گریڈ 1 سے انگریزی لازمی پڑھانے میں بڑا چیلنج

TPO - ماہرین اور اساتذہ کا کہنا ہے کہ اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر متعارف کروانے میں اساتذہ کی کمی سمیت کئی چیلنجز کا سامنا ہے۔ ذکر کرنے کی ضرورت نہیں، ایسے اساتذہ جن کے پاس انگریزی کی اچھی مہارت نہیں ہے اور جن کے پاس تلفظ کی غلطیاں ہیں وہ طالب علموں کو شروع سے ہی غلط تلفظ کرنے کا سبب بنتے ہیں۔ انگریزی کو جلد سیکھنا پھر فائدے سے زیادہ نقصان دہ ہو جاتا ہے۔

حکومت نے "2025-2035 کی مدت کے لیے اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے، 2045 تک کے وژن کے ساتھ" پروجیکٹ کو ابھی منظور کیا ہے۔

اس منصوبے کا مقصد ویتنام کے اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانا ہے۔ انگریزی کا استعمال بڑے پیمانے پر، باقاعدگی سے اور مؤثر طریقے سے اسکولوں میں تدریس اور مواصلات میں کیا جاتا ہے۔

یہ بات قابل ذکر ہے کہ ملک بھر کے تمام سرکاری اسکولوں میں اس وقت کی طرح گریڈ 3 کے بجائے گریڈ 1 سے انگریزی لازمی پڑھائی جائے گی۔

ہنوئی کے ایک پرائمری اسکول کے پرنسپل نے بتایا کہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو لاگو کرنے کے لیے، جس کے لیے گریڈ 4 سے انگریزی پڑھانا ضروری ہے، اسکول کو اساتذہ کی کمی کی وجہ سے جدوجہد کرنا پڑی۔ اسکول میں اس وقت 42 کلاسیں ہیں لیکن صرف 2 اساتذہ گریڈ 3، 4 اور 5 کے لیے انگریزی پڑھا رہے ہیں، اس لیے اساتذہ "کوٹے سے زیادہ" پڑھانے کے لیے خود کو دبا رہے ہیں۔

اسکول اس وقت گریڈ 3 کے بجائے گریڈ 1 سے انگریزی کو لازمی مضمون کے طور پر پڑھائیں گے۔

اس کے علاوہ، اسکول کو اساتذہ کے معاہدوں پر دستخط کرنے اور غیر ملکی زبان کے مراکز سے منسلک کرنے کے حل کو نافذ کرنا چاہیے۔ تاہم کنٹریکٹ اساتذہ کی تنخواہیں کم ہیں اور وہ پابند نہیں ہیں۔ کچھ صرف 1-2 سال کے معاہدے پر دستخط کرتے ہیں اور پھر چھوڑ دیتے ہیں، اور اسکول کو دوسرے اساتذہ کو تلاش کرنا ہوگا۔

اس پرنسپل کے مطابق، ابتدائی عمر سے ہی انگریزی پڑھانا اسکول کی خواہش ہوتی ہے، لیکن اس کے موثر ہونے کے لیے اس میں کافی اساتذہ اور کلاس روم کے حالات کا ہونا ضروری ہے۔

انہوں نے کہا کہ فی الحال فی کلاس طلباء کی تعداد 40 سے زیادہ ہے اور اساتذہ کی کمی اسکول میں انگریزی پڑھانے کے لیے ایک بڑا چیلنج ہے۔

اساتذہ کی شدید کمی

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر بوئی من ہنگ، چیف کوآرڈینیٹر، جنرل ایجوکیشن پروگرام ڈویلپمنٹ بورڈ 2018، نے کہا کہ جنرل ایجوکیشن پروگرام 2018 میں یہ شرط رکھی گئی ہے کہ گریڈ 1 اور 2 میں طلباء انگریزی کو ایک اختیاری مضمون کے طور پر پڑھ سکتے ہیں، مطالعہ کا وقت 70 ادوار/سال، یا 2 ادوار/ہفتے سے زیادہ نہیں ہوگا۔ تاہم، حالیہ برسوں میں، بہت سے اسکولوں، خاص طور پر پرائیویٹ اسکولوں اور بڑے شہروں کے سرکاری اسکولوں کے طلباء نے گریڈ 1 سے انگریزی پڑھنے کا انتخاب کیا ہے۔ اس مضمون کو لازمی قرار دینے کو مثبت انداز میں دیکھا جا سکتا ہے جس طرح تمام طلبا کے لیے یکساں مواقع پیدا ہوتے ہیں۔

تاہم، یہ پالیسی بہت سے چیلنجز کا سامنا کرتی ہے۔ ایک یہ کہ تدریسی عملے کی شدید کمی ہوگی۔ وزارت تعلیم و تربیت کی معلومات سے پتہ چلتا ہے کہ، عمومی طور پر، انگریزی کو "اسکولوں میں دوسری زبان" بنانے کی حکمت عملی کے لیے، 2030 تک، پورے ملک کو پری اسکول اور پرائمری اسکولوں میں مزید 22,000 انگریزی اساتذہ کی ضرورت ہوگی۔ انگریزی تدریسی عملے کی ضروریات کو پورا کرنے کا معیار بھی ایک بڑا سوال ہے۔

