بہت سے اسکول کلیدی یونیورسٹی بننے کے معیار پر سوال اٹھاتے ہیں۔

بہت سے اسکول یہ جاننا چاہتے ہیں کہ قومی کلیدی یونیورسٹی کیسے بنتی ہے، نائب وزیر ہونگ من سون نے کہا کہ کوئی خاص معیار نہیں ہے، لیکن بہت سے عوامل پر غور کیا جاتا ہے۔

قومی کلیدی یونیورسٹیوں کی فہرست اور معیارات 2021-2023 کی مدت کے لیے اعلیٰ تعلیم اور تدریسی اداروں کے نیٹ ورک کے لیے 2050 تک کے وژن کے ساتھ، 7 دسمبر کی صبح وزارت تعلیم و تربیت کے زیر اہتمام ہونے والے مسودے کے منصوبے پر رائے جمع کرنے کے لیے بحث میں مندوبین کے لیے دلچسپی کے مسائل ہیں۔

مسودے کے مطابق، 2030 تک، پورے ملک میں تقریباً 250 اعلیٰ تعلیمی ادارے ہوں گے، جن میں 30 قومی کلیدی اسکول (5 قومی جامعات، 5 علاقائی یونیورسٹیاں، 18-20 کلیدی صنعتی اسکول) شامل ہیں۔

وان لینگ یونیورسٹی کے پرنسپل ایسوسی ایٹ پروفیسر ٹران تھی مائی ڈیو نے اسکولوں کے علاقائی یونیورسٹیاں اور کلیدی صنعتی یونیورسٹیاں بننے کے مخصوص معیار پر سوال اٹھایا۔ انہوں نے کہا کہ مسودے میں وزارت نے طلباء کے سائز، لیکچررز، پروفیسروں کی تعداد اور رقبہ جیسے معیارات کا ذکر کیا ہے لیکن خاص طور پر نہیں۔ اس کے علاوہ وزارت کی جانب سے کلیدی اسکولوں کی فہرست اسکولوں کی کوششوں کو ختم کرسکتی ہے۔

"ہم نے اسکول A کو علاقائی یونیورسٹی بنانے کی منصوبہ بندی کرنے کا ایک ہدف مقرر کیا ہے۔ کیا یہ اسکول خود یہ مانتا ہے کہ اسے کچھ اور کرنے کی ضرورت نہیں ہے؟ اگر دوسرے اسکول بھی کوشش کرتے ہیں اور ان معیارات کو حاصل کرتے ہیں، تو انہیں کیوں منتخب نہیں کیا جاتا؟"، محترمہ ڈیو نے مسئلہ اٹھایا۔

ٹرا ون یونیورسٹی کے وائس ریکٹر ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ڈیپ تھانہ تنگ نے دوسرے خطوں کے ساتھ توازن پیدا کرنے کی منصوبہ بندی میں میکونگ ڈیلٹا میں ایک علاقائی یونیورسٹی کو شامل کرنے کی تجویز پیش کی۔ انہوں نے وضاحت کی کہ مسودے میں، اس خطے میں صرف ایک علاقائی یونیورسٹی، کین تھو یونیورسٹی ہے، جو کہ پیمانے، افرادی قوت اور طلباء کے مطابق نہیں ہے۔

کین تھو یونیورسٹی آف میڈیسن اینڈ فارمیسی اور ڈونگ تھاپ یونیورسٹی کے نمائندوں نے بھی اپنے اسکولوں کو کلیدی اسکولوں کی فہرست میں شامل کرنے کی تجویز پیش کی۔

[ایسوسی ایٹ پروفیسر ٹران تھی مائی ڈیو نے 7 دسمبر کی صبح بحث میں ایک سوال پوچھا۔ تصویر: لی نگوین — ایسوسی ایٹ پروفیسر ٹران تھی مائی ڈیو نے 7 دسمبر کی صبح بحث میں ایک سوال پوچھا۔ تصویر: *لی نگوین*

اس کے جواب میں نائب وزیر ہونگ من سون نے کہا کہ قومی، علاقائی اور صنعت پر مرکوز یونیورسٹیوں کے تعین کے لیے کوئی خاص معیار نہیں ہے۔ مقدار، پیمانے، علاقائی تقسیم، اور بہت سے دوسرے عوامل کے معیار کی بنیاد پر، منصوبہ بندی کے لیے بہترین اور ممکنہ اسکولوں کا انتخاب کیا جائے گا۔

انہوں نے ایک مثال دی کہ علاقائی یونیورسٹی کا تعین کرتے وقت علاقائی اور جغرافیائی سیاسی عوامل پر غور کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، لیکن جب کسی کلیدی صنعتی یونیورسٹی کا انتخاب کرتے ہیں تو فکر کا سب سے بڑا عنصر یہ ہوتا ہے کہ کونسی یونیورسٹی اس شعبے یا صنعت میں سب سے مضبوط صلاحیت اور صلاحیت رکھتی ہے۔

