تنقیدی میڈیا کی تعلیم: ڈیجیٹل دور میں نوجوانوں کے لیے ایک ڈھال

میڈیا کی تنقیدی تعلیم ہمیں ذہین عوام بننے میں مدد دیتی ہے، جو میڈیا کے جان بوجھ کر پیغامات سے ہیرا پھیری کرنے کے بجائے آزادانہ اور عقلی طور پر معلومات کا تجزیہ اور جائزہ لینے کے قابل ہوتی ہے۔

Q&Me کی طرف سے شائع کردہ "ڈیجیٹل لائف آف ویتنامی لوگوں" کی رپورٹ سے پتہ چلتا ہے کہ 51% تک نوجوان (18 سے 29 سال کی عمر کے) سوشل نیٹ ورکس پر دن میں 3 گھنٹے سے زیادہ وقت گزارتے ہیں۔ نوجوانوں، خاص طور پر طلباء میں "ڈرامہ دیکھنے" کی عادت خاندانوں، اسکولوں اور معاشرے کے لیے ایک عام تشویش بنتی جا رہی ہے۔

تنقیدی میڈیا کی تعلیم نوجوان سامعین کو تنقیدی سوچ کی بنیاد پر معلومات کا تجزیہ اور جائزہ لینے کی مہارتوں سے آراستہ کرتی ہے۔ (تصویر: Bao Ngoc)

اس سے نہ صرف مطالعہ اور کام کا وقت متاثر ہوتا ہے، بلکہ "ڈرامہ دیکھنے" کی عادت دماغی صحت، علمی تشکیل اور شخصیت کی نشوونما پر بھی منفی اثرات مرتب کرتی ہے۔

"میڈیا کو پڑھیں، طاقت کو سمجھیں"

پاؤلو فریئر (برازیل کے ماہر تعلیم اور فلسفی) کی فرینکفرٹ اسکول کی تنقیدی سوچ سے نکل کر، تنقیدی میڈیا کی تعلیم ایک ایسا تعلیمی نقطہ نظر ہے جو ہمیں میڈیا کے کام کرنے اور معاشرے پر ان کے اثرات کو بہتر طور پر سمجھنے میں مدد کرتا ہے۔

یعنی، ہم نہ صرف میڈیا کی معلومات کو سمجھتے ہیں بلکہ میڈیا مواد میں استعمال ہونے والے مقاصد، طاقت، نظریے اور تکنیکوں (جیسے بصری عناصر، آواز، رنگ، زبان، بیانیہ، ترتیب، پیشکش، میڈیا...) کا تجزیہ بھی کرتے ہیں۔

اس کا مقصد ہمیں ضروری مہارتوں سے آراستہ کرنا ہے تاکہ معلومات اور میڈیا کے مواد کا تجزیہ، جائزہ، تعامل اور ذمہ داری کے ساتھ جواب دے سکیں۔

"ٹیکنالوجی لٹریسی ایجوکیشن" یا "میڈیا ایجوکیشن" کے برعکس، تنقیدی میڈیا ایجوکیشن تنقیدی سوچ کی طاقت پر توجہ مرکوز کرتی ہے، جس سے ہمیں یہ سمجھنے میں مدد ملتی ہے کہ میڈیا خبروں کا ایک معروضی، غیر جانبدار ذریعہ نہیں ہو سکتا، بلکہ کچھ خاص ارادوں اور مقاصد کے ساتھ ایک پروڈکٹ ہو سکتا ہے۔

وہاں سے، یہ ہمیں دقیانوسی تصورات، تعصبات، یا چھپے ہوئے پیغامات کی شناخت کرنے میں مدد کرتا ہے، اور خود پر، اپنے اردگرد کے لوگوں اور معاشرے پر ان گفتگو کے اثرات کا اندازہ لگاتا ہے۔

نوجوان عوام کی اہم صلاحیت کو بڑھانا

میڈیا کی تنقیدی تعلیم ڈیجیٹل شہری پیدا کرنے میں مدد کرتی ہے جو آزادانہ طور پر سوچتے ہیں اور معلومات کے محض غیر فعال صارف بننے کے بجائے باخبر اور ذمہ دارانہ انداز میں سماجی مسائل کے ساتھ مشغول ہوتے ہیں۔

تاہم، فی الحال، ہمارے ملک کے اسکولوں میں تعلیمی پروگرام اس مسئلے پر پوری اور مناسب توجہ نہیں دیتے۔

خاندانی اور سماجی سطحوں پر، بہت سے والدین کے پاس اب بھی منتخب طور پر پڑھنے/سننے/دیکھنے اور معلومات پر تنقید کرنے کی مہارت کی کمی ہے۔ سوشل میڈیا تیزی سے عوامی ذوق کی پیروی کرتا ہے اور خبروں کو تفریح ​​فراہم کرتا ہے۔ اس لیے ضروری ہے کہ میڈیا کی تنقیدی تعلیم کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے ہم وقت ساز حل ہوں۔

