معذور بچوں کے لیے اساتذہ اور معاون عملے کی شدید کمی

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، ملک میں اس وقت 12 عوامی خصوصی تعلیمی ادارے اور 94 مراکز شامل ہیں جو جامع تعلیم کی ترقی میں معاونت کرتے ہیں۔ تاہم، یہ تعداد اب بھی اصل ضروریات کو پورا کرنے کے لیے کافی نہیں ہے۔ کچھ علاقوں میں اب بھی امدادی مراکز نہیں ہیں، جس کی وجہ سے معذور بچوں کے لیے مناسب تعلیم تک رسائی مشکل ہو جاتی ہے۔ اس کے علاوہ اساتذہ اور معاون عملہ کی بھی شدید کمی ہے۔

معذور افراد کے لیے تعلیمی نظام کی منصوبہ بندی اور 2020-2030 کی مدت کے لیے جامع ترقی کے لیے سپورٹ سنٹر، 2050 تک کے وژن (منصوبہ بندی) کے ساتھ جو حال ہی میں وزیر اعظم کی طرف سے منظور کیے گئے ہیں، یہ ہدف مقرر کرتا ہے کہ 2030 تک، ہر صوبے/شہر میں جامع تعلیم کے لیے کم از کم ایک سپورٹ سینٹر ہونا چاہیے۔ ہر قسم کی معذوری کے مطابق سہولیات اور تدریسی آلات کو بھی ہم آہنگی سے اپ گریڈ کیا جائے گا۔

معذور بچوں کی مناسب تعلیم تک رسائی کو یقینی بنانے کے لیے یہ ایک اہم قدم سمجھا جاتا ہے۔ تاہم معذور بچوں کے لیے اساتذہ اور معاون عملے کی شدید کمی ایک بڑا چیلنج بنی ہوئی ہے۔

کم اساتذہ/معذور بچوں کا تناسب تدریس کو مشکل بناتا ہے۔

اس وقت ملک میں 3,300 سے زیادہ اساتذہ خصوصی تعلیمی اداروں میں پڑھ رہے ہیں، لیکن یہ تعداد اب بھی اصل طلب سے بہت کم ہے۔ معذور طلباء اور اساتذہ کا تناسب اب بھی کم ہے جس کی وجہ سے پڑھانا مشکل ہو رہا ہے۔ ایک ہی وقت میں، بہت سے اساتذہ نے خصوصی تعلیمی طریقوں میں گہرائی سے تربیت حاصل نہیں کی ہے، جس کی وجہ سے طلباء کی مدد کرنے میں رکاوٹیں پیدا ہوتی ہیں۔

منصوبے کے مطابق، 2030 تک، نظام کو تقریباً 3,300 اساتذہ اور 7,400 معاون عملے کی ضرورت ہوگی۔ 2050 تک، یہ تعداد 4,900 اساتذہ اور 10,900 عملہ تک بڑھنے کی توقع ہے۔ اب انسانی وسائل میں مضبوط سرمایہ کاری کے بغیر، آنے والے سالوں میں اساتذہ کی کمی کا خطرہ بہت زیادہ ہوگا، جس سے معذور بچوں کے تعلیمی معیار پر براہ راست اثر پڑے گا۔

وزارت تعلیم و تربیت کے جنرل ایجوکیشن ڈپارٹمنٹ کے ڈپٹی ڈائریکٹر ڈاکٹر ٹا نگوک ٹری نے کہا کہ اساتذہ اور معاون عملے کے لیے ایک طویل مدتی تربیتی حکمت عملی کی ضرورت ہے۔ اس کے علاوہ، اساتذہ کے تربیتی کالجوں کے لیے خصوصی تربیتی پروگراموں کے لیے ایسے حالات پیدا کرنے کی ضرورت ہے، جس سے اساتذہ کو حقیقی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے کافی مہارت حاصل ہو۔ اس کے علاوہ، خصوصی تعلیمی نظام کو وسعت دینا نہ صرف اسکولوں کی تعداد میں اضافہ کرنا ہے بلکہ تربیت کے معیار اور سیکھنے کے مناسب ماحول کو بھی یقینی بنانا ہے۔ اس لیے معذور بچوں کو اس طریقے سے تعلیم تک رسائی میں مدد دینے کے لیے ایک لچکدار نظام تیار کرنے کی ضرورت ہے جو ان کی صلاحیتوں کے مطابق ہو۔ وزارت تعلیم و تربیت کے تخمینوں کے مطابق، 2050 تک ہدف یہ ہے کہ خصوصی تعلیمی نظام میں ملک بھر میں 12 عوامی سہولیات اور 148 انٹیگریشن سپورٹ سینٹرز ہوں گے۔ اس سے معذور افراد کو نہ صرف سیکھنے میں مدد ملے گی بلکہ انہیں مہارتوں کو فروغ دینے اور معاشرے میں بہتر طور پر ضم ہونے کا موقع ملے گا۔

نیز ڈاکٹر ٹا نگوک ٹری کے مطابق، اس مقصد کو حاصل کرنے کے لیے، وزارت تعلیم اور تربیت متعدد حلوں پر توجہ مرکوز کرے گی جیسے کہ حکومت کو خصوصی تعلیمی اداروں اور انضمام کے معاون مراکز کے لیے ترجیحی پالیسیاں جاری کرنے کی تجویز دینے کی سمت میں پالیسیوں اور معاون میکانزم کو مکمل کرنا؛ اور مشکل حالات میں معذور افراد کے لیے سبسڈی کی پالیسیاں۔

مزید برآں، تدریسی عملے کو 2030 تک مزید 900 اساتذہ اور 5,500 معاون عملے کو تربیت دینے کے ہدف کے ساتھ تیار کیا جائے گا۔ تدریسی اسکولوں میں معذور بچوں کے اساتذہ کے لیے علیحدہ تربیتی پروگرام ہوں گے۔

اس کے ساتھ ساتھ، سہولیات میں سرمایہ کاری کو اس سمت میں بڑھانا جاری رکھیں کہ 2030 تک، تمام 12 خصوصی تعلیمی ادارے اور 94 امدادی مراکز سہولت کے معیار پر پورا اتریں گے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ معذور افراد کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کیا جائے؛ معذور افراد کے لیے نجی خصوصی تعلیمی اداروں اور نجی مراکز کے قیام کی حوصلہ افزائی کریں تاکہ جامع تعلیم کی ترقی میں مدد مل سکے۔

اس کے علاوہ، ٹیکنالوجی کے استعمال میں اضافہ کریں، سیکھنے میں معاونت کے اوزار تیار کریں جیسے کہ آڈیو بکس، بصارت سے محروم افراد کی مدد کے لیے سافٹ ویئر، اور معذور افراد کو انتہائی آسان طریقے سے تعلیم تک رسائی میں مدد کرنے کے لیے سماعت کے آلات؛ معذور افراد کے لیے تعلیم کی تعمیر، فنڈنگ ​​اور معاونت میں سماجی تنظیموں اور کاروباروں کی شرکت کی حوصلہ افزائی کریں...