سنگاپور 2026 کے آغاز سے طلباء کے موبائل فون استعمال کرنے پر پابندی لگائے گا۔ کیا ویتنام کو یہ پالیسی اپنانی چاہیے؟

بہت سے ممالک اسکولوں میں فون کے استعمال پر پابندیاں سخت کر رہے ہیں۔

سنگاپور واحد ملک نہیں ہے جو اسکولوں میں فون کے استعمال پر پابندیاں سخت کر رہا ہے۔ یونیسکو کے مطابق، عالمی سطح پر 200 تعلیمی نظاموں کے سروے میں یہ بات سامنے آئی ہے کہ چار میں سے ایک ملک نے قوانین یا رہنما خطوط کے ذریعے اسکولوں میں اسمارٹ فونز پر پابندی عائد کردی ہے۔

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 1. — بہت سے ممالک نے قوانین یا رہنما خطوط کے ذریعے اسکولوں میں اسمارٹ فونز پر پابندی عائد کردی ہے۔

فرانس پرائمری اور سیکنڈری اسکولوں میں منسلک آلات کے استعمال پر پابندی لگاتا ہے، اسکول ممکنہ طور پر سخت ضوابط کو نافذ کرتے ہیں۔ سویڈن نے موسم خزاں 2026 سے 7-16 سال کی عمر کے طلباء پر پابندی کا اعلان کیا۔ نیدرلینڈز میں، جنوری 2024 میں قومی رہنما خطوط کے نفاذ کے بعد، 75% ثانوی اسکولوں نے اطلاع دی کہ طالب علموں کو توجہ مرکوز کرنا آسان ہے، اور 28% نے بہتر تعلیمی کارکردگی کو نوٹ کیا۔

اپنی 2023 گلوبل ایجوکیشن مانیٹرنگ رپورٹ میں، یونیسکو نے سفارش کی کہ ممالک اسکولوں میں موبائل فون پر پابندی لگائیں۔ سائنسی شواہد سے پتہ چلتا ہے کہ موبائل فون کا زیادہ استعمال تعلیمی کارکردگی میں کمی سے منسلک ہے۔ اسکرین کا طویل وقت بچوں کے جذباتی استحکام پر منفی اثر ڈالتا ہے۔ یونیسکو کی ایک تحقیق میں بتایا گیا ہے کہ طلبا اپنے فون سے مشغول ہونے کے بعد دوبارہ توجہ مرکوز کرنے میں 20 منٹ تک لگ سکتے ہیں۔

ویتنام میں ایسے ضابطے ہیں جو طلباء کو کلاس کے دوران موبائل فون استعمال کرنے سے منع کرتے ہیں، لیکن...

ویتنام میں طلباء میں موبائل فون کا استعمال خطرناک حد تک ہے۔ 2022 کے گوگل سروے کے مطابق، ویتنامی بچے اوسطاً 9 سال کی عمر میں فون رکھتے ہیں، جو کہ عالمی اوسط 13 سے چار سال پہلے ہے۔ یہ اعداد و شمار اس حقیقت کی عکاسی کرتا ہے کہ ویت نامی والدین اپنے بچوں کو بہت جلد ٹیکنالوجی تک رسائی دے رہے ہیں، جب کہ 12-17 سال کی عمر کے صرف 36% بچوں کو آن لائن محفوظ رہنے کے بارے میں معلومات ملتی ہیں۔

قانونی طور پر، سرکلر 32/2020/TT-BGDĐT یہ شرط رکھتا ہے کہ طلباء کو کلاس میں موبائل فون استعمال کرنے کی اجازت نہیں ہے جب تک کہ یہ تعلیمی مقاصد کے لیے اور استاد کی اجازت سے نہ ہو۔ باقی مسئلہ اسکول اور صوبائی سطح پر انتظامات کا معاملہ ہے، خاص طور پر چھٹیوں کے دوران۔ 2020 کا سرکلر 5512/BGDĐT-GDTrH طلباء کو سیکھنے کی سرگرمیوں میں مدد کے لیے کلاس میں موبائل فون استعمال کرنے کی اجازت دینے کے بارے میں رہنمائی بھی فراہم کرتا ہے، جس کا فیصلہ براہ راست مضمون پڑھانے والے استاد کے پاس ہوتا ہے۔

تاہم، یہ اصول صرف غلط استعمال کی ممانعت کرتا ہے۔ اسے مناسب سمجھا جاتا ہے یا نہیں اس کا انحصار استاد کی تشخیص پر ہے۔ یہ ایک بڑی خامی ہے۔ حقیقت میں، طلباء کلاس میں خفیہ طور پر فون استعمال کر سکتے ہیں، اور اساتذہ ایک ہی وقت میں تمام 40-45 طلباء کی نگرانی نہیں کر سکتے۔

