یہ اقدار وہ مضبوط قلعہ ہیں جو اساتذہ کے غیر متغیر کردار کی تصدیق کرتی ہیں۔
جذباتی ذہانت اور انسانی تعلق
پہلا ستون جس کا ذکر مسٹر اینگو ہوا ٹام نے کیا ہے وہ ہے جذباتی ذہانت (EQ) اور انسانی تعلق۔ یہ وہ علاقہ ہے جہاں انسانوں کو مشینوں سے کہیں زیادہ فوقیت حاصل ہے۔ مصنوعی ذہانت منطق اور ڈیٹا کو سنبھال سکتی ہے، لیکن اس میں حیاتیاتی جذباتی ذہانت کا مکمل فقدان ہے - تمام موثر تدریسی تعاملات کی بنیاد۔
AI کو آواز کے تجزیے یا چہرے کے تاثرات کے ذریعے جذباتی اشاروں کو پہچاننے اور ان کا جواب دینے کے لیے پروگرام کیا جا سکتا ہے، لیکن یہ طالب علم کے اندرونی تجربات کے ساتھ حقیقی معنوں میں "محسوس" یا "ہمدردی" نہیں کر سکتا۔ اس کے برعکس، ایک انسانی استاد سب سے باریک غیر زبانی اشارے — الجھن کی نظر، مایوسی میں جھکا ہوا کندھا — یہ جاننے کے لیے کہ طالب علم کو کب حوصلہ افزائی، مدد کرنے والے ہاتھ، یا کسی نئے چیلنج کی ضرورت ہے۔
یہ ہمدردی کرنے کی صلاحیت ہے جو نفسیاتی طور پر محفوظ سیکھنے کا ماحول پیدا کرتی ہے جہاں طالب علم محسوس کرتے ہیں، قابل قدر ہیں، اور سیکھنے کے لیے خطرہ مول لینے کی ہمت کرتے ہیں۔
AI کا کوئی ماضی نہیں ہے، زندگی کا کوئی تجربہ نہیں ہے، کسی مخصوص ثقافت سے تعلق نہیں ہے، اور اس وجہ سے طلباء کے ساتھ گہرے، بھروسہ مند ذاتی تعلقات نہیں بنا سکتے۔ اگر ایسا ہے تو یہ محض ایک وہم ہے۔
اساتذہ نہ صرف علم سکھاتے ہیں بلکہ وہ کہانی سنانے والے بھی ہوتے ہیں، زندگی کے تجربات بانٹتے ہیں، اسباق کو حقیقت سے جوڑتے ہیں۔ یہ اساتذہ کا جذبہ، جوش اور ذاتی کہانیاں ہیں جو سیکھنے کی محبت کو بھڑکاتی ہیں اور طلباء کو عظیم خوابوں تک پہنچنے کی ترغیب دیتی ہیں۔
اعلیٰ درجے کی قابلیت کو فروغ دینا
دوسرا ستون، مسٹر Ngo Huy Tam کے مطابق، اعلیٰ درجے کی قابلیت کو پروان چڑھانے کی صلاحیت ہے۔ جبکہ AI دستیاب ڈیٹا کی بنیاد پر سوالات کے جوابات فراہم کر سکتا ہے، اساتذہ کا کردار طلباء کو یہ سکھانا ہے کہ صحیح سوالات کیسے پوچھیں اور حل نہ ہونے والے مسائل کو حل کرنے کے لیے کیسے سوچیں۔
AI، خاص طور پر پیدا کرنے والا AI، مواد کی ترکیب اور تخلیق کرنے کی متاثر کن صلاحیت رکھتا ہے۔ تاہم، اس میں ابھی بھی حقیقی تنقیدی سوچ کی گہرائی کا فقدان ہے، جو کہ متعدد زاویوں سے معلومات کا تجزیہ، جائزہ، ترکیب، اور آزادانہ فیصلے کرنے کی صلاحیت ہے۔ اساتذہ کلاس روم میں ہونے والے مباحثوں کی رہنمائی میں ایک ناگزیر کردار ادا کرتے ہیں، "کیوں" اور "کیا اگر" سوالات پوچھتے ہیں، مفروضوں کو چیلنج کرتے ہیں، اور طلباء کو نئے، تخلیقی حل تلاش کرنے کے لیے "باکس کے باہر سوچنے" کی ترغیب دیتے ہیں۔
حقیقی دنیا کمپیوٹر پروگرام کی طرح واضح اصولوں کے مطابق نہیں چلتی۔ اساتذہ لچک، موافقت، اور "ترقی کی ذہنیت" پیدا کر کے طالب علموں کو زندگی کی پیچیدگیوں اور ابہام کا سامنا کرنے کے لیے تیار کرتے ہیں- یہ یقین کہ صلاحیتوں کو کوشش کے ذریعے بہتر بنایا جا سکتا ہے۔ یہ مسلسل بدلتی ہوئی دنیا میں کامیابی کے لیے اہم ہنر ہیں۔
