جامع تعلیمی ترقی کے لیے اہم اصلاحات

جمہوری جمہوریہ ویتنام کے قیام کے بعد کے 80 سالہ سفر میں، ہماری پارٹی اور ریاست نے ہمیشہ تعلیم اور تربیت کو اعلیٰ قومی پالیسی سمجھا ہے۔ بہت سی بڑی پالیسیاں اور رہنما خطوط جاری کیے گئے ہیں جو ملک کی تاریخ کے ہر مختلف ترقی کے مرحلے کے مطابق ہیں، تعلیم اور تربیت کو فروغ دینے کے لیے جدت، مضبوطی سے ترقی کرنے اور اہم نتائج حاصل کرنے کے لیے۔

قومی دن (2 ستمبر) کی 80 ویں سالگرہ منانے کے لیے بہت سے اسکولوں کو چمکدار طریقے سے سجایا گیا ہے اور وہ 5 ستمبر کو نئے تعلیمی سال 2025-2026 کی افتتاحی تقریب کے لیے تیار ہیں۔

"ناخواندگی کے خاتمے" کی تحریک سے لے کر 3 تعلیمی اصلاحات تک

اگست کے انقلاب کی کامیابی اور جمہوری جمہوریہ ویتنام کی پیدائش کے فوراً بعد ملک کو بے شمار مشکلات کا سامنا کرنا پڑا، "اندرونی اور بیرونی دشمنوں"، معاشی تھکن اور 90% سے زیادہ آبادی ناخواندہ تھی۔ لہٰذا، حکومت کی طرف سے سب سے بڑا فوری کام "ناخواندگی کا خاتمہ" تھا، جو کہ پاپولر ایجوکیشن موومنٹ کو بھرپور طریقے سے نافذ کرتے ہوئے، قومی زبان سیکھنے کو تمام لوگوں کے لیے لازمی اور مفت فریضہ بنانا تھا۔

ایک ہی وقت میں، ایک مکمل طور پر نیا تعلیمی نظام تشکیل دیا گیا، جس کی بنیاد تین بنیادی اصولوں پر تھی: قومیت (ویت نامی زبان کو مرکزی زبان کے طور پر استعمال کرنا)، سائنسی کاری (مضبوط تعلیم کی مخالفت) اور مقبولیت (لوگوں کی اکثریت کی خدمت)۔

1945 سے 1954 تک کا عرصہ ملکی تاریخ کا ایک خاص اور چیلنجنگ دور تھا۔ جیسے جیسے مزاحمتی جنگ پھیلی، تعلیم ایک مضبوط تبدیلی سے گزری، "مزاحمت کرنا سیکھنا" کے نعرے کے ساتھ ایک حقیقی محاذ بن گیا۔ اس تبدیلی کا عروج 1950 میں جامع تعلیمی اصلاحات تھا جس کا مقصد ایک نئے، متحد اور باہم مربوط نظام تعلیم کی تعمیر کرنا تھا، جو براہ راست جنگ اور مستقبل کی قوم کی تعمیر کے عمل کی خدمت کرتا تھا۔ اس اصلاحات نے 12 سالہ عمومی تعلیم کے نظام کو مزید جامع 9 سالہ نظام سے بدل دیا، اور ساتھ ہی ساتھ پورے نصاب اور نصابی کتب کو ایک عملی، سائنسی اور قوم پرست سمت میں دوبارہ تشکیل دیا۔

