خوشگوار اسکولوں کو جلد عملی جامہ پہنائیں۔
خوش اسکولوں کی تعمیر ویتنام میں بہت سے اسکولوں کی طرف سے تعاقب کا ایک مقصد ہے۔ صوبہ ہا ٹین میں، حالیہ برسوں میں اس پر خاصی توجہ اور عمل درآمد ہوا ہے۔
2020-2021 تعلیمی سال سے شروع ہو کر، صوبہ ہا ٹین میں تعلیم کے شعبے نے ایک خوش کن اسکول کے تصور کو تلاش کرنا شروع کیا، اور اس کے بعد اسے ڈک تھو ٹاؤن پرائمری اسکول میں شروع کیا۔
خوشنما سکولوں کی تعمیر سے متعلق دستاویزات صوبے بھر کے پرائمری سکولوں کو اپنے سکولوں کے اندر مطالعہ اور پھیلانے کے لیے بھیجا جانا شروع ہو گئے ہیں۔ اس کے بعد، ہا ٹین شہر کے پرائمری اسکول آہستہ آہستہ ان اصولوں کو پڑھ رہے ہیں اور ان کا اطلاق کر رہے ہیں...
Ha Tinh کے تعلیمی شعبے نے بہت ساری مثبت سرگرمیاں نافذ کی ہیں تاکہ طلباء کو اسکول آنے پر زیادہ دلچسپی اور خوش ہونے میں مدد ملے (تصویر کا ذریعہ: Ha Tinh Department of Education and Training)۔
2022-2023 تعلیمی سال تک، صوبائی محکمہ تعلیم کے لیے مشورے دینے اور اس پر عمل درآمد کے لیے ایک بنیاد کے طور پر کام کرنے کے لیے، محکمہ تعلیم و تربیت نے 17 اکتوبر 2022 کو فیصلہ نمبر 1168/QD-SGDĐT جاری کیا، جس میں ہاتین صوبے کے تعلیمی اداروں میں خوش اسکولوں کی تعمیر کے لیے اسٹیئرنگ کمیٹی کے قیام پر؛
فیصلہ نمبر 1169/QD-SGDĐT مورخہ 17 اکتوبر 2022، صوبہ ہا تین میں تعلیمی اداروں میں ہیپی اسکولوں کے لیے معیارات کے عارضی سیٹ کو جاری کرتا ہے۔ پلان نمبر 2186/KH-SGDĐT مورخہ 17 اکتوبر 2022، صوبہ ہا ٹین میں تعلیمی اداروں کے لیے ہیپی اسکولز کی تعمیر اور ایمولیشن موومنٹ "ہیپی اسکولز کی تعمیر" کی افتتاحی تقریب کے انعقاد پر۔
محکمہ تعلیم و تربیت اور اسکولوں نے اس معیار کے پھیلاؤ، تحقیق اور مطالعہ کا اہتمام کیا ہے، عمل درآمد کے لیے دستاویزات جاری کیے ہیں، اور ہیپی اسکولوں کی تعمیر کے لیے اسکولوں کو رجسٹر کرنے کے لیے منظم کیا ہے۔
فی الحال، ہا ٹِن صوبے میں 56 اسکولوں نے "ہیپی اسکولز" بنانے کے لیے رجسٹریشن کرائی ہے۔ باقی تعلیمی ادارے، اپنے مخصوص حالات کی بنیاد پر، بتدریج تحقیق کریں گے اور محکمہ تعلیم و تربیت کی طرف سے جاری کردہ عارضی سیٹ کے معیارات سے کچھ معیارات کا اطلاق کریں گے۔
