'اسکور کی تبدیلی 2025 میں یونیورسٹی کے داخلوں میں بڑی ناانصافی کا سبب بن سکتی ہے'

ماہرین کے مطابق، ہر داخلے کا طریقہ ایک الگ ریفرنس سسٹم ہے، جس کے مختلف اہداف اور تشخیصی ڈھانچہ ہیں۔ انصاف کا انحصار اسکور کی تبدیلی پر نہیں ہے بلکہ داخلہ کی شفافیت اور سائنسی تنظیم پر ہے۔

اسے عام پیمانے پر واپس لانے سے داخلوں میں ناانصافی پیدا ہوسکتی ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے جاری کردہ 2025 کے یونیورسٹی اور کالج داخلہ ضوابط کے مطابق، داخلے کے متعدد طریقے استعمال کرنے والے اسکولوں کو وزارت تعلیم و تربیت کی عمومی ہدایات کے مطابق ان پٹ تھریشولڈز، داخلے کے اسکور کے داخلے کے اسکور، داخلے کے طریقے، اور داخلہ کے امتزاج کے مساوی تبادلوں کے قواعد کا تعین کرنا چاہیے۔

یونیورسٹی میں داخلوں کے لیے رہنما خطوط کے مسودے میں، وزارت تعلیم اور تربیت اسکولوں کے لیے داخلے کے متعدد طریقوں کو تبدیل کرنے کے لیے ایک فارمولا فراہم کرتی ہے۔ اسکول ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے اسکورز یا ہائی اسکول کے سیکھنے کے نتائج کے ڈیٹا کو تبادلوں کے قواعد تیار کرنے کی بنیاد کے طور پر استعمال کرتے ہیں۔ اس کے علاوہ، اسکول اعداد و شمار کے اعداد و شمار پر مبنی ہیں، پچھلے سالوں (کم از کم دو مسلسل پچھلے سال) میں ہر طریقہ سے داخل ہونے والے طلباء کے سیکھنے کے نتائج اور ہر طالب علم کے سیکھنے کے نتائج کا تجزیہ کرتے ہیں۔

داخلہ کے بہت سے ماہرین کا خیال ہے کہ مختلف یونیورسٹیوں کے داخلے کے طریقوں سے اسکور کو ایک عام پیمانے پر تبدیل کرنے سے یونیورسٹی کے داخلوں میں مزید ناانصافی پیدا ہو سکتی ہے۔

مسٹر پھنگ کوان - ایڈمنسٹریٹو آرگنائزیشن ڈیپارٹمنٹ کے سربراہ، یونیورسٹی آف نیچرل سائنسز (ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی) کے ایڈمیشن کنسلٹنٹ نے کہا کہ فی الحال، اسکول داخلے کے بہت سے طریقے استعمال کرتے ہیں، یہ سوال اٹھاتے ہیں: اگر اسکور کو طریقوں کے درمیان تبدیل نہیں کیا جاتا ہے، تو کیا یہ امیدواروں کے ساتھ ناانصافی ہوگی؟

مسٹر کوان کے مطابق، ہر طریقہ ایک الگ ریفرنس سسٹم ہے، جس میں مختلف مقاصد اور تشخیصی ڈھانچہ ہیں۔ خاص طور پر، ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان ملک بھر میں معیاری ہے۔ ٹرانسکرپٹ سکور استاد، اسکول اور علاقے پر منحصر ہے۔ صلاحیت اور سوچ کا اندازہ لگانے والے امتحانات کا مقصد استدلال اور ترکیب کی مہارت ہے۔ لہذا، جب کوئی عام معیار نہیں ہے، تو ان طریقوں کے درمیان موازنہ لنگڑا ہے.

ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی میں صلاحیت کے تعین کا امتحان دے رہے امیدوار۔ تصویر: چاؤ دوان

مسٹر کوان کا خیال ہے کہ اگر تبادلوں کو معیاری نہیں بنایا گیا تو یہ آسانی سے ناانصافی کو جنم دے گا کیونکہ اس وقت بہت سے اسکول اعداد و شمار کے باہمی تعلق کی بنیاد پر طریقوں کے درمیان اسکور کو تبدیل کرتے ہیں، جس میں کوئی ٹھوس علمی بنیاد نہیں ہے۔ یہ ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دینے والے امیدواروں کے لیے نقصان دہ ہو سکتا ہے - معیار کے اعلیٰ ترین درجے کے ساتھ غیر منصفانہ احساس پیدا کرنے والا طریقہ۔

"اگر سنجیدگی سے معیاری نہیں بنایا گیا تو، اسکور کی تبدیلی داخلوں میں عدم مساوات کو جائز بنانے کا ایک ذریعہ بن سکتی ہے۔ درحقیقت، اگر اسکول آزادانہ طور پر ہر طریقہ کے مطابق داخلوں پر غور کریں، عوامی طور پر کوٹے کا اعلان کریں، معیار واضح کریں اور ایک ہی وقت میں منظم کریں، امیدوار اب بھی ہر الگ کھیل کے میدان میں منصفانہ مقابلہ کر سکتے ہیں۔

مسٹر کوان نے اس بات پر زور دیتے ہوئے کہا کہ اگر تبادلوں کو معیاری نہیں بنایا گیا تو یہ زیادہ سے زیادہ ناانصافی کو جنم دے سکتا ہے۔ حقیقی انصاف پسندی معیاری کاری، شفافیت اور داخلہ کے نظام کے معقول ڈیزائن سے حاصل ہوتی ہے، نہ صرف تبدیل شدہ نمبروں سے۔

ایک تعلیمی ماہر نے کہا کہ اسکور کو تبدیل کرنا طلباء کے نتائج کی جانچ اور جانچ کی سائنس کے مطابق نہیں ہے کیونکہ ہر امتحان، ٹیسٹ اور مضمون کے مختلف مقاصد، مقاصد اور نتائج کو استعمال کرنے کے طریقے ہوتے ہیں۔

"ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان کا بنیادی مقصد ہائی اسکول کی گریجویشن پر غور کرنا ہے، لہذا گریجویشن کرنے کے لیے صرف 5 پوائنٹس فی مضمون کی ضرورت ہے اور ایک مختلف معیار کے مطابق (5 پوائنٹس یا اس سے زیادہ پاس کیا گیا ہے، لہذا 5 پوائنٹس 10 پوائنٹس کے برابر ہیں اگر صرف ہائی اسکول گریجویشن کے لیے)۔ امتحان یونیورسٹی میں داخلے کے مقصد کے ساتھ صلاحیت اور سوچ کا جائزہ لیتا ہے اور یونیورسٹی میں ہر اسکرپٹ کے لیے مخصوص اسکور کی سطح کے اہم عوامل بھی ہوتے ہیں۔ سیکھنے کے عمل اور سیکھنے والے کی پیشرفت کے مطابق اندازہ لگایا جاتا ہے، لہذا یہ گریجویشن امتحان کے مقصد سے مختلف ہے جو کہ ایک حتمی تشخیص ہے،" انہوں نے کہا۔

اس ماہر نے یہ بھی کہا کہ وزارت تعلیم و تربیت کی موجودہ ہدایت کے مطابق اسکور کی تبدیلی لکیری اور یک طرفہ ہے۔ صلاحیت کی تشخیص کے ٹیسٹوں کے لیے، سوچ کی تشخیص کے ٹیسٹ... جب ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے اسکور کے مطابق تبدیل کیا جاتا ہے، تو تبدیلی کے انتخاب کا نمونہ نمائندگی کو یقینی نہیں بناتا ہے۔ اگر آپس میں تعلق قائم کرنے کے لیے اثر انداز ہونے والے عوامل پر غور کیا جائے تو یہ انصاف پسندی کو یقینی نہیں بناتا ہے کیونکہ 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کی مخصوص وجہ یہ ہے کہ طلباء تمام مضامین کے بغیر ہائی اسکول کے گریجویشن کا امتحان پڑھتے ہیں اور ان اسکولوں کے داخلے کے امتزاج کے مطابق دیتے ہیں جو تبدیلی کے لیے صلاحیت کی تشخیص ٹیسٹ کے اسکور کا استعمال کرتے ہیں۔ لہذا، تبادلوں کے لیے 3 ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے مضامین کا استعمال تبادلوں میں منصفانہ ہونے کو یقینی بنانے کے لیے جامعیت اور صلاحیت میں مساوات کو یقینی نہیں بناتا ہے۔

