AI دور میں لیکچررز: نمونے کے سبق کے منصوبوں سے زیادہ ڈیجیٹل مہارتوں کی ضرورت ہے۔

جب قرارداد نمبر 71-NQ/TW مورخہ 22 اگست 2025 کو پولیٹ بیورو کی تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت کے بارے میں "جامع ڈیجیٹل تبدیلی، مقبولیت اور مصنوعی ذہانت (AI) کی تعلیم اور تربیت میں مضبوط اطلاق" کی نشاندہی کی گئی، تو تدریسی عملے کو ایک بار پھر تبدیلی کے مرکز میں رکھا گیا۔ AI دور میں، نمونے کے سبق کے منصوبے اب تدریسی صلاحیت کا پیمانہ نہیں ہیں، بلکہ اس کی بجائے ٹیکنالوجی میں مہارت حاصل کرنے کی صلاحیت، تدریس میں تخلیقی بنیں اور سیکھنے والوں کے لیے زندگی بھر خود سیکھنے کی صلاحیت کو پروان چڑھائیں۔

بن ڈوونگ یونیورسٹی کے ساتھ ڈونگ نائی صوبے کے تھیئن ہنگ کمیون کے پرائمری اور سیکنڈری اسکول کے طلباء کے لیے روبوٹک ٹیم کی تربیت میں تعاون کے لیے میٹنگ۔ تصویر: بنہ این

جب "ماڈل سبق کے منصوبے" نئے دور کے لیے کافی نہیں ہیں۔

ماضی میں، کئی سالوں سے، یونیورسٹی اور کالج کی تدریس کو "ماڈل لیسن پلانز" کے ذریعے معیاری بنایا گیا تھا: مقاصد، طریقوں، مواد سے لے کر تشخیص تک… سبھی کو تفصیل سے بیان کیا گیا تھا۔ اس طریقہ کار نے محدود ٹیکنالوجی کے حالات میں تربیت کے معیار کو کنٹرول کرنے میں مدد کی۔ لیکن اب، جب AI نے تیزی سے ترقی کی ہے، "ایک سبق کی منصوبہ بندی - دس ہزار لیکچرز" کا ماڈل متروک ہو چکا ہے۔

بدلتے ہوئے زمانے میں لیکچررز کو طلبہ کے لیے ڈیجیٹل سیکھنے کے سفر کے منتظمین، ڈیزائنرز اور رہنما بننے کے لیے یک طرفہ ٹرانسمیشن فریم ورک سے باہر نکلنے کی ضرورت ہے۔ وہاں، سیکھنے والے نہ صرف علم حاصل کرتے ہیں بلکہ ٹیکنالوجی کے ذریعے اپنے سیکھنے کی مصنوعات کو فعال طور پر دریافت کرتے ، بحث کرتے، تخلیق کرتے اور تخلیق کرتے ہیں۔ یہ "ٹرانسمیشن" سے "تجربہ تخلیق کرنے" کی طرف تبدیلی ہے جو کہ AI دور میں تدریسی صلاحیت کا واضح ترین اظہار ہے - جہاں سبق کا منصوبہ اب کوئی سخت منصوبہ نہیں ہے بلکہ سوچ، جذبات اور تخلیقی صلاحیتوں کو ایک ساتھ تیار کرنے کی کھلی جگہ ہے۔ "علم فراہم کرنے والے" ہونے سے، لیکچررز اب "ڈیجیٹل لرننگ آرکیٹیکٹس" بن گئے ہیں، انسانوں اور سیکھنے کی مشینوں کے درمیان حقیقی جذبات اور ورچوئل ڈیٹا کے درمیان علم کے رابطہ کار۔