اخبار اور عوامی رائے کے ایک نامہ نگار سے بات کرتے ہوئے، ہا ٹِنہ صوبے کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر نگوین کووک انہ نے کہا کہ ہا ٹین میں خوش سکولوں کی تعمیر کی تحریک نے ابتدائی طور پر مثبت نتائج حاصل کیے ہیں، جسے منتظمین، اساتذہ، عملہ، طلباء اور والدین کی حمایت حاصل ہے۔ یہ اسکول طلباء، منتظمین، اساتذہ اور عملے کو خوشی، سکون، سکون، مثبت جذبات، اور جڑنے اور تعاون کرنے کی خواہش فراہم کرتے ہیں، اس طرح تعلیمی معیار کو بہتر بنانے میں مثبت کردار ادا کرتے ہیں۔
ان ابتدائی کامیابیوں کو حاصل کرنے کے لیے، Ha Tinh کے اساتذہ اور طلباء نے تسلیم کیا کہ فوائد کے علاوہ، ہمیشہ کچھ مشکلات اور چیلنجز کا سامنا کرنا پڑے گا۔
فعال طلباء اور دوستانہ اساتذہ کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے، سب سے بڑا چیلنج اساتذہ کے تدریسی طریقوں اور طلباء کے سیکھنے کے انداز میں تاثرات اور عمل کو تبدیل کرنا ہے، جبکہ پرانے طریقے، فرسودہ سوچ اور پرانے عقائد تدریسی عادات میں گہرے طور پر جڑے ہوئے ہیں۔
"تمام اساتذہ نئے مطالبات کو اپنانے کے لیے اختراع کرنے کے لیے تیار نہیں ہیں۔"
"اس کے علاوہ، امتحانات، درجات اور درجہ بندی کا دباؤ بہت زیادہ رہتا ہے؛ معاشرے کا ایک طبقہ تدریس اور سیکھنے کے طریقوں میں ہونے والی تبدیلیوں کو پوری طرح سے نہیں سمجھ پایا ہے، اور اساتذہ اور طلباء کو اصلاحات کے مشکل دور پر قابو پانے میں مدد کرنے کے لیے حوصلہ افزائی اور تعاون کا فقدان ہے،" مسٹر Nguyen Quoc Anh نے کہا۔
طلباء کی خاطر اساتذہ اور سکول بدل رہے ہیں۔
سالوں کے دوران، Ha Tinh صوبے نے "ہر استاد اخلاقیات، خود سیکھنے، اور تخلیقی صلاحیتوں کا ایک رول ماڈل ہے" اور تحریک "تعلیم اور سیکھنے میں جدت اور تخلیقی صلاحیت" کی مہم کو مؤثر طریقے سے نافذ کیا ہے۔ تدریسی عملے کے لیے بہت سی تربیتی اور پیشہ ورانہ ترقی کی سرگرمیوں کا اہتمام کیا، خاص طور پر جدید تدریسی طریقوں اور تنظیمی شکلوں پر تربیت اور پیشہ ورانہ ترقی؛
اساتذہ کو تدریسی طریقوں، جانچ اور تشخیص کی تکنیک وغیرہ کے انتخاب میں فعال اور تخلیقی ہونے کا اختیار دینا۔
اساتذہ کے کردار کو نالج ٹرانسمیٹر سے آرگنائزرز، گائیڈز، سرپرستوں، اور طلباء کے معاونین کی طرف منتقل کریں۔ منتظمین، اساتذہ، اور عملے کے درمیان مثبت کام اور سیکھنے کے جذبات پیدا کرنے کے لیے حل کے نفاذ پر توجہ مرکوز کریں، نیز طلبہ میں سیکھنے کے مثبت جذبات وغیرہ۔
اساتذہ اپنے طالب علموں کی خاطر تبدیل کرتے ہیں، خوشگوار اسکول بناتے ہیں تاکہ اسکول کا ہر دن خوشیوں سے بھرا ہو (تصویر کا ذریعہ: ہا ٹین ڈپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ)۔
