طلباء کے خود سیکھنے کے جذبے کو فروغ دیں۔

فروری 2025 کے وسط سے، وزارت تعلیم و تربیت کے سرکلر 29 کے نئے ضوابط کو لاگو کرنے کے 1 ماہ سے زیادہ کے بعد، اس کا اسکولوں، اساتذہ اور والدین پر واضح اثر پڑا ہے۔ رائے عامہ کی توقع ہے کہ اسکولوں میں اضافی تدریس اور سیکھنے کو سخت کرنے سے تعلیم میں تضادات کا خاتمہ ہو جائے گا۔ اس شمارے سے، Dai Doan Ket اخبار ایک 3 حصوں کی سیریز کی اشاعت شروع کرے گا: رسمی تعلیم پر حقیقی قدر کی واپسی۔

جب طلباء روایتی اضافی کلاسوں پر انحصار نہیں کرتے ہیں تو خود مطالعہ ایک لازمی مہارت بن جاتا ہے۔ تصویر: لام نی۔

سرکلر 29 کا نفاذ اس وقت کیا گیا جب اہم فائنل امتحانات قریب آ رہے تھے، جو کہ پہلے اختراعی امتحانات بھی تھے، اس لیے یہ ناگزیر تھا کہ سکول، اساتذہ، والدین اور طلبہ پریشان ہوں۔ مستقبل قریب میں، سوچ، عادات اور تدریس کے طریقوں میں بتدریج تبدیلیاں آئی ہیں، جس سے طلباء کی خود مطالعہ کی صلاحیت کو بڑھانے میں مدد ملے گی۔

اسکولوں اور طلباء کو تبدیل کرنے کے لیے "دھکا"

سکول میں 5 دوپہر/ہفتے سے کل 15 پیریڈز کے ساتھ اضافی کلاسز کی شدت کے ساتھ، اب 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان کے 3 مضامین کے لیے صرف 6 پیریڈز/ہفتے، Nguyen Lan Chi (Thanh Xuan ڈسٹرکٹ، ہنوئی میں 9ویں جماعت کی طالبہ) نے آنے والے امتحان کو پورا نہ کرنے کے بارے میں اپنی پریشانی کا اظہار کیا۔ "میری والدہ مجھ سے بھی زیادہ پریشان ہیں۔ اس نے بہت سے دوستوں سے، یہاں تک کہ امتحان کی تیاری کے مراکز سے بھی پوچھا، لیکن میرے لیول کے لیے موزوں کلاس تلاش کرنا آسان نہیں تھا۔"- لین چی نے کہا اور مزید کہا کہ، انگریزی کے لیے، وہ زیادہ پریشان نہیں ہیں کیونکہ کئی سالوں سے اس نے بغیر کسی رکاوٹ کے، گرائمر اور کمیونیکیشن کی 2 اضافی کلاسیں سنبھال رکھی ہیں۔

یہ بہت سے دوسرے طلباء اور والدین کے لیے بھی تشویش کا باعث ہے جب سرکلر 29 نافذ ہوتا ہے، اسکولوں کے گریڈ 9 اور 12 کے طلباء کے لیے جائزے کا وقت نمایاں طور پر کم کر دیا گیا ہے۔ اگرچہ وہ ایک بہترین طالب علم ہے، Vo Ta Le Cuong، کلاس 12A1، Anh Son 1 High School ( Nghe An ) اور اس کے دوست اب بھی اس وقت پریشان اور الجھن کا شکار ہیں جب سکول نے سرکلر 29 کو لاگو کرنے کے پہلے ہفتے میں عارضی طور پر ٹیوشن دینا بند کر دیا ہے۔ تقریباً 2 ہفتوں کے جائزے کو روکنے کے بعد، سکول اب تدریسی حد 2 کے جائزے کے لیے واپس آ گیا ہے۔ ادوار/موضوع/ہفتہ، Cuong نے طے کیا کہ اسے اساتذہ کی ہدایات کے مطابق خود مطالعہ اور خود جائزہ لینے کی کوشش کرنی ہوگی۔ کلاس میں، وہ لیکچر سننے پر توجہ مرکوز کرتا ہے اور فوری طور پر ان چیزوں کے بارے میں سوالات پوچھتا ہے جنہیں وہ سمجھ نہیں پاتا۔ گھر پر، وہ مشقوں کی اقسام کا جائزہ لیتا ہے، مشقیں کرتا ہے اور اساتذہ سے باقاعدگی سے رابطہ کرتا ہے اگر اس کے پاس جوابات حاصل کرنے کے لیے کوئی سوال ہے...