ریزولیوشن 71 - ڈیجیٹل ایجوکیشن سوچ کے لیے ایک فروغ

قرارداد نمبر 71-NQ/TW میں نئے دور میں تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر زور دیا گیا: "جامع ڈیجیٹل تبدیلی، مقبولیت اور ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کا مضبوط استعمال اور تعلیم و تربیت میں مصنوعی ذہانت"۔ پھر، 15 ستمبر، 2025 کو، حکومت نے قرارداد نمبر 281/NQ-CP کو ایکشن پروگرام پر ریزولیوشن 71 کو لاگو کرنے کے لیے جاری کیا، جس میں تدریسی عملے کی ڈیجیٹل صلاحیت کو فروغ دینے پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے، تعلیم کے ہر سطح تک نفاذ کے روڈ میپ کو ادارہ جاتی بنایا گیا۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، 2025-2026 تعلیمی سال کی شناخت "جامع ڈیجیٹل تبدیلی کے سال" کے طور پر کی گئی ہے، جو تین ستونوں سے قریب سے جڑے ہوئے ہیں: کھلی تعلیم، زندگی بھر سیکھنے؛ تعلیمی انتظام اور معیار کی تشخیص میں AI کا اطلاق؛ لیکچررز اور سیکھنے والوں کے لیے ڈیجیٹل صلاحیت کی ترقی۔

تعلیم اور تربیت کے نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے کہا، "AI صرف ایک ٹول نہیں ہے بلکہ ایک پیش رفت کا حل ہے، جو تعلیم کے بارے میں سوچنے کا ایک نیا راستہ کھولتا ہے۔" ان کے مطابق، جب AI ہر قدم میں شامل ہوتا ہے - اسباق کے ڈیزائن، قابلیت کی تشخیص سے لے کر تحقیقی معاونت تک، اساتذہ کے کردار کو ایک نئی سطح تک پہنچایا جانا چاہیے: ڈیجیٹل دنیا میں رہنما۔

ڈیجیٹل قابلیت - تدریسی پیشے کی نئی بنیاد

ماہرین کے مطابق لیکچررز کی ڈیجیٹل صلاحیت صرف یہ نہیں جانتی ہے کہ سافٹ ویئر یا اے آئی ٹولز کو کیسے استعمال کیا جائے۔ یہ مربوط صلاحیتوں کا ایک مجموعہ ہے، بشمول: تکنیکی صلاحیت: مہارت حاصل کرنے والے ڈیجیٹل ٹولز، آن لائن تدریسی پلیٹ فارم، نقلی سافٹ ویئر، سیکھنے میں مدد کے لیے AI؛ ڈیجیٹل تعلیمی صلاحیت: ملٹی میڈیا سیکھنے کے تجربات کو ڈیزائن کرنا، ہر طالب علم کے لیے سیکھنے کے راستوں کو ذاتی بنانا؛ ڈیٹا کی صلاحیت: سیکھنے کے طریقوں کا جواب دینے اور ایڈجسٹ کرنے کے لیے سیکھنے کے ڈیٹا کا تجزیہ اور اس کا فائدہ اٹھانا جاننا؛ ڈیجیٹل اخلاقی صلاحیت: رازداری کی حفاظت، AI کے غلط استعمال سے گریز اور تعلیم میں انسانیت کو یقینی بنانا۔ دوسرے لفظوں میں، "ڈیجیٹل صلاحیت" علم - ہنر - رویوں کا امتزاج ہے، ایک نیا پیشہ ورانہ معیار جس کے لیے تمام لیکچررز کا مقصد ہونا چاہیے۔

چاک اور بلیک بورڈ کے دور سے سبق کے منصوبوں کے ساتھ ChatGPT، Copilot یا سمارٹ لرننگ پلیٹ فارم کے ساتھ پروان چڑھنے والے طلباء کی نسل کو کوئی بھی پڑھانا جاری نہیں رکھ سکتا۔

انسٹی ٹیوٹ آف آرٹیفیشل انٹیلی جنس اینڈ ڈیجیٹل ٹرانسفارمیشن، بن ڈوونگ یونیورسٹی کے ڈائریکٹر ماسٹر نگوین تھانہ سون نے کہا: "جب AI پیپرز کو گریڈ کر سکتا ہے، سوالات بنا سکتا ہے، اور یہاں تک کہ لیکچر بھی تیار کر سکتا ہے، تو لیکچررز کا کردار اب مشین کو تبدیل کرنا نہیں ہے بلکہ مشین کے ساتھ کام کرنا ہے - طلباء کو AI کو ذمہ دارانہ، انسانی تخلیقی طور پر استعمال کرنے کے لیے رہنمائی کرنا۔"