1954-1975 کے عرصے میں، پارٹی اور ریاست نے تعلیم کو انقلابی مقصد سے گہرا تعلق رکھنے والا ایک اہم محاذ سمجھا۔ نمایاں پالیسی کا مظاہرہ 1956 کی تعلیمی اصلاحات کے ذریعے کیا گیا، جس میں ایک جامع تعلیمی پروگرام کے ساتھ 10 سالہ عمومی تعلیمی نظام قائم کیا گیا، تھیوری کو عمل کے ساتھ ملایا گیا، ایک مکمل قومی تعلیمی نظام کی تعمیر، کنڈرگارٹن سے یونیورسٹی تک، نیٹ ورک کو کمیونز تک پھیلانا۔ تدریسی عملے کو زیادہ منظم طریقے سے تربیت دی گئی۔ نئی نصابی کتابیں مرتب کی گئیں۔ یونیورسٹیوں نے تیزی سے ترقی کی، 5 اسکولوں (1959 - 1960) سے لے کر 17 اسکولوں (1964 - 1965) تک، بہت سے کیڈرز کو سوویت یونین اور سوشلسٹ ممالک میں تربیت دی گئی، جو ملک کی جنگ کے بعد کی تعمیر نو کے لیے انسانی وسائل کی تیاری کر رہے تھے۔

اس دور میں تعلیم کی سب سے شاندار کامیابی یہ تھی کہ شمال نے بنیادی طور پر ناخواندگی کو ختم کر دیا تھا۔ 1958 تک، میدانی علاقوں اور مڈلینڈز میں 12-50 سال کی عمر کی 93.4% آبادی پڑھ لکھ سکتی تھی۔ یہ لوگوں کے علم کو بہتر بنانے اور ملک کی ثقافت اور معیشت کو ترقی دینے کی بنیاد تھی۔ ہزاروں کیڈرز، دانشوروں، انجینئروں، ڈاکٹروں اور اساتذہ کو تربیت دی گئی، جو شمال کی تعمیر اور جنوب کی حمایت میں کلیدی قوت بن گئے۔ جنوب میں، آزاد کرائے گئے علاقوں میں، انقلابی تعلیم نے اپنی لچک اور استقامت کو ثابت کیا، جمہوری اسکولوں کا جال بنایا، مزاحمت کی خدمت کے لیے کیڈروں کو تربیت دی، نصابی کتب کی لاکھوں کاپیاں چھاپی اور تقسیم کیں۔

ملک کے دوبارہ اتحاد کے بعد، 1975 - 1986 کا عرصہ ایک خاص تاریخی دور تھا، جو ویتنام کے تعلیمی شعبے کی غیر معمولی کوششوں کی نشاندہی کرتا ہے۔ تعلیمی اصلاحات پر قرارداد 14-NQ/TW (جنوری 1979) کو سب سے اہم قانونی دستاویز سمجھا جاتا ہے، جو باضابطہ طور پر تیسری تعلیمی اصلاحات کا آغاز کرتی ہے۔

یہ قرارداد ایک "طویل مدتی تعلیمی اصلاحات کا پلیٹ فارم" ہے، جو بنیادی اہداف اور حل طے کرتا ہے: ملک بھر میں 12 سالہ عمومی تعلیمی نظام کی تعمیر، شمال میں 10 سالہ نظام اور جنوب میں 12 سالہ نظام کے درمیان فرق کو ختم کرنا؛ نیچرل سائنسز اور سوشل سائنسز کو قریب سے یکجا کرتے ہوئے، ایک جدید، عملی روح کے ساتھ ملک بھر میں ایک متفقہ نصاب اور نصابی کتب کو مرتب کرنا؛ "سیکھنا مشق کے ساتھ ساتھ چلتا ہے، پیداواری محنت کے ساتھ تعلیم" کے اصول پر زور دیتے ہوئے، طلباء کے لیے جامع تکنیکی تعلیم اور کیریئر کی رہنمائی کو مضبوط بنانا؛ تربیت کا مقصد مکمل فکری، اخلاقی، جسمانی اور جمالیاتی خصوصیات کے ساتھ ایک نئے سوشلسٹ انسان کی تعمیر ہے۔

اس عرصے کے دوران، اس شعبے نے قومی تعلیمی نظام کو یکجا کرنے کا اپنا تاریخی مشن کامیابی سے مکمل کیا ہے، قومی یکجہتی کو مضبوط بنانے میں اپنا کردار ادا کیا ہے۔ تاہم، معیار اور وسائل میں مشکلات کے لیے مزید جامع اصلاحات کی ضرورت ہے، نہ صرف تعلیم میں بلکہ سماجی و اقتصادی میدان میں بھی، جو ملک کی ترقی کے اگلے مرحلے کی راہ ہموار کرتی ہے۔

