'خوش اسکولوں کو مقابلے کے معیار میں مت بدلیں'

VnExpress•25/10/2023

وزارت تعلیم کے نمائندوں نے بتایا کہ اساتذہ کو اس وقت بہت زیادہ دباؤ کا سامنا ہے، اور اس لیے مقامی حکام اور انتظامیہ کی سطح پر زور دیا کہ وہ ایمولیشن مہم کے لیے "خوش اسکولوں" کو معیار نہ بنائیں۔

ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز اور ہیپی سکولز سپورٹ اینڈ ڈیولپمنٹ فنڈ کے ذریعے 25 اکتوبر کو خوش سکولوں کے بارے میں منعقدہ سیمینار میں، وزارت تعلیم و تربیت کے شعبہ اساتذہ اور انتظامی عملے کے ڈائریکٹر مسٹر وو من ڈک نے تسلیم کیا کہ خوشی ایک تجریدی تصور ہے، جسے ہر شخص اور زندگی کے مختلف مراحل میں مختلف طریقے سے سمجھا جاتا ہے۔ مختصراً، خوشی ایک جوش اور مثبت جذبات کا احساس ہے جس کا تجربہ افراد مخصوص حالات میں کرتے ہیں۔ اپنے تجربے کو بطور مثال استعمال کرتے ہوئے، مسٹر ڈک نے اپنی نسل کو بتایا کہ اسکول جانا خوشی ہے۔

خوش اسکولوں کی تعمیر کی وجوہات کے بارے میں، برطانیہ کی آکسفورڈ یونیورسٹی کے نیورو سائنس کے محقق لوئیس آکلینڈ کا کہنا ہے کہ تعلیمی شعبے کی ذمہ داری ہے کہ وہ طلباء کے لیے سیکھنے کا بہتر ماحول پیدا کرے۔

اقوام متحدہ کی تعلیمی، سائنسی اور ثقافتی تنظیم (یونیسکو) اور یونیسیف کے اعداد و شمار کا حوالہ دیتے ہوئے، لوئیس نے کہا کہ ہر تین میں سے ایک طالب علم ہر ماہ اسکول میں غنڈہ گردی کا سامنا کرتا ہے اور عالمی سطح پر 20 فیصد نوجوان ذہنی صحت کے مسائل کا سامنا کر رہے ہیں۔

"ہمیں طالب علموں کو صرف ہنسانا نہیں چاہیے، بلکہ اسکول آنے سے لطف اندوز ہونے، مثبت جذبات، خیالات اور ذہنیت پیدا کرنے میں ان کی مدد کرنی چاہیے۔ خوش نوجوان بہتر نتائج حاصل کریں گے،" انہوں نے کہا۔

2018 سے، جب وزارت تعلیم و تربیت نے "ہیپی اسکول" ماڈل کو نافذ کرنا شروع کیا، کچھ صوبوں، شہروں اور اسکولوں نے خلاصوں اور ایوارڈز کے ساتھ اس سرگرمی کو ایک مسابقتی تحریک میں بدل دیا ہے۔ تاہم، مسٹر وو من ڈک نے کہا کہ یہ اسکولوں اور اساتذہ کی فطری ضروریات سے پیدا ہونا چاہیے، جس کا مقصد طلبہ میں مثبت اور جوش و جذبہ لانا ہے۔

مسٹر ڈک نے اظہار خیال کرتے ہوئے کہا کہ "'خوش اسکولوں' کو تحریک یا مقابلے کے معیار میں تبدیل نہ کریں جس پر اسکولوں کو عمل کرنے پر مجبور کیا جائے۔

مزید برآں، مسٹر ڈک کے مطابق، بہت سے اسکولوں نے ان ماڈلز کو مؤثر طریقے سے نافذ کیا ہے، جس سے طلباء اور اساتذہ دونوں کے لیے تعلیمی دباؤ کو کم کرنے میں مدد ملتی ہے، جس سے اساتذہ اور طلباء دونوں کو کلاسوں میں شرکت سے لطف اندوز ہوتے ہیں۔ تاہم، کچھ ماڈلز غیر موزوں ہیں اور ان کا معاشی مقاصد کے لیے استحصال کیا جا رہا ہے۔ لہذا، انہوں نے تجویز دی کہ اسکولوں کو بنیادی اقدار کے تحفظ کو یقینی بنانا چاہیے۔