اہم ماڈلز سے اسباق

قرارداد 71 کے جاری ہونے کا انتظار کیے بغیر، بہت سی گھریلو یونیورسٹیوں نے تدریس میں AI ماڈلز کی جانچ شروع کر دی ہے۔ ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی میں، "AI مینٹور" سسٹم کا پائلٹ نفاذ طلباء کو سوالات پوچھنے اور جواب دینے، اسباق کے مواد کا جائزہ لینے اور خودکار رائے حاصل کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ لیکچررز ڈیش بورڈ کے ذریعے ہر طالب علم کی ترقی کی نگرانی کر سکتے ہیں، اس طرح کمزور سیکھنے والوں یا ان لوگوں کے ساتھ فوری طور پر مداخلت کر سکتے ہیں جنہوں نے کافی سیکھنے کی سرگرمیوں میں حصہ نہیں لیا ہے۔ ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹکنالوجی میں، "AI تھیسس گریڈنگ" سافٹ ویئر لیکچررز کو پڑھنے اور ابتدائی تنقید میں گزارے گئے وقت کا 40% بچانے میں مدد کرتا ہے، جب کہ طلباء کو زیادہ معروضی، فوری اور تفصیلی تاثرات موصول ہوتے ہیں۔

دریں اثنا، Binh Duong یونیورسٹی - "ڈیجیٹل لیکچرر - اسمارٹ اسٹوڈنٹ" پروگرام کو نافذ کرنے والے جنوب مشرقی علاقے کے پہلے اسکولوں میں سے ایک - نے AI ٹولز کا استعمال کرتے ہوئے پراجیکٹس کرنے، پروڈکٹس ڈیزائن کرنے اور پریزنٹیشن دینے کے لیے طلباء کی رہنمائی میں AI کو شامل کیا ہے۔ لیکچررز مشیروں کا کردار ادا کرتے ہیں، سیکھنے والوں کو یہ سمجھنے میں مدد کرتے ہیں کہ: AI صرف اس وقت سمارٹ ہے جب صارفین اسمارٹ سوالات پوچھنا جانتے ہیں۔

مواقع چیلنجز کے ساتھ آتے ہیں۔

مواقع بہت بڑے ہیں، لیکن اہم چیلنجز بھی ہیں۔ وزارت تعلیم و تربیت (2025) کے ایک سروے کے مطابق، اس وقت یونیورسٹی کے تقریباً 35% لیکچرار ڈیجیٹل مہارتوں میں تربیت یافتہ ہیں۔ سیکھنے کے مواد کو ڈیزائن کرنے یا سیکھنے کے نتائج کا اندازہ کرنے کے لیے AI کا اطلاق کرتے وقت زیادہ تر اب بھی الجھن میں رہتے ہیں۔ بہت سے لیکچررز کو تشویش ہے کہ AI "ان کے لیے اسباق لکھنا" یا "ان کے لیے سوالات حل کرنا" طلباء کو سوچنے میں سست کر دے گا۔ یا وہ ڈرتے ہیں کہ ٹیکنالوجی مستقبل میں ان کے کردار کی جگہ لے لے گی۔

لہذا، تدریسی عملے میں "ڈیجیٹل خلا" سے بچنے کے لیے، بہت سے اسکولوں نے فعال طور پر ڈیجیٹل صلاحیت کے تربیتی پروگرام بنائے ہیں: تدریس میں AI ایپلیکیشن کی مہارت سے لے کر، ویڈیو لیکچر کے مواد کی تخلیق کی تکنیک سے لے کر ورچوئل کلاس روم کے انتظام کی مہارتوں تک، اور طلباء کے ڈیٹا کی حفاظت۔ اس کے ساتھ لیکچررز کے لیے پیشہ ورانہ معیارات کو اختراع کرنے کی ضرورت ہے، جس میں عنوانات، پروموشنز، یا تدریسی تاثیر کا جائزہ لیتے وقت ڈیجیٹل صلاحیت لازمی معیار بننا چاہیے۔