1986-2000 کے عرصے کے دوران، ملک کی تزئین و آرائش کے ساتھ ساتھ، تعلیم کے شعبے نے بحرانوں پر قابو پانے، بحالی اور ترقی کے لیے کوششیں کیں اور بڑی کامیابیاں حاصل کیں۔ محدودیتوں اور مشکلات کے باوجود، بڑے پیمانے پر توسیع، اداروں کو مکمل کرنے، سماجی کاری کو فروغ دینے، اقسام کو متنوع بنانے اور بین الاقوامی انضمام میں کامیابیوں نے ویتنامی تعلیمی شعبے کے لیے مزید جامع اصلاحات جاری رکھنے کے لیے ایک مضبوط بنیاد بنائی ہے۔

2025-2026 تعلیمی سال میں، ہنوئی کے پورے تعلیمی شعبے میں تقریباً 70,500 کلاس رومز ہوں گے جن میں 2,327,000 طلبہ ہوں گے (2024-2025 تعلیمی سال کے مقابلے میں تقریباً 60,000 طلبہ کا اضافہ) اور 129,300 اساتذہ۔

ایک جامع، اختراعی، اور انکولی تعلیم کی تشکیل

21 ویں صدی میں داخل ہوتے ہوئے، ویتنامی تعلیم نے مسلسل جدت طرازی کی ہے، فعال طور پر اور لچکدار طریقے سے بہت سی کامیابیاں حاصل کی ہیں، ایک جامع تعلیم پیدا کی ہے، جو زمانے کی ترقی کے مطابق ڈھالنے کے لیے تیار ہے۔

تعلیم اور تربیت میں جامع اور بنیادی اختراع پر ریزولیوشن 29-NQ/TW نے ذہنیت کو علم سے آراستہ کرنے سے سیکھنے والوں کی صلاحیتوں کو بڑھانے کے لیے، ویتنام کو انگریزی اور انفارمیشن ٹیکنالوجی میں ایک مضبوط ملک بنانے کے لیے آنے والی نسلوں کی تربیت پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے، ملک کے لیے ایک طویل مدتی ترقی کی سمت کھولنے کا عزم کیا ہے۔

اس دور میں پارٹی اور ریاست کے رہنما دستاویزات نے ایک مستقل، وراثت میں ملا اور مسلسل ترقی پذیر نظریاتی نظام تشکیل دیا۔ اس نظام کی تشکیل گہری فلسفیانہ تبدیلیوں سے ہوئی: مرکزی انتظامی طریقہ کار اور ریاستی بجٹ کے اہم وسائل سے لے کر سماجی نظام تعلیم تک؛ علم کی فراہمی سے لے کر سیکھنے والوں کی صلاحیت اور خوبیوں کی جامع ترقی تک؛ انفارمیشن ٹکنالوجی کے سادہ استعمال سے لے کر جامع ڈیجیٹل تبدیلی تک... یہ پالیسیاں نہ صرف اس نظریے کی تصدیق کرتی ہیں کہ "تعلیم سب سے اوپر قومی پالیسی ہے" بلکہ ان کا مقصد ایک انسانی، جدید تعلیمی نظام کی تعمیر کرنا ہے، جس سے منصفانہ اور فعال بین الاقوامی انضمام کو یقینی بنایا جائے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، گزشتہ 25 سالوں میں، ویتنام کی تعلیم ہر سطح پر تیزی سے پھیلی ہے، تعلیمی نظام نے پری اسکول سے لے کر پوسٹ گریجویٹ تک ایک ہم آہنگی کا نیٹ ورک تشکیل دیا ہے، اقسام میں متنوع، علاقائی اور بین الاقوامی معیارات کے مطابق ہے۔

