ہنوئی میں طلباء کے لیے ڈیجیٹل سوچ کی مہارت کو بڑھانا۔

ریزولوشن 71-NQ/TW کے مضبوط نفاذ کے تناظر میں، ہنوئی کا مقصد ایک سمارٹ ایجوکیشن ایکو سسٹم بنانا ہے۔ ڈیجیٹل کلاس روم ماڈلز، سمارٹ سکولز، اور نچلی سطح سے اختراعی اقدامات تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے کے مقصد کو حاصل کرنے میں معاون ثابت ہو رہے ہیں، ڈیجیٹل دور میں طلباء کے لیے بتدریج ڈیجیٹل سوچ کو تشکیل دے رہے ہیں۔

جب کلاس روم ایک تخلیقی ڈیجیٹل جگہ بن جاتا ہے۔

گزشتہ تعلیمی سال کے دوران، جناب Nguyen Dinh Vinh، یوتھ یونین کے کام میں لیول I کے مرکزی ٹرینر اور Ngoc Thuy سیکنڈری سکول (Bo De Ward، Hanoi ) میں یوتھ یونین کے انچارج ہیڈ ٹیچر، نے سکول میں ٹیکنالوجی کو فعال طور پر مربوط کیا۔ تاریخی مقامات پر روایتی سرگرمیوں کے علاوہ، مسٹر Nguyen Dinh Vinh اور ان کے طلباء نے ورچوئل رئیلٹی کو تجرباتی تاریخ کے اسباق میں شامل کیا، خشک تاریخی متن کو متحرک انٹرایکٹو جگہوں میں تبدیل کیا۔

Ngoc Thuy سیکنڈری اسکول میں "آن لائن آرکائیو آف پروپیگنڈا میٹریلز فار یوتھ یونین ایکٹیویٹیز" کو ڈیجیٹائز کیا گیا ہے، جس سے طلباء کے لیے سیکھنے کا ایک متحرک ماحول پیدا ہوا ہے۔ تصویر: وی گیانگ

ٹیچر Nguyen Dinh Vinh کی طرف سے تیار کردہ "آن لائن ڈاکیومینٹیشن ریپوزٹری فار یوتھ یونین ایکٹیویٹیز" کے اقدام نے سیکڑوں دستاویزات، پوسٹرز اور انفوگرافکس کو تین موضوعات میں تقسیم کیا ہے: "ہیروز کے نقش قدم پر چلنا،" "ویتنام پر فخر" اور "اعتماد سے آگے بڑھنا۔" سیکھنے کے مواد کا ایک بھرپور ذریعہ ہونے کے علاوہ، یہ نظام یوتھ یونین اور ینگ پاینیر کی سرگرمیوں میں ڈیجیٹل تبدیلی کو فروغ دینے، جنرل Z طلباء کے لیے ایک متحرک اور پرکشش تعلیمی ماحول پیدا کرنے میں بھی حصہ ڈالتا ہے۔

"ہم طلباء کو نہ صرف علم سکھا رہے ہیں، بلکہ انہیں ڈیجیٹل شہریوں کی ذہنیت سے بھی آراستہ کر رہے ہیں - جو تخلیقی صلاحیتوں اور قومی فخر کے ذریعے مستقبل میں مہارت حاصل کریں گے،" استاد Nguyen Dinh Vinh نے اشتراک کیا۔

یہ طریقہ ہنوئی کے بہت سے اسکولوں میں بھی پھیل رہا ہے۔ Nguyen Du سیکنڈری اسکول (Hoan Kiem Ward, Hanoi) میں، طلباء نے مصنوعی ذہانت (AI) تک رسائی حاصل کرنا شروع کر دی ہے۔ استاد Pham Thi Bao Duc کی رہنمائی میں، طالب علم تصویر کی شناخت کے ماڈل بنانے کے لیے آن لائن پلیٹ فارم ٹیچ ایبل مشین کا استعمال کرتے ہیں۔

ایک سبق کے دوران، طلباء واقف تصاویر جیسے کپ، قلم، درسی کتابیں، یا اپنے چہرے کا استعمال کرتے ہوئے ڈیٹا اکٹھا کرتے ہیں۔ ڈیٹا ٹریننگ کا مرحلہ مکمل کرنے کے بعد، وہ پروڈکٹ کو حتمی شکل دینے کے لیے بنیادی پروگرامنگ کے ساتھ آگے بڑھتے ہیں۔ ان عملی تجربات کے ذریعے، طلباء روز مرہ کی زندگی میں مصنوعی ذہانت کے عملی استعمال کا تصور کرنا شروع کر دیتے ہیں، جیسے کہ خودکار حاضری کا پتہ لگانا اور اسکول کے سامان کے انتظام میں مدد۔

ہنوئی کے کچھ اسکول سیکھنے میں مصنوعی ذہانت (AI) کا استعمال شروع کر رہے ہیں۔ تصویر: لی نگوین