تربیتی سوچ کو جدید بنانا تاکہ لیکچررز "پیچھے نہ پڑیں"

حقیقت یہ ہے کہ اگر اساتذہ کا تربیتی پروگرام اب بھی "روایتی" نقطہ نظر کو برقرار رکھتا ہے، یہاں تک کہ سینکڑوں قراردادوں کے باوجود، ڈیجیٹل تبدیلی اب بھی صرف کاغذ پر ہی رہے گی۔ لہذا، تدریسی اداروں کو تربیتی پروگرام کی تشکیل نو میں پیش قدمی کرنے کی ضرورت ہے: تعلیم میں AI ماڈیولز کو مربوط کرنا، ڈیجیٹل لرننگ ڈیزائن، ٹیکنالوجی کی اخلاقیات؛ ChatGPT، Copilot، Khanmigo، ClassPoint AI جیسے ٹولز کے ساتھ عملی ماڈیولز کو مضبوط بنانا... تاکہ تعلیمی طلباء اپنی پڑھائی سے ہی "ڈیجیٹل لیکچررز" کے کردار کا تجربہ کر سکیں؛ ایک "اوپن لرننگ ایکو سسٹم" تیار کرنے کے لیے ٹیکنالوجی کے اداروں کے ساتھ تعاون کی حوصلہ افزائی کرنا۔ اس کے ساتھ ساتھ ٹیکنالوجی کے بنیادی ڈھانچے، قومی تعلیمی ڈیٹا سسٹم اور خاص طور پر تدریس میں جدت کی حوصلہ افزائی کے لیے ایک مضبوط سرمایہ کاری کی پالیسی کی ضرورت ہے تاکہ اساتذہ کوشش کرنے کی ہمت کریں، غلطیاں کرنے کی ہمت کریں، تبدیلی کی ہمت کریں۔

جب استاد اپنے حقیقی معنی کی طرف لوٹتا ہے - علم کا رہنما

AI تعلیم میں ایک "خاموش انقلاب" پیدا کر رہا ہے۔ لیکن تعلیم کا مرکز - ہمیشہ کی طرح - اب بھی انسان ہے۔ AI اساتذہ کو تیز اور زیادہ مؤثر طریقے سے پڑھانے میں مدد کر سکتا ہے، لیکن صرف اساتذہ ہی لوگوں کو سکھا سکتے ہیں کہ کیسے انسانیت کے ساتھ زندگی گزارنی ہے، علم سے محبت کیسے کی جائے اور خود کو کیسے بنایا جائے۔ ڈیجیٹل دور میں، اساتذہ کا کردار غائب نہیں ہوتا ہے بلکہ پہلے سے کہیں زیادہ معنی خیز واپس آتا ہے: ڈیٹا بھولبلییا میں رہنما، وہ جو سیکھنے کی ترغیب دیتا ہے، وہ جو مشینوں کی سرد دنیا میں انسانی تال کو برقرار رکھتا ہے۔

ریزولوشن 71-NQ/TW اور ریزولوشن 281/NQ-CP نے AI دور میں ویتنامی تعلیم کے لیے ایک نیا وژن کھول دیا ہے۔ لیکن اس وژن کو حقیقت بننے کے لیے، سب سے اہم چیز ٹیکنالوجی نہیں بلکہ لوگ، خاص طور پر تدریسی عملہ ہے۔ AI دور میں اساتذہ کو پہلے سے کہیں زیادہ ڈیجیٹل صلاحیت، اختراعی سوچ اور انسانی دل کی ضرورت ہے۔ کیونکہ وہ، کوئی الگورتھم نہیں، وہ لوگ ہیں جو ذہانت، ہمت اور ذمہ داری کے ساتھ ڈیجیٹل شہریوں کی ایک نسل تیار کرتے ہیں - وہ لوگ جو ملک کو علم اور تخلیقی صلاحیتوں کے ایک نئے دور میں شامل کریں گے۔

Tu Huu Cong

ماخذ: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202511/giang-vien-thoi-dai-ai-can-nang-luc-so-hon-la-giao-an-mau-07f0505/