جناب Nguyen Tran Duc - Anh Son 1 ہائی اسکول کے وائس پرنسپل نے کہا کہ اسکول کے 517 طلباء میں سے 514 نے اسکول میں گریجویشن امتحان کے جائزے میں حصہ لینے کے لیے اندراج کیا۔ کلاس میں پڑھانے میں گزارے گئے وقت کے ساتھ ساتھ مفت جائزہ سیشن کا موثر استعمال کرنے کے لیے، اسکول نے اساتذہ کو نصاب کی پیروی، تدریسی منصوبے اور طلباء کے لیے جائزہ لینے کے بارے میں اچھی طرح سے آگاہ کیا ہے۔ اسکول نے مضامین کو بھی دوبارہ ترتیب دیا تاکہ جو اساتذہ مقررہ 19 پیریڈز کے علاوہ امتحانی مضامین پڑھاتے ہیں ان کے پاس دوپہر میں طالب علموں کے لیے جائزہ لینے کے لیے کچھ اضافی وقفے ہوتے ہیں۔

آخری امتحانات کا جائزہ لینے کے کئی سالوں کے تجربے کے ساتھ، محترمہ ڈانگ تھی نگوک ہا - انہ سون سیکنڈری اسکول (نگھے این) میں ریاضی کی استاد نے کہا کہ اگرچہ اسکول میں جائزہ لینے کا وقت کم کر دیا گیا ہے، لیکن وہ "طلباء سے ہار نہیں مانتی"۔ اس نے طلباء اور والدین کے ساتھ تبادلہ خیال کیا تاکہ وہ گھر پر فعال طور پر تعلیم حاصل کر سکیں، ایک Zalo گروپ تشکیل دیا جائے جو طلباء کی مدد کے لیے تیار ہو جب وہ کلاس سے باہر سوالات پوچھنا چاہیں۔ اسکول نے طلباء کو Nghe An Department of Education and Training (GDĐT) کی کچھ جائزے اور جانچ کی ویب سائٹس بھی متعارف کروائیں تاکہ طلباء کے پاس سیکھنے کا ایک اور مؤثر ذریعہ ہو۔ "ان حلوں پر عمل درآمد، اساتذہ اور طلباء دونوں کی کوششوں، والدین کی حوصلہ افزائی اور قریبی نگرانی کے ساتھ، مجھے یقین ہے کہ ہم اب بھی طلباء کے لیے اہم فائنل امتحان پاس کرنے اور بہترین نتائج حاصل کرنے کے لیے بنیادی معلومات کو یقینی بنا سکتے ہیں۔" - محترمہ ہا نے اشتراک کیا۔

سرکلر 29 کے نافذ ہونے کے بعد، رسمی تدریسی اوقات، جو اساتذہ کے لیے علم فراہم کرنے اور طلبہ کو ان کی پڑھائی میں رہنمائی کرنے کے لیے سب سے اہم وقت ہیں، اسکولوں اور اساتذہ کی طرف سے خصوصی توجہ حاصل کی گئی ہے۔ بہت سے اساتذہ نے کہا کہ انہوں نے اپنی رسمی تدریس اور امتحان کے جائزے کے منصوبوں کو فعال طور پر ایڈجسٹ کیا ہے۔ بنیادی اور بنیادی علم سکھانے کے علاوہ، اساتذہ خود مطالعہ کے طریقوں میں طلباء کی رہنمائی میں وقت صرف کرتے ہیں۔ ہر سبق کے بعد، اساتذہ اپنے والدین کے تعاون سے گھر پر مکمل کرنے کے لیے ہر طالب علم کے گروپ کے ذریعے درجہ بند مشقیں دیتے ہیں، اور جب بھی وہ سمجھ نہیں پاتے ہیں تو اساتذہ سے بات چیت کرتے ہیں۔ ٹیچ ٹو دی پوائنٹ، اس بات کو یقینی بنائیں اور جائزہ کے عنوانات شامل کریں تاکہ طلباء علم کو سمجھ سکیں۔