"بہت سے ایسے امیدوار ہیں جنہوں نے قابلیت کی تشخیص اور خود تشخیص کے امتحانات دیئے ہیں، اور اچھے نتائج حاصل کیے ہیں، اور انہیں یقین ہے کہ جب وہ ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دیں گے، تو وہ اپنی پوری کوشش نہیں کریں گے (گریجویٹ ہونے کے لیے صرف 5 کے اسکور کی ضرورت ہے))، اس لیے یہ بھی تبادلوں میں بڑی غلطیاں ہیں جو کہ وزارت تعلیم اور تربیت کی طرف سے ہدایت کردہ طریقہ کے مطابق ہے۔"

اسکولوں کو اندراج میں خود مختاری حاصل ہے، وزارت کو صرف نگرانی کرنے کی ضرورت ہے۔

ساؤتھ کی ایک یونیورسٹی کے ایڈمشن ڈائریکٹر نے اس بات پر اتفاق کیا کہ امتحانی سوالات کو ایک میں تبدیل کیا جانا چاہیے تاکہ امیدوار انہیں آسانی سے سمجھ سکیں اور داخلہ بورڈ داخلہ پر غور کرتے وقت وقت کی بچت کر سکے۔ تاہم، ان کے مطابق، ایسا کرنے کے لیے، مزید تفریق پیدا کرنے کے لیے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے سوالات کو دوبارہ بنایا جانا چاہیے۔

وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے دیا گیا متوقع تبدیلی کا فارمولا۔

"یہ تبدیلی کچھ بھی نہیں دکھاتی ہے کیونکہ خصوصی قابلیت کی جانچ پڑتال کے امتحان کے اسکور ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی اور ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے اسکور سے مختلف ہیں۔ گریجویشن امتحان کا مقصد ہائی اسکول کے طلباء کے سیکھنے کے نتائج کا اندازہ لگانا ہے، چاہے وہ پاس ہوں یا فیل ہوں، جب کہ ہم ان کی قابلیت کا اندازہ بالکل مختلف کریں گے۔" کہا.

اسکور کنورژن فارمولے پر بحث نہیں کرتے ہوئے اس شخص کا خیال ہے کہ سب سے پہلے یہ واضح کرنا ضروری ہے کہ اس طرح کے تبادلوں کا مطلب کیا ہے، کیا اس کا انتظام کرنا آسان ہے، سمجھنا آسان ہے یا کرنا آسان ہے...؟ دریں اثنا، فی الحال، یونیورسٹیاں اندراج میں مکمل طور پر خود مختار ہیں، اگر انہیں وزارت کے ضوابط پر عمل کرنا پڑے تو یہ قدرے مشکل ہوگا۔

پیشہ ورانہ تعلیم کے محکمہ (وزارت تعلیم و تربیت) کے سابق ڈائریکٹر ڈاکٹر ہوانگ نگوک ونہ نے کہا کہ اب بہترین حل یہ ہے کہ اسکولوں کو طلباء کی بھرتی میں خودمختار ہونے دیا جائے تاکہ وہ خود بھرتی کے طریقوں کا تعین کریں اور اس طریقہ کار کے مطابق بھرتی کی شرح کا تعین کریں۔

طلباء کسی بھی طرح سے امتحان دیتے ہیں جس سے منصفانہ ہونا یقینی ہو۔ ڈیٹا رکھنے کے بعد، اسکول اس بات پر غور کریں گے کہ طالب علم کس طریقہ سے بہتر تعلیم حاصل کرتے ہیں اور انہیں شفاف طریقے سے داخلہ کی شرح کا اعلان کرنا چاہیے۔ وزارت تعلیم و تربیت کو صرف نگرانی اور نگرانی کرنے کی ضرورت ہے۔

ماخذ: https://vietnamnet.vn/quy-doi-diem-de-tao-ra-bat-cong-lon-trong-xet-tuyen-dai-hoc-2025-2387164.html