2017 میں 5 سال کی عمر کے بچوں کے لیے پری اسکول کی تعلیم کو عالمگیر بنایا گیا تھا، جس میں تقریباً 99% بچے اسکول جاتے ہیں۔ عام طور پر، یونیورسل پرائمری تعلیم کو مضبوطی سے برقرار رکھا گیا، نچلی ثانوی تعلیم کو ملک بھر میں مکمل کیا گیا اور بہت سے علاقوں نے اعلیٰ ثانوی تعلیم کو عالمگیر بنا دیا ہے۔ صحیح عمر میں اسکول جانے والے طلباء کی شرح میں اضافہ ہوا، اور اسکول چھوڑنے کی شرح میں نمایاں کمی واقع ہوئی۔ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نفاذ نے پہلا دور مکمل کر لیا ہے۔

پیشہ ورانہ تعلیم نے مضبوطی سے ترقی کی ہے، 2020 تک، پیشہ ورانہ تربیت حاصل کرنے والے تقریباً 70% کارکنوں کو سرٹیفکیٹ دیے جائیں گے۔ اعلیٰ تعلیم میں، فی 10,000 افراد پر طلباء کی تعداد 117 (2000) سے بڑھ کر 200 (2010) تک پہنچ گئی اور 2020 - 2025 کی مدت میں مسلسل اضافہ ہوتا رہا۔ بہت سے اسکول خود مختار ہیں، لیبر مارکیٹ سے منسلک ہیں، معیاری ایکریڈیشن انجام دیتے ہیں اور ایسے بہت سے پروگرام ہیں جو علاقائی اور بین الاقوامی معیارات پر پورا اترتے ہیں۔

غریب، پسماندہ علاقوں، اور نسلی اقلیتوں کے طلباء کی مدد کرنے کی پالیسیوں کی بدولت تعلیمی مساوات کو بہتر بنایا گیا ہے، جس سے پسماندہ گروہوں کے اندراج کی شرح کو بڑھانے میں مدد ملی ہے۔ COVID-19 وبائی مرض کے بعد ڈیجیٹل تبدیلی کے عمل نے ڈیجیٹل سیکھنے کے وسائل، آن لائن تدریس، اور جدید انتظامیہ کی تعمیر کو فروغ دیا ہے، جس سے ویتنام کے ڈیجیٹل تعلیمی ماحولیاتی نظام کی بنیاد رکھی گئی ہے۔

فی الحال، دنیا میں گہری اور جامع تبدیلیوں کے تناظر میں، خاص طور پر ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت عالمی سطح پر تعلیم کو نئی شکل دے رہی ہے، ہر ملک کو مستقبل کے تعلیمی نظام کے لیے ایک نئے وژن اور حکمت عملی کا تعین کرنا چاہیے۔

ویتنام ایجوکیشن پبلشنگ ہاؤس نئے تعلیمی سال 2025 - 2026 کے لیے نصابی کتب کی مناسب فراہمی کو یقینی بناتا ہے۔

ہمارے ملک کو شاندار ترقی کے تاریخی موقع کا سامنا ہے، لوگوں اور انسانی وسائل کی تعمیر کی ضرورت بہت اہم اور فوری ہے۔ لہذا، 22 اگست، 2025 کو، جنرل سکریٹری ٹو لام نے تعلیم اور تربیت کی پیش رفت سے متعلق پولٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW پر دستخط کیے اور اسے جاری کیا۔

قرارداد میں 2030 تک تمام مضامین اور علاقوں کے طلباء کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے بنیادی اسکولوں کے نیٹ ورک کی تعمیر کا ہدف مقرر کیا گیا ہے۔ کم از کم 80% عام اسکول قومی معیار پر پورا اتریں گے۔ 3 سے 5 سال کی عمر کے بچوں کے لیے مکمل یونیورسل پری اسکول کی تعلیم اور لوئر سیکنڈری اسکول کے ذریعے لازمی تعلیم؛ صحیح عمر کے کم از کم 85% لوگ اپر سیکنڈری اسکول یا اس کے مساوی تعلیم مکمل کریں گے، کوئی بھی صوبہ یا شہر 60% سے کم حاصل نہیں کر سکے گا۔ ہیومن ڈویلپمنٹ انڈیکس (ایچ ڈی آئی) میں حصہ ڈالنے والا تعلیمی انڈیکس 0.8 سے زیادہ تک پہنچ جائے گا، جس میں تعلیمی عدم مساوات کا انڈیکس 10 فیصد سے نیچے آ جائے گا۔