استاد لی تھی تھوئے نگا (سون ٹے ہائی اسکول برائے تحفہ، ہنوئی) نے کہا کہ کلاس میں سبق کو صحیح طور پر سمجھنے کے لیے طلبہ کو تفصیلی ہدایات فراہم کرنے کے علاوہ، جب طلبہ اپنے طور پر پڑھتے ہیں تو ہر استاد کو اسکول کی جانب سے زیادہ سے زیادہ تعاون کا جذبہ بھی دیا جاتا ہے۔ "علم کی تکمیل کے سفر پر، اساتذہ کی رہنمائی کے علاوہ، طلباء کے پاس بہت سے معاون ٹولز اور آن لائن سیکھنے کے پروگرام بھی ہیں جن سے مشورہ کیا جا سکتا ہے... آن لائن وسائل اور ویڈیو لیکچرز بھی مفت پلیٹ فارمز پر دستیاب ہیں جو اساتذہ کے ذریعہ سیکھنے کے طریقوں کو متنوع بنانے اور طلباء کی سیکھنے میں دلچسپی کو فروغ دینے کے لیے متعارف کرائے گئے ہیں تاکہ بہترین نتائج حاصل کیے جا سکیں" - محترمہ نگا نے کہا۔

اسکول اور خاندان مل کر کام کرتے ہیں۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق، خود مطالعہ کی اہلیت ان بنیادی صلاحیتوں میں سے ایک ہے جسے طلباء میں تشکیل دینے اور تیار کرنے کی ضرورت ہے۔ طالب علموں کو اولین ترجیح کے طور پر خود مطالعہ کی طرف رہنمائی کرنے کی ضرورت کی حمایت کرتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر چو کیم تھو (ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز) نے بھی واضح طور پر ایک حقیقت کی نشاندہی کی، جو یہ ہے کہ طلباء کی خود مطالعہ کی صلاحیت ابھی تک محدود ہے۔ "سیکھنے کا سب سے مؤثر طریقہ خود مطالعہ کرنا ہے۔ بہت زیادہ اضافی کلاسوں میں حصہ لینے سے طلباء کی خود مطالعہ کی صلاحیت متاثر ہوگی۔ ہائی اسکول تربیتی پروگراموں کے ذمہ دار ہوتے ہیں اور طلباء کے لیے سیکھنے کے مواقع پیدا کرنے کا مشن رکھتے ہیں۔ وہاں سے، ان کو اندراج کے ماڈلز کے مطابق ڈھالنے میں مدد کرتے ہیں۔"- ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر چو کیم تھو نے کہا۔

ڈیجیٹل دور میں، خود مطالعہ ایک ضروری ہنر بنتا جا رہا ہے کیونکہ طلباء اب روایتی اضافی کلاسوں پر انحصار نہیں کرتے ہیں۔ ڈاکٹر Hoang Ngoc Vinh - پیشہ ورانہ تعلیم کے محکمہ کے سابق ڈائریکٹر (وزارت تعلیم و تربیت) نے اس بات پر زور دیا کہ خود مطالعہ کا سب سے بڑا فائدہ طلباء کو بااختیار بنانا ہے۔ وہ نہ صرف علم حاصل کرتے ہیں بلکہ وقت کے انتظام، آزادانہ سوچ اور مسائل حل کرنے کی صلاحیت جیسی اہم مہارتیں بھی تیار کرتے ہیں۔