مسٹر Nguyen Quoc Anh کے مطابق، اسکول میں ہر دن کو ایک خوشگوار دن بنانا - بنیادی مقصد جس کے لیے ہیپی اسکولز کا مقصد ہے - اور اسے ایک قیمتی اور بامعنی نعرہ بنانے کے لیے، اسکولوں اور اساتذہ کو حقیقی تبدیلیاں کرنی چاہیے۔
آسان الفاظ میں، ایک خوشگوار اسکول وہ دن ہوتا ہے جب اساتذہ اور طلباء دونوں محسوس کرتے ہیں کہ یہ اسکول میں ایک خوشگوار اور حقیقی معنی خیز دن ہے۔
لہذا، اسکول کو تبدیلیاں کرنے پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے، اور ان تبدیلیوں کو پارٹی کمیٹی اور قیادت سے اسکول کے اندر موجود مختلف تنظیموں کے ساتھ ہم آہنگ کیا جانا چاہیے۔
تبدیلی کا آغاز پرنسپل سے شروع کرتے ہوئے اسکول انتظامیہ سے ہونا چاہیے۔ اس میں ذہنیت، نقطہ نظر، انتظامی نقطہ نظر، اور آپریشنل طریقوں میں تبدیلی شامل ہے، جو مینجمنٹ پر مبنی، کمانڈ پر مبنی ذہنیت سے خدمت پر مبنی ذہنیت کی طرف منتقل ہوتا ہے، طلباء کے مفادات کو ترجیح دیتا ہے۔
اسکول حقیقی معنوں میں جمہوری، معروضی، اور شفاف ہے، غیر ضروری بوجھ اور دباؤ سے بچتا ہے۔ یہ اجتماعی اور انفرادی طاقتوں کا احترام اور فروغ دیتا ہے، اساتذہ کی حوصلہ افزائی کرتا ہے تاکہ ہر استاد واقعی خوش ہو، اور یہ خوشی تمام طلباء میں پھیل جائے۔
سکول کلچر کے لیے ضابطہ اخلاق تیار کرنا اور اسے مؤثر طریقے سے نافذ کرنا؛ اسکول کا تعلیمی ماحول محفوظ، صحت مند، تشدد اور غیر اخلاقی رویے سے پاک ہونا چاہیے۔
مناسب سہولیات، تعلیمی سازوسامان، اور ایک قابل تدریسی عملے کو یقینی بناتے ہوئے، اسکول مسلسل نئی سرگرمیاں ایجاد کرتا اور تخلیق کرتا ہے جو اس کے طلباء کی نفسیاتی اور علمی خصوصیات کے لیے عملی اور موزوں ہوں۔
محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر کے مطابق، ہر استاد کو خود نظم و ضبط اور ذمہ داری کے جذبے کو برقرار رکھنا چاہیے۔
تدریسی مہارتوں، مثالی اخلاقی کردار، پیشے اور بچوں سے محبت، طرز زندگی، اور استاد کی شخصیت کی اعلیٰ اور پاکیزہ اقدار کو مسلسل بہتر بنانا۔
یہ جاننا کہ طالب علموں کو اپنے پورے دل اور شفقت سے کیسے پیار کرنا ہے، ان میں ایمان اور زندگی اور مستقبل کے لیے انسانی اشاروں کے ذریعے محبت پھیلانا۔
تمام معاملات میں، طالب علموں سے محبت کرنے، ان کے ساتھ اشتراک کرنے اور ان کی مدد کرنے کے لیے ہمدردی کو ترجیح دی جانی چاہیے۔
ہر طالب علم کے انفرادی جذبات اور تخلیقی شخصیت کا ہمیشہ احترام کیا جانا چاہیے، اسے مشینی طور پر مسلط نہیں کیا جانا چاہیے، اور انھیں خود پر قابو رکھنا سیکھنا چاہیے اور اپنی روزمرہ کی زندگی سے منفی جذبات کو اسکول یا کلاس میں نہیں لانا چاہیے۔