اس کے علاوہ، قومی معیارات پر پورا اترنے کے لیے یونیورسٹی کی تعلیم کی 100% سہولیات اور کم از کم 80% پیشہ ورانہ تعلیم کی سہولیات کے لیے کوشش کریں، 20% سہولیات ایشیا کے ترقی یافتہ ممالک کے مساوی جدید معیارات پر لگائی جائیں۔ کالج یا یونیورسٹی کی ڈگری یا اس سے زیادہ کے ساتھ کارکنوں کی شرح 24% تک پہنچ جاتی ہے۔ بنیادی علوم، انجینئرنگ اور ٹیکنالوجی کا مطالعہ کرنے والے افراد کی شرح کم از کم 35% تک پہنچ جاتی ہے۔

اعلیٰ تعلیمی اداروں کو حقیقی معنوں میں تحقیق، اختراعات اور کاروبار کے قومی اور علاقائی مراکز بننے کے لیے بلند کریں۔ کوشش کریں کہ کم از کم 8 اعلیٰ تعلیمی ادارے ایشیا کی 200 اعلیٰ یونیورسٹیوں میں شامل ہوں، اور کم از کم 1 اعلیٰ تعلیمی ادارہ متعدد شعبوں میں دنیا کی 100 اعلیٰ یونیورسٹیوں میں شامل ہو۔

2035 تک، ہمارے ملک کا مقصد یونیورسل ہائی اسکول کی تعلیم اور مساوی تعلیم کو مکمل کرنا ہے۔ ایچ ڈی آئی انڈیکس میں حصہ ڈالنے والا تعلیمی انڈیکس 0.85 سے زیادہ تک پہنچ جائے گا۔ اور کوشش کریں کہ کم از کم 2 اعلیٰ تعلیمی ادارے متعدد شعبوں میں دنیا کی 100 اعلیٰ یونیورسٹیوں میں شامل ہوں۔

2045 تک، ویتنام میں ایک جدید، مساوی اور اعلیٰ معیار کا قومی نظام تعلیم ہو گا، جس کا شمار دنیا کے ٹاپ 20 ممالک میں ہوتا ہے۔ باوقار بین الاقوامی درجہ بندی کے مطابق متعدد شعبوں میں دنیا کی اعلیٰ 100 یونیورسٹیوں میں کم از کم 5 اعلیٰ تعلیمی ادارے رکھنے کی کوشش کریں۔

ڈیموکریٹک ریپبلک آف ویتنام کے پہلے اسکول کے افتتاحی دن (15 ستمبر 1945) پر طلباء کے نام اپنے خط میں صدر ہو چی منہ نے لکھا: "چاہے ویتنام کے پہاڑ اور دریا خوبصورت بنیں یا نہ ہوں، کیا ویتنام کے لوگ عالمی طاقتوں کے ساتھ کندھے سے کندھا ملا کر کھڑے ہونے کے لیے شان و شوکت کی منزل تک پہنچ سکتے ہیں یا نہیں، اس کا انحصار آپ کی بڑی تعلیم پر ہے۔"

80 سال کے بعد، تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت کے بارے میں نئی ​​قرارداد سے مستقبل کی تشکیل کے سفر میں ایک اہم سنگ میل بننے کی امید ہے، جو اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل، سائنسی اور تکنیکی صلاحیتوں کو قوتِ محرک اور بنیادی مسابقتی فائدہ میں بدل کر ملک کو مضبوطی سے ایک نئے دور میں لے جائے گی۔

baotintuc.vn

ماخذ: https://baolaocai.vn/nhung-cuoc-cai-cach-lon-kien-tao-nen-giao-duc-phat-trien-toan-dien-post880691.html