ہنوئی میں محکمہ تعلیم و تربیت نے اسکولوں کو ہدایت کی ہے کہ وہ طلباء کو غیر تعلیمی مقاصد کے لیے کلاس میں موبائل فون استعمال کرنے سے روکیں۔ ہو چی منہ سٹی 2025-2026 تعلیمی سال سے چھٹی کے دوران فون کے استعمال کو محدود کرنے کے منصوبے کے ساتھ اور بھی آگے بڑھ گیا ہے، جس میں 16 اسکول پہلے سمسٹر سے اس اقدام کو شروع کر رہے ہیں اور جنوری 2026 سے ملک بھر میں اسے نافذ کر رہے ہیں۔ تاہم، یہ اب بھی صرف مقامی رہنما خطوط ہیں اور ملک گیر یکسانیت کا فقدان ہے۔

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 2. — طلباء بہتر توجہ مرکوز کر سکتے ہیں اور اعلیٰ تعلیمی نتائج حاصل کر سکتے ہیں جب وہ موبائل فون سے مشغول نہ ہوں۔

اسکول میں طلباء کے موبائل فون استعمال کرنے پر پابندی کے نفاذ کے بارے میں 3 نقطہ نظر۔

اس پالیسی کے پیچھے دلیل کو بہتر طور پر سمجھنے کے لیے، ہمیں اس پر تین زاویوں سے غور کرنے کی ضرورت ہے۔ سب سے پہلے، ایک تعلیمی نقطہ نظر سے. موبائل فون پر پابندی لگانے سے طلباء کو سیکھنے اور براہ راست بات چیت پر توجہ دینے میں مدد ملتی ہے۔ سنگاپور کی وزارت تعلیم وضاحت کرتی ہے کہ اس کا مقصد سیکھنے کا ایک ایسا ماحول بنانا ہے جو طلباء کے سیکھنے کو ترجیح دیتا ہے اور بات چیت کو بڑھاتا ہے، جبکہ صحت مند اسکرین ٹائم عادات کو بھی فروغ دیتا ہے۔ یہ مکمل طور پر منطقی ہے، جیسا کہ سائنسی تحقیق سے ثابت ہوا ہے کہ طلباء کے درمیان اسکرین کا وقت اہم سرگرمیوں جیسے نیند، جسمانی سرگرمی، اور دوستوں اور خاندان کے ساتھ سماجی تعامل پر خرچ ہونے والے وقت کو کم کرتا ہے۔

دوسرا، نفسیاتی نشوونما کے نقطہ نظر سے، نوجوان اس عمر میں ہوتے ہیں جہاں ان کی شخصیتیں بن رہی ہوتی ہیں اور وہ آسانی سے ورچوئل دنیا کی طرف راغب ہوتے ہیں۔ اسکول میں فون پر پابندی لگانے سے مطالعہ کے 6-7 گھنٹے کے دوران اسکرین کا وقت کم کرنے میں مدد ملتی ہے۔

تیسرا، سائبر سیکیورٹی کے نقطہ نظر سے، فون کے استعمال کو کنٹرول کرنے سے طلباء کو سائبر دھونس، آن لائن ہراساں کرنے اور ذاتی معلومات کے لیک ہونے جیسے خطرات سے بچانے میں مدد ملتی ہے۔ انسٹی ٹیوٹ فار سسٹین ایبل مینجمنٹ اینڈ ڈویلپمنٹ ریسرچ کے 2020 کے سروے سے پتہ چلتا ہے کہ 40% بچے غیر محفوظ محسوس کرتے ہیں، اور 70% سے زیادہ کو انٹرنیٹ استعمال کرنے کے دوران ناپسندیدہ تجربات کا سامنا کرنا پڑا ہے۔

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 3. — اسکول کے میدانوں میں موبائل فون کے استعمال کو محدود کرنے والے ضوابط کو نافذ کرتے ہوئے بہت سے اسکول چھٹی کے دوران طلباء کے لیے مختلف سرگرمیاں بناتے ہیں۔

ویتنام کو اس کو مؤثر طریقے سے کیسے نافذ کرنا چاہئے؟

تاہم، طلباء پر فون استعمال کرنے پر مکمل پابندی عائد کرنے سے کئی مسائل پیدا ہوتے ہیں جن پر غور کرنے کی ضرورت ہے۔ سب سے پہلے، انڈسٹری 4.0 کے دور میں، فون نہ صرف تفریحی آلات ہیں بلکہ سیکھنے کا سامان بھی ہیں۔ بہت سے موجودہ لیکچرز میں طلبا کو معلومات کی تلاش اور آن لائن سیکھنے کی ایپلی کیشنز استعمال کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ مکمل پابندی اساتذہ اور طلباء دونوں کے لیے تکلیف کا باعث بنے گی۔

دوم، ہنگامی مواصلت کا مسئلہ ہے۔ ویتنامی والدین بنیادی طور پر اپنے بچوں کو مواصلات کے لیے اسکول میں فون لانے کی اجازت دیتے ہیں، خاص طور پر ہنگامی حالات میں جیسے کہ پک اپ میں دیر ہونا، شیڈول میں تبدیلی، یا صحت کے مسائل۔ اگر سارا دن فون بند رکھے جائیں تو والدین اپنے بچوں سے کیسے رابطہ کر سکتے ہیں؟ بے شک، جب ضروری ہو، والدین ہوم روم ٹیچر یا اسکول سے رابطہ کر سکتے ہیں، لیکن اس میں بہت سی تکلیفیں بھی ہیں۔