پیشہ ورانہ طور پر، اساتذہ کو طلباء کے لیے واقعی خوشی اور سیکھنے کے مثبت جذبات کے تخلیق کار ہونا چاہیے، جس سے وہ اپنے روزمرہ کے اسباق سے خود نئی اور دلچسپ چیزیں دریافت کر سکیں ۔
اس کو حاصل کرنے کے لیے، اساتذہ کو اپنے تدریسی طریقوں، تنظیمی شکلوں، اور طلبہ کو جانچنے اور جانچنے کے طریقوں کو مسلسل اختراع کرنا چاہیے۔
طلباء کی تمام کوششوں اور سیکھنے کی مصنوعات کا احترام کریں۔ ایک طالب علم کا دوسرے طالب علم سے موازنہ کیے بغیر طالب علموں کا جائزہ لیں، بلکہ اس کے بجائے ان کی رہنمائی، مدد، حوصلہ افزائی اور حوصلہ افزائی کریں کہ وہ اپنے سیکھنے کے کاموں کو مکمل کریں اور محسوس کریں کہ وہ ہر روز ترقی کر رہے ہیں۔
پوری کلاس کے لیے، اساتذہ کو سیکھنے اور تربیت کا ایک مثبت ماحول پیدا کرنے کی ضرورت ہے جو ترقی کے لیے اتحاد، محبت اور باہمی تعاون کو فروغ دیتا ہے۔
کاموں کی ایک واضح تفویض ہے، صلاحیتوں اور طاقتوں کے مطابق، تاکہ طلباء کلاس میں یا اسکول کی سرگرمیوں میں ضرورت سے زیادہ محسوس نہ کریں، جس سے وہ قابل قدر محسوس کریں، کہ وہ گروپ میں حصہ ڈال سکتے ہیں، اور یہ کہ ان کے تعاون کو تسلیم کیا جائے۔
اس کو حاصل کرنے کے لیے، ایک خوشگوار اسکول کے بنیادی معیار کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے جامع حل کی ضرورت ہے: اسکول اور کلاس رومز میں گرم اور دوستانہ ماحول کے ساتھ اسکول کا ماحول بنانا؛ جہاں اسکول اور کلاس روم کے ہر رکن کو پیار، احترام اور سمجھا جاتا ہے۔
تدریسی اور تعلیمی سرگرمیاں مشغول، ہر طالب علم کے لیے موزوں، اور سیکھنے میں طالب علم کی شرکت کی حوصلہ افزائی کرنی چاہیے۔ اساتذہ، عملہ، اور طلباء کو احترام کرنا چاہیے، سننا چاہیے، سمجھنا چاہیے اور فعال طور پر مثبت اور فائدہ مند تعلقات استوار کرنا چاہیے۔
طلباء کی تعلیم میں والدین، کمیونٹی اور متعلقہ اسٹیک ہولڈرز کے ساتھ مؤثر طریقے سے ہم آہنگی اور تعاون کریں۔
آج کے اسکول کے ماحول میں، اساتذہ اور طلبہ صرف نصابی کتابوں اور عملی ایپلی کیشنز سے لیکچر دینے پر ہی توجہ مرکوز نہیں کر رہے ہیں، بلکہ اپنے اسکول اور کلاس روم کو ایک ایسی دلچسپ جگہ بنانے پر بھی مرکوز ہیں جہاں وہ ہر روز جانا چاہتے ہیں، ایک ایسی جگہ جہاں وہ پیار، عزت، سیکھنے اور دریافت کرنے کا احساس کرتے ہیں، بالآخر خود کو بدلتے ہیں۔
اس عظیم مقصد کے حصول کے لیے اسکولوں اور اساتذہ کو چھوٹی چھوٹی باتوں سے شروع کرکے ضروریات اور کاموں کے مطابق ڈھالنے کی ضرورت ہے اور اس میں پورے معاشرے کا تعاون ضروری ہے۔
ماخذ
تبصرہ (0)