائی اور وسائل کو مناسب طریقے سے مختص کرنے کے لیے حکومت کو وقتاً فوقتاً قومی انسانی وسائل کی پیشن گوئیاں تیار کرنے اور شائع کرنے کے لیے تفویض کرنا۔
قانون میں ترمیم اور تعلیم کے قانون کے متعدد مضامین کی تکمیل کے بارے میں، مندوب Nguyen Thi Viet Nga (Hai Phong) نے اساتذہ کے مواد پر تبصرہ کیا جو بطور ایجوکیشن مینیجرز کام پر منتقل کیے جا رہے ہیں۔ مندوب کے مطابق، نکتہ بی، شق 1، مسودہ قانون کے آرٹیکل 71a میں کہا گیا ہے کہ جن اساتذہ کو بطور ایجوکیشن مینیجر کام پر منتقل کیا جا رہا ہے وہ اپنے الاؤنسز برقرار رکھنے کے حقدار ہیں۔ یہ شق مناسب ہے، جس کا مقصد اساتذہ کے کام کے عہدوں کی منتقلی کے وقت ان کے حقوق کو یقینی بنانا ہے۔
تاہم، ویتنامی-روسی مندوب نے کہا کہ اساتذہ کے الاؤنسز کو برقرار رکھنے کے لیے ایک وقت کی حد ہونی چاہیے، بجائے اس کے کہ اسے غیر معینہ مدت تک لاگو کیا جائے۔ کیونکہ پیشہ ورانہ الاؤنس کے نظام کی نوعیت براہ راست تدریسی کاموں سے منسلک ہے، جبکہ انتظامی عملہ ٹرانسفر ہونے کے بعد اب یہ کام انجام نہیں دیتا۔
لہذا، اگر برقرار رکھنا ایک خاص مدت کے لیے نہیں ہے، تو یہ نامناسب ہوگا، جس سے اساتذہ سے ٹرانسفر کیے گئے مینیجرز اور دوسرے ذرائع سے مقرر کیے گئے مینیجرز کے درمیان عدم مساوات پیدا ہوگی، اور ساتھ ہی ساتھ ریاستی بجٹ پر جزوی طور پر دباؤ بھی پیدا ہوگا۔ مندوبین نے تجویز پیش کی کہ حکومت کو مخصوص مدت برقرار رکھنے کا مطالعہ کرنا چاہیے، دونوں جگہوں کو تبدیل کرتے وقت اساتذہ کی حمایت کو یقینی بنانے اور تعلیمی انتظامی عملے کے دیگر معاملات کے ساتھ ہم آہنگی اور انصاف کو یقینی بنانے کے لیے۔
ماخذ: https://baotintuc.vn/thoi-su/giai-nut-that-lon-ve-giao-duc-mam-non-bang-cach-lam-moi-20251120172016263.htm
تبصرہ (0)