"اگر ہم معیارات طے کرتے ہیں اور پھر ان پر پورا اترنے والے کو پہچانتے ہیں، تو یہ منصوبہ بندی نہیں ہے،" مسٹر سون نے کہا۔

چند روز قبل ہنوئی میں اسی طرح کی ایک کانفرنس میں مسٹر سون نے کہا تھا کہ ریاست کے سرمایہ کاری کے وسائل محدود ہیں۔ بہت اچھی کامیابیوں کے ساتھ اسکول موجود ہیں، لیکن اس بات پر غور کرنے کی ضرورت ہے کہ کیا وہ کلیدی شعبے ہیں جن میں ریاست کو سرمایہ کاری کرنی چاہیے۔ انتخاب کا اصول کلیدی شعبے اور شعبے ہیں، پارٹی کی قراردادوں پر قریب سے عمل کرتے ہوئے، تدریسی اسکولوں، طبی اسکولوں، سائنس اور ٹیکنالوجی کے اسکولوں، قانون کے اسکولوں وغیرہ کو ترجیح دینا۔

تاہم نائب وزیر نے اس بات پر زور دیا کہ کلیدی فہرست میں شامل اسکولوں کو ہی سرمایہ کاری حاصل نہیں ہوگی۔ 30 قومی کلیدی اسکول وہ اسکول ہیں جو قومی سطح پر توجہ مرکوز سرمایہ کاری حاصل کرتے ہیں۔ باقی وزارتوں، شاخوں اور علاقوں کے پاس اب بھی سکولوں کے لیے اپنی سرمایہ کاری اور ترقیاتی منصوبے ہیں۔

مسٹر سون کے مطابق، اعلیٰ تعلیم اور تدریسی سہولیات کے نیٹ ورک کی منصوبہ بندی کرنا ایک مشکل مسئلہ ہے۔ منصوبہ بندی موجودہ نظام پر مبنی ہے، جس میں کم سے کم رکاوٹ کو یقینی بنایا جائے لیکن اعلیٰ ترین کارکردگی کو یقینی بنایا جائے۔

نائب وزیر نے کہا، "اس منصوبہ بندی کے حتمی حل کو صرف بہترین کہا جا سکتا ہے، بہترین نہیں، اور یہ متعلقہ فریقوں کے تمام اہداف اور توقعات پر پورا نہیں اتر سکتا،" نائب وزیر نے کہا۔

نائب وزیر ہوانگ من سون سیمینار سے خطاب کر رہے ہیں۔ تصویر: لی نگوین — نائب وزیر ہوانگ من سون 7 دسمبر کو سیمینار سے خطاب کر رہے ہیں۔ تصویر: *لی نگوین*

ویتنام نے 2013 میں اپنے یونیورسٹی نیٹ ورک کی منصوبہ بندی کی۔ 2020 کے کچھ اہداف میں 460 اعلیٰ تعلیمی ادارے (224 یونیورسٹیاں، 236 کالج) ہیں، جن میں 2.2 ملین طلباء ہیں۔ اس کے علاوہ، ایک تربیتی ادارہ دنیا میں سرفہرست 200 میں شامل ہے، طلباء کی کل تعداد کا تقریباً 3% غیر ملکی ہیں۔

اس وقت، ملک میں 2.1 ملین طلباء کے ساتھ تقریباً 650 اعلیٰ تعلیمی ادارے ہیں (بشمول 244 یونیورسٹیاں، باقی کالج ہیں)۔ جن میں سے، 4 اسکول دو ممتاز عالمی یونیورسٹیوں کی درجہ بندی، THE اور QS کے سب سے اوپر 1,000 میں ہیں، سب سے زیادہ درجہ بندی 514 ہے۔ ویتنام میں بین الاقوامی طلباء کی تعداد تقریباً 45,000 ہے، جو طلباء کی کل تعداد کا 2% سے زیادہ ہے۔

2030 تک یونیورسٹی کے نیٹ ورک کی منصوبہ بندی کا ہدف، 2050 تک کے وژن کے ساتھ، ویتنام کے اعلیٰ تعلیمی نظام کو ہم آہنگ، جدید اور مربوط انداز میں مستحکم اور ترقی دینا ہے، جس سے ایک معقول پیمانے اور ڈھانچے کے ساتھ ایک کھلا، منصفانہ اور اعلیٰ معیار کا نظام بنایا جائے۔ طویل مدتی میں، اس منصوبہ بندی سے ویتنام کو خطے میں اعلیٰ تعلیمی نظام کے حامل ممالک میں شمار کرنے میں مدد ملے گی۔

لی نگوین

ماخذ لنک