اسکول کی سطح پر، چو وان این ہائی کوالٹی سیکنڈری اسکول (ویت ہنگ وارڈ، ہنوئی) میں "ڈیجیٹل ٹرانسفارمیشن اسکول" ماڈل ایک منظم اور حکمت عملی کا مظاہرہ کرتا ہے۔ چو وان این ہائی کوالٹی سیکنڈری اسکول کے پرنسپل مسٹر نگوین انہ توان کے مطابق، اسکول تین ستونوں پر توجہ مرکوز کرتا ہے: ڈیجیٹل انفراسٹرکچر، ڈیجیٹل سیکھنے کا مواد، اور ڈیجیٹل قابلیت۔

اس کے مطابق، سمارٹ کلاس رومز اور ڈیجیٹل لائبریریوں پر جامع سرمایہ کاری کی جا رہی ہے۔ AI سے چلنے والے تعلیمی مواد کو تدریس کے لیے استعمال کیا جا رہا ہے۔ اور اسکول کے ڈیٹا کو اس انداز میں بنایا جا رہا ہے جو کہ "مکمل، صاف اور فعال" ہے، جو ڈیٹا سے چلنے والی گورننس کی طرف بڑھ رہا ہے۔

اپنی تدریس کے دوران، محترمہ Nguyen Thi Hong Bon، Giang Bien پرائمری اسکول (Viet Hung Ward، Hanoi) میں کمپیوٹر سائنس کی استاد، اکثر اسباق کو مزید دل چسپ بنانے کے لیے ویڈیوز ، مثالی تصاویر اور انٹرایکٹو گیمز کے ساتھ PowerPoint اور Canva کا استعمال کرتے ہوئے الیکٹرانک اسباق کے منصوبے ڈیزائن کرتی ہیں۔ عملی سیشنوں میں، طلباء کمپیوٹر پر سیکھنے کی سرگرمیوں کا براہ راست تجربہ کرتے ہیں اور دریافت پر مبنی اسباق میں حصہ لیتے ہیں۔

استاد Nguyen Thi Hong Bon کمپیوٹر کی کلاس کے دوران طلباء کو ہدایت دے رہے ہیں۔ تصویر: ہانگ گیانگ

"ہم سبق کے مواد کی ترقی اور اضافی مواد کی تلاش میں معاونت کے لیے کئی مصنوعی ذہانت کے ٹولز جیسے کہ ChatGPT، Gemini، اور NotebookLM کا بھی استعمال کرتے ہیں۔ اس سے اسباق مزید بھرپور ہوتے ہیں اور طلباء کو زیادہ پرجوش، مشق سے لطف اندوز ہونے، توجہ مرکوز کرنے، پراعتماد محسوس کرنے اور کلاس کے دوران اپنی رائے کو فعال طور پر شیئر کرنے میں مدد ملتی ہے،" شریک استاد بونگوئن نے کہا۔

دارالحکومت میں تعلیم کے فروغ کے لیے فائدہ اٹھانا۔

تمام تعلیمی سرگرمیوں اور خدمات میں انفارمیشن ٹکنالوجی کے بڑھتے ہوئے اطلاق اور ڈیجیٹل تبدیلی نے جدید اور مساوی تعلیمی ماحولیاتی نظام کی طرف بڑھتے ہوئے انتظام اور خدمات کے معیار کو بہتر بنانے میں اہم کردار ادا کیا ہے۔ ان اہم فوائد کے ساتھ ساتھ، ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت (AI) کی تیز رفتار ترقی کے ساتھ رفتار برقرار رکھنے کی مسلسل ضرورت اساتذہ کو متعدد عملی چیلنجوں کا سامنا بھی کرتی ہے۔

استاد Nguyen Dinh Vinh کے مطابق، ایک اعلیٰ معیار کا ڈیجیٹل سبق بنانے کے لیے، اساتذہ کو ویڈیوز کو ڈیزائن کرنے اور اس میں ترمیم کرنے اور نئے سافٹ ویئر کو استعمال کرنے کا طریقہ سیکھنے میں زیادہ وقت صرف کرنا چاہیے۔ کلاس روم کے تدریسی نظام الاوقات کو برقرار رکھنے اور ٹیکنالوجی میں خود کو مسلسل تربیت دینے سے ان کی صحت اور ذہنی تندرستی پر خاصا دباؤ پڑتا ہے۔

اس کے علاوہ، وہاں ہے رکاوٹ تکنیکی مہارت اور ذہنیت میں ہے۔ تمام اساتذہ کا شروع سے ہی مضبوط IT پس منظر نہیں ہے۔ تکنیکی اصطلاحات سے واقفیت، AI کو کس طرح کمانڈ کرنا ہے، یا ورچوئل کلاس روم میں پیدا ہونے والے تکنیکی مسائل کو کیسے ہینڈل کرنا ہے، بعض اوقات خدشات اور الجھن کا سبب بن سکتا ہے۔