اخلاقی اور ثقافتی کمپاس
ستون 3 کے بارے میں، مسٹر نگو ہوا ٹام نے کہا کہ تعلیم نہ صرف علم اور ہنر سے آراستہ کرنے کا عمل ہے، بلکہ "بڑھتے ہوئے لوگوں"، شخصیت اور قدر کے نظام کی تشکیل کا عمل بھی ہے۔ اس پہلو میں اساتذہ کا کردار منفرد ہے اور اسے مشینوں کے سپرد نہیں کیا جا سکتا۔
اساتذہ اخلاق و کردار کی زندہ مثال ہیں۔ اپنے روزمرہ کے اعمال اور الفاظ کے ذریعے وہ طلبا کو ایمانداری، دیانتداری، ذمہ داری، حب الوطنی اور انسانیت سے محبت کا درس دیتے ہیں۔ سماجی اقدار اور اصول پیچیدہ، باریک بینی، اور سیاق و سباق پر منحصر تصورات ہیں جن کی مکمل مقدار یا الگورتھم میں پروگرام نہیں کیا جا سکتا۔
ہر معاشرے کی اپنی اقدار اور ثقافتی باریکیاں ہوتی ہیں۔ اساتذہ ایک پُل کے طور پر کام کرتے ہیں، جو طلباء کو ثقافتی اور سماجی مسائل، حتیٰ کہ حساس موضوعات کو سمجھنے اور تشریف لانے میں مدد کرتے ہیں، ایک باریک بینی اور تدبیر کے ساتھ جسے AI حاصل نہیں کر سکتا۔ ویتنام کے تناظر میں، اساتذہ وہ ہیں جو نوجوان نسل کو ملک کی بنیادی اخلاقی اقدار جیسے "استادوں کا احترام"، "پانی کے منبع کو یاد رکھنا"، تقویٰ اور اجتماعی جذبے سے آگاہ کرتے ہیں۔ یہ وہ دھاگہ ہے جو قوم کے ماضی، حال اور مستقبل کو جوڑتا ہے۔
AI کا عروج "اساتذہ کا احترام" کے تصور میں ایک ارتقاء کو آگے بڑھا رہا ہے۔ روایتی طور پر، "اساتذہ کا احترام" کا تعلق اساتذہ کے احترام کے ساتھ علم کے حتمی ذریعہ کے طور پر کیا گیا ہے۔ AI کے دور میں، جہاں علم ہر جگہ اور قابل رسائی ہوتا جا رہا ہے، اس تعریف کو چیلنجوں کا سامنا ہے۔
تاہم، متروک ہونے کے بجائے، تصور اپنی توجہ کو ٹھیک طریقے سے منتقل کر رہا ہے۔ احترام اب اساتذہ کے کردار پر "علم کے ذرائع" کے طور پر توجہ مرکوز نہیں کرتا ہے، بلکہ "راستہ" - اخلاقی، ذاتی اور فکری راستہ جسے اساتذہ روشن کرتے ہیں۔
مستقبل کے سب سے قابل احترام اساتذہ وہ نہیں ہوں گے جو سب سے زیادہ معلومات جانتے ہوں گے، بلکہ وہ لوگ ہوں گے جو طالب علموں کی جذباتی ذہانت، کردار کی تشکیل، اور ہمدردی کی پرورش کے لیے بہترین رہنمائی کر سکیں گے۔
یہ تعبیر بنیادی ثقافتی اقدار کو محفوظ رکھتی ہے اور انہیں نئی تکنیکی حقیقت کے مطابق ڈھالتی ہے، اس طرح نوجوان نسل کے لیے اخلاقی کمپاس کے طور پر اساتذہ کے ناقابل تلافی کردار کو مزید تقویت ملتی ہے۔
ویتنام میں، دوسرے والدین کے طور پر اساتذہ کا تصور اس رشتے کی اہمیت پر مزید زور دیتا ہے۔ طلباء کے لیے محبت کو "اساتذہ کا دل" سمجھا جاتا ہے، ایک ایسی قدر جسے کوئی الگورتھم نقل یا بدل نہیں سکتا۔
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-trong-ky-nguyen-tri-tue-nhan-tao-3-tru-cot-lam-nen-gia-tri-bat-bien-post757630.html
تبصرہ (0)