طلباء کو خود مطالعہ کی صلاحیت بنانے اور تیار کرنے میں مدد کرنے کے لیے، ڈاکٹر ہونگ نگوک ون نے نشاندہی کی کہ اسکول کی طرف سے، یہ ضروری ہے کہ سیکھنے کا ایک ایسا ماحول تیار کیا جائے جو کھلے سیکھنے کی جگہوں جیسے لائبریریوں، تحقیقی کمرے، اور گروپ اسٹڈی کے علاقوں کو تیار کرکے خود مطالعہ کی حوصلہ افزائی کرے تاکہ طالب علم فعال طور پر علم سیکھ سکیں۔ اساتذہ کی طرف سے، تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے کی ضرورت ہے تاکہ طالب علم خود علم کو دریافت کر سکیں، طلباء کو پراجیکٹس کے ذریعے سیکھنے کے لیے رہنمائی کر سکیں، اور خود مطالعہ کی صلاحیت پر عمل کرنے کے مواقع بڑھانے کے لیے مقابلوں میں حصہ لیں۔ اساتذہ طلباء کو مطالعہ کے منصوبے بنانے، مؤثر طریقے سے نوٹ لینے، سائنسی کتابیں پڑھنے، انٹرنیٹ پر دستاویزات تلاش کرنے وغیرہ کا طریقہ سکھاتے ہیں۔

سختی سے منظم ٹیوشن اور اضافی سیکھنے کے تناظر میں، یہ پورے معاشرے کے لیے اسکول اور گھر میں سیکھنے کی حقیقی قدر کا دوبارہ جائزہ لینے اور طلباء کی مدد کے لیے عملی حل تلاش کرنے کا ایک موقع ہے۔ خاص طور پر، طلباء کو مطالعہ کا ایک مقررہ وقت مقرر کرکے، دستاویزات کی تلاش اور نصابی کتب سے آگے علم کو وسعت دے کر روزانہ خود مطالعہ کی عادت پیدا کرنے میں مدد کرنا ضروری ہے۔ والدین کو اپنے بچوں کو حوالہ جاتی مواد، معاون کتابوں، امتحان کی تیاری کے سافٹ ویئر وغیرہ کے ساتھ خود مطالعہ کرنے کے لیے ساتھ دینے اور حوصلہ افزائی کرنے کی ضرورت ہے۔

محترمہ Nguyen Thanh Hai.

پڑھائی اور سیکھنے میں تضادات کو دور کریں۔

قومی اسمبلی کی قائمہ کمیٹی کے 43 ویں اجلاس میں وفدی امور کی کمیٹی کے چیئرمین Nguyen Thanh Hai نے اندازہ لگایا کہ حال ہی میں وزارت تعلیم و تربیت کے ساتھ ساتھ مقامی علاقوں کی طرف سے اضافی تدریس اور سیکھنے کے عمل میں خامیوں اور حدود کو دور کرنے کے لیے فوری، سخت اور مضبوط مداخلت کی گئی ہے۔

محترمہ Nguyen Thanh Hai کے مطابق، سرکلر 29 کے اضافی تدریس اور سیکھنے کے ضوابط نے کلاس میں بنیادی علم کی ترسیل اور تدریس کی حقیقی قدر کو بحال کر دیا ہے۔ اساتذہ تدریس کے ذمہ دار ہیں تاکہ طلباء کی اکثریت امتحانات میں اچھے یا بہتر نتائج حاصل کرے۔ اچھے طلباء یا کمزور صلاحیتوں کے حامل طلباء اضافی کلاسیں لے سکتے ہیں اور ضوابط کے مطابق بہتری لا سکتے ہیں۔ یہ اساتذہ کی ذمہ داری ہے کہ وہ طلباء کو معیارات پر پورا اترنے کی تربیت دیں اور یہ ذمہ داری ہے کہ وہ ایسے سوالات مرتب کریں جو زیادہ مشکل، چیلنجنگ اور اضافی کلاسز کی ضرورت نہ ہوں۔

(جاری ہے)

ماخذ: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html