مزید برآں ، انفراسٹرکچر اور آلات معیاری نہیں ہیں۔ بہت سی جگہوں پر، نیٹ ورک کنکشن غیر مستحکم ہیں، یا اسکولوں اور طلباء کے گھروں میں کمپیوٹر کا سامان محدود ہے۔ یہ 3D ماڈلنگ یا VR جیسے گرافک طور پر گہرے پلیٹ فارمز کی تعیناتی کو مشکل بناتا ہے، جس کی وجہ سے طلباء کے مختلف گروپوں میں تعلیم تک رسائی میں عدم توازن پیدا ہوتا ہے۔

AI استعمال کرتے وقت، اساتذہ کو کمپیوٹر سے تیار کردہ مواد کی درستگی کا اندازہ لگانے کے چیلنج کا بھی سامنا کرنا پڑتا ہے۔ مزید برآں، طلباء کے ڈیٹا کو محفوظ بنانا اور امتحانات میں دھوکہ دہی کے لیے AI کے غلط استعمال کو روکنا بھی ایک مشکل مسئلہ ہے جس کے حل کی ضرورت ہے۔

ٹیچر Nguyen Dinh Vinh، Ngoc Thuy سیکنڈری اسکول سے (بائیں طرف)، وہ شخص ہے جس نے اسکول میں "نوجوان یونین کی پروپیگنڈہ سرگرمیوں کے لیے آن لائن دستاویزی ذخیرہ" کی پہل تیار کی۔ تصویر: وی گیانگ

دارالحکومت میں صحیح معنوں میں ایک موثر اور پائیدار سمارٹ تعلیمی ماحولیاتی نظام کی تعمیر کے لیے، بہت سے اساتذہ کا خیال ہے کہ تکنیکی بنیادی ڈھانچے اور انسانی صلاحیتوں کو ہم آہنگ کرنے پر توجہ مرکوز کرنا ضروری ہے۔

خاص طور پر، تکنیکی انفراسٹرکچر اور مشترکہ ڈیجیٹل سیکھنے کے وسائل کے ذخیرے کو ہم آہنگ کرنا بہت ضروری ہے۔ تعلیمی شعبے کو تمام اسکولوں میں تیز رفتار انٹرنیٹ تک رسائی اور جامع وائی فائی کوریج کو یقینی بنانے کو ترجیح دینے کی ضرورت ہے۔ مزید اہم بات یہ ہے کہ ہنوئی کو 3D لیکچرز، ورچوئل تجربات، اور تصدیق شدہ تدریسی منظرناموں کو ذخیرہ کرنے کے لیے ایک مرکزی "ڈیجیٹل لرننگ ریسورس بینک" بنانے کی ضرورت ہے۔ یہ اساتذہ کو ایک دوسرے سے وسائل کا اشتراک اور فائدہ اٹھانے کے قابل بنائے گا، ہر فرد کو شروع سے ہر چیز بنانے کی ضرورت سے گریز کرے گا، اس طرح وقت اور وسائل کی بچت ہوگی۔

اس کے علاوہ، تدریسی عملے کے لیے ہنر کی تربیت اور نفسیاتی مدد فراہم کرنا بہت ضروری ہے۔ رسمی نظریاتی تربیتی سیشنوں کے بجائے، اسکولوں کو عملی مہارت کے تربیتی پروگراموں کا اہتمام کرنا چاہیے جیسے: AI (پرامپٹ انجینئرنگ) کے ساتھ بات چیت کیسے کریں، ورچوئل کلاس رومز میں صارف کے تجربات کو ڈیزائن کرنا، اور معلومات کی حفاظت۔

ایک اور اہم مسئلہ ہے۔ ایک نیا قانونی فریم ورک اور تعلیمی تشخیص کے معیارات قائم کرنے کی ضرورت ہے۔ ڈیجیٹل تبدیلی کے صحیح معنوں میں موثر ہونے کے لیے، AI کے اخلاقی استعمال اور آن لائن ماحول میں طلبہ کے ڈیٹا کی حفاظت کے لیے مخصوص رہنما خطوط درکار ہیں۔ تعلیمی شعبے کو بھی بتدریج اپنے تشخیصی طریقوں کو تبدیل کرنا چاہیے، خالصتاً کاغذ پر مبنی علمی امتحانات سے طلبہ کی ڈیجیٹل صلاحیتوں اور مسائل حل کرنے کی مہارتوں کا جائزہ لینے کی طرف۔

جب ان حالات کو مربوط طریقے سے تیار کیا جائے گا، ڈیجیٹل تبدیلی اب بوجھ نہیں بلکہ ایک اہم فائدہ ہوگا، جو نئے دور میں دارالحکومت میں تعلیمی معیار کو بہتر بنانے میں معاون ثابت ہوگا۔

ماخذ: https://hanoimoi.vn/nang-cao-nang-luc-tu-duy-so-cho-hoc-sinh-thu-do-976535.html