مناسب تدریسی طریقوں کے بغیر، یہ طلباء کے لیے سیکھنے کا ایک بڑا بوجھ پیدا کرے گا۔ گریڈ 1 سے، طالب علموں کو ویتنامی تحریر سے واقفیت حاصل کرنے میں کافی وقت صرف کرنا پڑتا ہے، اور مہارتوں کو بنانے اور تیار کرنے کے لیے خاص طور پر پڑھنے اور لکھنے کے لیے کافی مشق کرنی پڑتی ہے۔

چھوٹی عمر میں (کنڈرگارٹن اور ابتدائی ابتدائی اسکول)، بہت سے طلباء میں ایک نئی زبان کو اچھی طرح سے ڈھالنے کی صلاحیت ہوتی ہے، جو کہ ویتنامی سیکھنے کے ساتھ ساتھ غیر ملکی زبان سیکھنے کے لیے بہت آسان ہے۔ لیکن بہت سے دوسرے طلباء میں یہ صلاحیت نہیں ہے، اور ویتنامی پڑھنا اور لکھنا سیکھنا ان کے لیے پہلے ہی ایک چیلنج ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر بوئی مان ہنگ نے کہا، "نسلی اقلیتی گروہوں کے طلباء کے لیے، ویت نامی کے علاوہ، وہ نسلی اقلیتی زبان بھی سیکھ سکتے ہیں۔ اگر وہ انگریزی شامل کریں تو انہیں بیک وقت تین زبانیں سیکھنی ہوں گی۔"

ایسوسی ایٹ پروفیسر ہنگ کے مطابق ایک اور مسئلہ یہ ہے کہ موجودہ انگریزی نصابی کتب 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے آؤٹ پٹ معیار کے مطابق مرتب کی گئی ہیں، پرائمری سطح پر مطالعہ کا وقت صرف 3 سال ہے۔ اگر گریڈ 1 سے پڑھانا لازمی ہے، تو کیا گریڈ 5، اور پھر گریڈ 9 اور گریڈ 12 کے آؤٹ پٹ کے معیار کو بڑھایا جائے گا؟ اگر اٹھایا گیا تو کیا پروگرام اور تمام انگریزی نصابی کتب کو دوبارہ مرتب کرنا پڑے گا؟ یہ وہ سوالات ہیں جن پر غور کرنے کی ضرورت ہے۔

جو اساتذہ درست طریقے سے تلفظ نہیں کرتے وہ اچھے سے زیادہ نقصان پہنچاتے ہیں۔

انہوں نے کہا کہ 5 سالہ تیاری کا روڈ میپ طویل نہیں ہے کیونکہ یہ انگلش ٹیچر ٹریننگ یونیورسٹی کے طلباء کے صرف 2 کورسز کی تربیت کے لیے کافی ہے۔

طریقہ کار کے لحاظ سے، اگر اساتذہ کے پاس انگریزی کی اچھی مہارت نہیں ہے اور وہ مشینوں اور ٹیکنالوجی کی مدد سے فائدہ اٹھانا نہیں جانتے ہیں، تو اساتذہ کی تلفظ کی غلطیاں طلباء تک پہنچ سکتی ہیں، جس کی وجہ سے وہ شروع سے ہی غلط تلفظ کرتے ہیں، جسے بعد میں درست کرنا بہت مشکل ہوتا ہے۔ جلد سیکھنا پھر فائدہ مند ہونے سے زیادہ نقصان دہ ہو جاتا ہے۔

ماہرین کے مطابق اگر انگلش کو گریڈ 1 اور 2 میں پچھلے کچھ سالوں کی طرح صرف اختیاری سے لازمی میں تبدیل کرکے پڑھایا جائے تو پروگرام اور نصابی کتابیں یکساں رہ سکتی ہیں۔ پرائمری اسکول کے پہلے 2 سالوں میں، طلباء بنیادی طور پر مشینوں اور ٹیکنالوجی کے مؤثر تعاون کے ساتھ اساتذہ کے ذریعہ ترتیب دی گئی سیکھنے کی سرگرمیوں کے ذریعے انگریزی میں بات چیت کرنے کی مشق کرتے ہیں۔

مطالعہ کا وقت بھی پہلے کی طرح تقریباً 70 ادوار/سال تک محدود ہونا چاہیے (جب یہ اب بھی ایک اختیاری مضمون کے طور پر پڑھایا جاتا تھا)۔

انگریزی پڑھانے کو "اسکولوں میں دوسری زبان" کے طور پر ویتنام کے پروجیکٹ کے نفاذ کے تناظر میں مخصوص اور قابل حصول اہداف کے ساتھ تشریح کرنے کی ضرورت ہے۔

اسے ایک طویل المدتی حکمت عملی تصور کیا جانا چاہیے، مکمل سائنسی تحقیق اور ملک کے عملی حالات کے لیے موزوں اقدامات کا نتیجہ، اس پر عمل درآمد اور سروے اور جائزہ لینا چاہیے تاکہ تعلیمی اختراع درست سمت میں ہو اور سرمایہ کاری کے وسائل کا موثر استعمال ہو۔

ہمارے قومی وسائل محدود ہیں، انگریزی پڑھانے میں بہت زیادہ سرمایہ کاری یقیناً دیگر اہم مضامین کی تدریس کو متاثر کرے گی۔

ماخذ: https://tienphong.vn/thach-thuc-lon-khi-day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-post1793900.tpo