ڈیجیٹل دور میں تعلیمی انتظام میں مواقع اور چیلنجز کی نشاندہی کرنا

7 نومبر کو، ہنوئی نیشنل یونیورسٹی آف ایجوکیشن میں، "نئے دور میں تعلیمی انتظام اور قیادت: مواقع، چیلنجز اور حل" کے موضوع پر ایک قومی سائنسی کانفرنس منعقد ہوئی، جس میں تعلیمی اداروں کے بہت سے سائنسدانوں، ماہرین، تعلیمی منتظمین، لیکچررز اور محققین نے شرکت کی۔ اس تقریب کا مقصد فیکلٹی آف ایجوکیشنل مینجمنٹ کی 20ویں سالگرہ منانا بھی تھا۔

اپنی افتتاحی تقریر میں، ڈاکٹر Nguyen Quoc Tri - ہیڈ آف فیکلٹی آف ایجوکیشنل مینجمنٹ نے کہا کہ انتظامی سوچ کو اختراع کرنا، قائدانہ صلاحیتوں کو بہتر بنانا اور اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی تعلیم اور تربیت کی ترقی سے متعلق قرارداد 71-NQ/TW کی روح کو حاصل کرنے کے کلیدی عوامل ہیں - تعلیم کو "اعلیٰ قومی پالیسی، قوم کے لیے فیصلہ کن عنصر" کے طور پر سمجھنا۔

ڈاکٹر Nguyen Quoc Tri - تعلیمی انتظام کے شعبہ کے سربراہ، ہنوئی نیشنل یونیورسٹی آف ایجوکیشن۔

ورکشاپ میں 6 اہم موضوعات پر گفتگو پر توجہ مرکوز کی گئی: ڈیجیٹل دور میں سوچ، نظریہ، پالیسیاں اور تعلیمی انتظام اور قیادت کے ماڈل؛ تعلیمی رہنماؤں اور مینیجرز کی تربیت اور فروغ؛ تعلیمی انتظام اور قیادت میں انفارمیشن ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کا اطلاق؛ جدت کو فروغ دینے، قومی شناخت کے تحفظ اور فروغ میں تعلیمی قیادت؛ تعلیمی انتظام میں وسائل اور معیار؛ نئے دور میں اسکول کی ثقافت کی تعمیر اور قائدانہ صلاحیت کو فروغ دینا۔

آرگنائزنگ کمیٹی کو مصنفین سے 60 سے زیادہ مضامین موصول ہوئے، جن میں سے بہت سے اعلیٰ تعلیمی مواد اور عملی اہمیت کے حامل ہیں، جو موجودہ تعلیمی نظم و نسق کے بنیادی مسائل کو واضح کرتے ہیں، جیسے: ترقی کے انتظام کے لیے قائدانہ نمونوں کی اختراع، مینیجرز کی ڈیجیٹل صلاحیت کو فروغ دینا، اسکول کے انتظام میں مصنوعی ذہانت کا اطلاق، تعلیمی معیار کو یقینی بنانا اور ایک انسانی، تخلیقی اور مربوط اسکول کی ثقافت کی تعمیر۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر نگوین با من نے ورکشاپ میں گفتگو کی۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر نگوین با من - محکمہ پری اسکول ایجوکیشن ( وزارت تعلیم و تربیت ) کے سابق ڈائریکٹر نے کہا کہ قرارداد نمبر 218/2025/QH15 کے ہدف کو عملی جامہ پہنانے کے لیے: "2030 تک، 100% صوبے اور مرکز کے زیر انتظام شہر کچھ 5 سال سے پہلے کے اسکولوں کے بچوں کے لیے 3 سال پرانے تعلیمی معیارات پر پورا اتریں گے۔" مشکلات اور چیلنجز.

خاص طور پر، اسکولوں اور کلاسوں کا نیٹ ورک اب بھی محدود ہے، جو بچوں کی دیکھ بھال کے لیے لوگوں کی ضروریات کو پورا نہیں کر رہا ہے۔ پری اسکول اساتذہ کی کمی کئی سالوں سے برقرار ہے اور اسے حل نہیں کیا گیا ہے۔ پری اسکول کی تعلیم کے لیے سہولیات میں اب بھی بہت سی مشکلات ہیں، بہت سے اسکولوں کو اب بھی عارضی کلاس رومز استعمال کرنے پڑتے ہیں جو کہ حفاظت کو یقینی نہیں بناتے ہیں۔ پری اسکول ایجوکیشن کے لیے پالیسی میکانزم ابھی تک مناسب نہیں ہے۔

ورکشاپ میں سینکڑوں ماہرین، سائنسدانوں اور مینیجرز نے شرکت کی۔

لہذا، حل یہ ہے کہ پری اسکول ایجوکیشن کے لیے اداروں اور پالیسی میکانزم کو بہتر بنانا جاری رکھا جائے۔ انتظامی عملے اور پری اسکول کے اساتذہ کی ٹیم تیار کریں۔ پری اسکول ایجوکیشن پروگرام میں جدت پیدا کرنا؛ بچوں کی دیکھ بھال اور پرورش کے معیار کو بہتر بنانا؛ اسکول کے نیٹ ورک کو ترتیب دینا، 3 سے 5 سال کی عمر کے بچوں کے لیے یونیورسل پری اسکول ایجوکیشن کے نفاذ کے لیے سہولیات میں سرمایہ کاری میں اضافہ؛ مقامی حکام کی قیادت اور بین الاضلاع کوآرڈینیشن کو مضبوط کرنا...

ہنوئی نیشنل یونیورسٹی آف ایجوکیشن کی فیکلٹی آف ایجوکیشنل مینجمنٹ میں کئی سالوں تک کام کرنے کے بعد ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران کیم نے کہا کہ ہماری پارٹی نے تعلیم سے متعلق کئی بہترین قراردادیں جاری کی ہیں۔ قراردادوں کا مطالعہ کرنے کے بعد، اسکولوں کو اپنے یونٹوں میں مخصوص ایکشن پروگرام ہونا چاہیے۔ ساتھ ہی، تکنیکی اختراع پر ایک الگ موضوع ہونا چاہیے تاکہ اساتذہ بنیادی مہارتوں کو سمجھ سکیں تاکہ وہ طلبہ کی رہنمائی کر سکیں۔

پروگرام کے اختتام پر مندوبین نے یادگاری تصاویر لیں۔

"ورکشاپ تھیوری اور پریکٹس، تحقیق اور عمل کو جوڑنے والا ایک بامعنی فورم ہے۔ بہت سے مندوبین نے اس بات پر اتفاق کیا کہ تعلیمی انتظام اور قیادت میں جدت کو لوگوں کو ایک کھلی، جدید، انسانی اور پائیدار تعلیم کی طرف بڑھنے کے لیے مرکز میں لانا چاہیے۔ نئے دور میں تعلیم کی ترقی میں مدد کرنے کے لیے لوگوں اور عملے میں سرمایہ کاری ایک کلیدی عنصر ہے۔"- پروفیسر ڈاکٹر ڈنہ کوانگ باؤ، سابقہ نیشنل یونیورسٹی آف ہانینو یونیورسٹی آف ایجوکیشن۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nhan-dien-thoi-co-va-thach-thuc-trong-quan-ly-giao-duc-thoi-dai-so-post755758.html