تیسرا مسئلہ نفاذ کا ہے۔ ملک بھر میں 23 ملین سے زیادہ طلباء کے ساتھ، کیا اسکولوں کے پاس اس پابندی کو نافذ کرنے کے وسائل ہیں؟ فون کو ذخیرہ کرنے، لاکرز کا انتظام کرنے، اور خلاف ورزیوں سے نمٹنے کے لیے ایک مضبوط انتظامی نظام اور اہم فنڈنگ کی ضرورت ہوتی ہے۔

سنگاپور ماڈل کو ایک حوالہ کے طور پر استعمال کیا جا سکتا ہے، لیکن اسے ویتنام کے حالات کے مطابق ڈھالنے کی ضرورت ہے۔ سنگاپور ایک چھوٹا ملک ہے جس میں عالمی معیار کا تعلیمی نظام، وافر وسائل اور سخت نظم و ضبط ہے۔ ویتنام، اپنے وسیع تعلیمی نظام اور شہری اور دیہی علاقوں کے درمیان بنیادی ڈھانچے میں نمایاں تفاوت کے ساتھ، زیادہ مناسب روڈ میپ کی ضرورت ہے۔

فوری طور پر، مکمل پابندی کے بجائے، ویتنام کو ایک متفقہ قومی ضابطہ جاری کرنا چاہیے، بجائے اس کے کہ وہ مقامی حکام کو اپنے الگ الگ قوانین قائم کرنے کی اجازت دے۔ وزارت تعلیم و تربیت کو واضح ضوابط فراہم کرنے کے لیے سرکلر 32/2020 پر نظر ثانی کرنے کی ضرورت ہے، جیسے کہ کلاس اور چھٹی کے دوران موبائل فون کے استعمال پر پابندی۔ اس کی اجازت صرف ہنگامی حالات میں دی جانی چاہیے یا جب استاد کی طرف سے مخصوص سبق کی سرگرمیوں کی حمایت کرنے کا اختیار دیا گیا ہو۔ مکمل نفاذ سے پہلے ایک پائلٹ پروگرام کی ضرورت ہے۔ اس کا آغاز بڑے شہروں کے جونیئر ہائی اسکولوں سے ہونا چاہیے جہاں مناسب سہولیات اور اہل اساتذہ ہوں۔ ملک بھر میں پھیلنے سے پہلے ایک تعلیمی سال کے بعد نتائج کا جائزہ لیا جانا چاہیے۔

اس کے علاوہ، اسکولوں کو طلبا کے لیے انفرادی لاکرز فراہم کرنے یا فون اسٹوریج کی جگہوں کو محفوظ کرنے کی ضرورت ہے۔ یہ ایک مؤثر پالیسی کو نافذ کرنے کے لیے ایک ضروری ابتدائی لاگت ہے۔ ڈیجیٹل خواندگی کی تعلیم کو بھی مضبوط کرنا ہوگا۔ ٹکنالوجی پر پابندی لگانے کے بجائے طلباء کو یہ سکھایا جانا چاہئے کہ اسے ذمہ داری سے کیسے استعمال کیا جائے۔ سائبرسیکیوریٹی کی تعلیم کو ٹیکنالوجی اور کمپیوٹر سائنس کے مضامین میں ضم کرنا، اور طلباء اور والدین کے لیے تربیتی سیشنز کا انعقاد بھی بہت اہم ہے۔

آخر میں، اسکولوں کو والدین کے ساتھ فون کے استعمال کو محدود کرنے کے فوائد کے بارے میں بات کرنے کی ضرورت ہے، ان کی حوصلہ افزائی کرتے ہوئے کہ وہ اپنے بچوں کو اسمارٹ فونز کے بجائے صرف کالنگ اور ٹیکسٹنگ فنکشنز کے ساتھ پرانے فون استعمال کرنے دیں۔

سنگاپور کی جانب سے موبائل فون پر پابندی کی پالیسی کے ساتھ ساتھ دیگر ممالک کی پالیسی بچوں کو ٹیکنالوجی کے مضر اثرات سے بچانے کے عالمی رجحان میں ایک مثبت علامت ہے۔ ویتنام کے طلباء کی موبائل فون کو بہت زیادہ اور بہت جلد استعمال کرنے کی حقیقت کو دیکھتے ہوئے، اسی طرح کی پالیسی اپنانا ضروری اور فوری ہے۔

ویتنام کو صرف پالیسی کی نقل نہیں کرنی چاہئے بلکہ ایک مناسب روڈ میپ کی ضرورت ہے۔ تبھی پالیسی کامیاب ہو سکتی ہے اور طلباء کو حقیقی معنوں میں فائدہ پہنچ سکتا ہے۔ آخر میں، یہ یاد رکھنا ضروری ہے کہ مقصد ٹیکنالوجی پر پابندی لگانا نہیں ہے بلکہ نوجوان نسل کو ٹیکنالوجی کا صحیح اور صحیح وقت پر استعمال سیکھنے میں مدد کرنا ہے۔