25 اکتوبر کی صبح سیمینار میں وزارت تعلیم و تربیت کے شعبہ اساتذہ اور انتظامی عملے کے ڈائریکٹر مسٹر وو من ڈک۔ تصویر: تھانہ ہینگ — 25 اکتوبر کی صبح سیمینار میں وزارت تعلیم و تربیت کے شعبہ اساتذہ اور انتظامی عملے کے ڈائریکٹر مسٹر وو من ڈک۔ تصویر: *تھانہ ہینگ*

ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز سے تعلق رکھنے والے ڈاکٹر لی تھی کوئنہ اینگا دو اہم عناصر کے ساتھ ایک خوش کن اسکول کا ماڈل تجویز کرتے ہیں: اندرونی اور بیرونی۔

محترمہ Nga نے وضاحت کی کہ "بیرونی" سے مراد دوستانہ اور محفوظ ماحول، ٹھوس سہولیات، اور بچوں کی عمر اور نشوونما کے لیے موزوں ہونے جیسے عوامل ہیں۔ مزید برآں، یہ معیار باہمی تعلقات کو بھی شامل کرتا ہے، اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ طلباء قابل احترام، بھروسہ مند اور معاون محسوس کرتے ہیں۔

"مثال کے طور پر، اگر اسکول کا گیٹ گرنے والا ہے، یا چھت کا پنکھا گرنے کا خطرہ ہے، تو طالب علم کیسے خوش ہو سکتے ہیں؟ اسی طرح جس طرح سے اساتذہ ایک دوسرے کے ساتھ برتاؤ کرتے ہیں، اور عملہ طالب علموں کے ساتھ جس طرح برتاؤ کرتا ہے، اس پر بھی زور دینے کی ضرورت ہے، تاکہ تہذیب اور احترام کو یقینی بنایا جا سکے،" انہوں نے کہا۔

اندرونی عوامل کے بارے میں، محترمہ اینگا کا خیال ہے کہ چونکہ خوشی ایک ذاتی جذباتی کیفیت ہے، اس لیے طلبہ کے لیے خوشی کا تجربہ کرنے کے لیے، انہیں جسمانی اور ذہنی طور پر صحت مند ہونے کی ضرورت ہے۔

"اسکولوں کو فعال طور پر کھیلوں کی سرگرمیوں کا اہتمام کرنا چاہئے تاکہ طلباء کو ان کی صحت کو بہتر بنانے میں مدد ملے۔ جہاں تک ان کی ذہنی تندرستی کا تعلق ہے، انہیں مثبت سوچ کی حمایت کرنے پر توجہ دینی چاہئے، جو مثبت جذبات اور بالآخر خوشی کا باعث بنے گی،" محترمہ اینگا نے کہا۔

تجرباتی پرائمری، سیکنڈری اور ہائی اسکول آف ایجوکیشنل سائنس کی انچارج ڈپٹی پرنسپل محترمہ لی تھی مائی ہوانگ نے اپنے عملی تجربے کا اشتراک کرتے ہوئے کہا کہ پورے اسکول کے لیے ایک مشترکہ ضابطے بنانے کے بجائے، ہر کلاس کے طلبہ اپنے اپنے اصول تیار کرتے ہیں۔ یہ انہیں زیادہ ذمہ دار اور مؤثر طریقے سے ان کی پیروی کرنے کے لیے پرعزم بناتا ہے۔

"اگر طلباء اسکول کے قوانین کی خلاف ورزی کرتے ہیں، تو ہم یہ سمجھنے کے لیے نفسیاتی مشاورت پر توجہ مرکوز کرتے ہیں کہ بچے نے اس طرح کا ردعمل کیوں ظاہر کیا۔ جب بھی کوئی چیز جگہ سے باہر ہو تو ہم صرف تنقید نہیں کر سکتے،" محترمہ ہوونگ نے یہ دلیل دیتے ہوئے کہا کہ اسکول لوگوں کے لیے اپنی صلاحیتوں کو بڑھانے کی جگہ ہے۔

تقریباً ایک ہفتہ قبل، تعلیم و تربیت کی وزارت اور Nguyen Binh Khiem - Cau Giay ایجوکیشن سسٹم کے زیر اہتمام خوش اسکولوں پر ایک ورکشاپ نے ملک بھر سے 500 سے زیادہ اساتذہ کو راغب کیا۔ اس ورکشاپ میں، ماہرین تعلیم نے دیگر موضوعات کے علاوہ اسکولوں میں دباؤ کو کم کرنے، مثبت تعلیمی نقطہ نظر کو تلاش کرنے اور اسکول میں ہونے والے تشدد سے نمٹنے کے لیے ان کے حل کی تلاش کی۔

تھانہ ہینگ

ماخذ لنک