اس کے مطابق، اسکولوں کو پرائمری اسکول سے شروع کرتے ہوئے، جلد از جلد تنقیدی میڈیا کو تعلیم دینے کی ضرورت ہے۔ اسے متنوع تدریسی طریقوں اور شکلوں (حقیقی زندگی کے حالات کا تجزیہ، گروپ ڈسکشن، میڈیا پریکٹس پروجیکٹس، ماہرین کو اشتراک کے لیے مدعو کرنا، غیر نصابی سرگرمیاں وغیرہ) کے ذریعے بہت سے مختلف مضامین (ادب، تاریخ، شہری تعلیم، ٹیکنالوجی، ریاضی، فن، کیریئر گائیڈنس، قومی دفاع اور سلامتی کی تعلیم وغیرہ) میں ضم کیا جا سکتا ہے۔

یونیورسٹی کی سطح پر، میڈیا کی تنقیدی تعلیم کو داخلہ ہفتہ کی سرگرمیوں، سافٹ سکلز کورسز، یونیورسٹی کے سیکھنے کے طریقے، ڈسکشن پروگرامز، ٹاک شوز، سیمینارز، کلب اور ٹیم کی سرگرمیوں وغیرہ میں شامل کرنا ضروری ہے۔

خاندان میں، بالغوں کو ان خبروں کے بارے میں باقاعدگی سے بات کرنے کی ضرورت ہوتی ہے جن تک ان کے بچے ہر روز رسائی حاصل کرتے ہیں، انہیں اہم سوالات پوچھنے کی ترغیب دیتے ہیں: یہ معلومات کیوں دستیاب ہے، کیا یہ واقعی صارفین کے لیے مفید ہے، اور کیا اس کی تصدیق ہو چکی ہے؟

بات چیت اور گفتگو کے ذریعے، بچے نہ صرف خبروں کی گہری سمجھ حاصل کرتے ہیں، بلکہ وہ خاندان کے افراد کے درمیان تعلقات کو مضبوط بنانے میں بھی مدد کرتے ہیں، جس سے میڈیا کی معلومات حاصل کرنے اور اس پر کارروائی کرنے میں اتفاق رائے تک پہنچنے میں آسانی ہوتی ہے۔

مرکزی دھارے کے ذرائع ابلاغ کا کردار مثالی اور معتبر میڈیا کے طور پر بھی بہت اہم ہے، معلومات کی شناخت، غلط اور منفی معلومات کو ختم کرنے کے لیے فعال طور پر "قارئین کی رہنمائی" کے لیے مواد فراہم کرتا ہے، تاکہ ایک صحت مند معلوماتی معاشرہ تشکیل دیا جا سکے، جہاں ہر فرد اپنی حفاظت کرنے کی صلاحیت رکھتا ہو۔

میڈیا مینیجرز اور پالیسی سازوں کو عوامی بیداری، تنقیدی سوچ اور صلاحیت کو بڑھانے کے لیے مہمات کو مضبوط کرنے کی ضرورت ہے، اور ڈیجیٹل پلیٹ فارمز کے ساتھ ساتھ صارفین کی ذمہ داری کو بڑھانے کے لیے قانونی راہداری کی تعمیر کی ضرورت ہے۔

ڈیجیٹل عمر کی معلومات کے بہاؤ میں بقا کی مہارت

جعلی خبروں، ہیرا پھیری والے مواد، الگورتھم جو متنازعہ مواد کی تجویز کرتے ہیں، جارحیت، دشمنی، تقسیم… کے خطرناک اضافے کے تناظر میں، میڈیا کی تنقیدی تعلیم تھیوری اور عمل دونوں میں خاص طور پر قابل قدر بن جاتی ہے۔ 21 ویں صدی میں بقا کی مہارت کے طور پر یہ اب کوئی آپشن نہیں بلکہ ایک فوری ضرورت ہے۔

جدید سامعین، خاص طور پر نوجوان، معلومات کو غیر فعال، جذباتی طور پر، ہجوم کی نفسیات کی پیروی کرتے ہوئے، چھپی ہوئی مواصلاتی حکمت عملیوں کو پہچاننے کی صلاحیت سے محروم ہوتے ہیں۔

ایک بنیادی حل کے طور پر میڈیا کی تنقیدی تعلیم ہمیں ذہین عوام بننے میں مدد دیتی ہے، جو کہ جان بوجھ کر میڈیا کے پیغامات سے ہیرا پھیری کرنے کے بجائے آزادانہ اور عقلی طور پر معلومات کا تجزیہ اور جائزہ لینے کے قابل ہوتی ہے۔

ماخذ: https://baoquocte.vn/giao-duc-truyen-thong-phe-phan-la-chan-cho-nguoi-tre-trong-thoi-dai-so-318695.html