ادب میں بہترین طلباء کی قومی ٹیم میں شامل طلباء اپنی پڑھائی میں AI کا اطلاق کرتے ہیں۔ تصویر: BICH TUYEN
ناگزیر رجحان
4.0 صنعتی انقلاب کے دور میں، ہائی اسکول کے بہت سے طلباء نے کہا کہ وہ اکثر مطالعہ اور زندگی میں مشکل مسائل کو حل کرنے کے لیے AI کا اطلاق کرتے ہیں۔ Tran Nguyen Hoang Phuc - Huynh Man Dat High School for the Gifted, Rach Gia Ward میں 12ویں جماعت کے فزکس کے طالب علم نے کہا کہ ماضی میں ان کا خود مطالعہ کافی مشکل تھا کیونکہ اسے دستاویزات تلاش کرنے، مفید دستاویزات کو فلٹر کرنے اور پھر اپنے علم کو منظم کرنے کے لیے آن لائن جانا پڑتا تھا۔ مخصوص مسائل کے جوابات تلاش کرنا بھی بہت مشکل تھا۔ "AI کو لاگو کرنے سے مجھے اپنی سیکھنے کی کارکردگی کو بہتر بنانے میں مدد ملتی ہے۔ جب مجھے مشکل مسائل کا سامنا ہوتا ہے، اگر میں نے اپنے اساتذہ یا بزرگوں سے نہیں پوچھا تو میں AI سے جواب دینے کے لیے کہہ سکتا ہوں۔ اگر AI پورے مسئلے کو حل نہیں کر سکتا، تو میں جواب تلاش کرنے کے لیے اسے حصوں میں تقسیم کر دوں گا۔ تاہم، مؤثر طریقے سے لاگو کرنے کے لیے، طلباء کو سنجیدگی سے مطالعہ کرنا چاہیے اور AI کا استعمال صرف اس وقت کرنا چاہیے جب واقعی ضروری ہو،" Hoang Phuc اشتراک کریں۔
Bui Hoang Bach کے مطابق - تھوائی نگوک ہاؤ ہائی اسکول برائے تحفہ، لانگ زیوین وارڈ میں فزکس کے 12ویں جماعت کے طالب علم، اعلیٰ تعلیمی نتائج حاصل کرنے کے لیے، وہ تھیوری میں مہارت حاصل کر کے خود مطالعہ کو مضبوط بناتا ہے، علم، پریکٹس کی مہارتوں کو مضبوط کرنے کے لیے مشقوں کو حل کرنے کے لیے تھیوری کا اطلاق کرتا ہے۔ مشکل علم کے لیے، وہ سیکھنے کے لیے آن لائن جاتا ہے۔ باچ نے کہا، "میں صرف AI سے مشکل علم کی وضاحت کرنے کے لیے کہتا ہوں، نہ کہ AI سے تمام مشقوں کو حل کرنے کے لیے کہوں کیونکہ اس کا زیادہ استعمال مجھے مصنوعی ذہانت پر منحصر کر سکتا ہے، میری سوچنے کی صلاحیت اور تخلیقی صلاحیتیں ختم ہو جاتی ہیں، جس سے سیکھنے کی صلاحیت میں کمی واقع ہوتی ہے۔"
AI طلباء کو سماجی علوم سیکھنے کی تاثیر کو بہتر بنانے میں مدد کرنے کے لیے ایک طاقتور معاون بھی ہے۔ Phan Huyen Mai - لٹریچر 2 کی 12ویں جماعت کی طالبہ، Thu Khoa Nghia High School for the Gifted, Chau Doc Ward نے کہا: "ادب کا اچھی طرح مطالعہ کرنے کے لیے طلباء کو زندگی کے تمام مسائل کے بارے میں تیز سوچ اور کثیر جہتی نقطہ نظر کا ہونا ضروری ہے۔ میں غیر فعال اور AI پر منحصر نہیں ہوں، لیکن اکثر سوالات اٹھانے، بحث کرنے اور بحث کرنے کے لیے زیادہ سے زیادہ سوالات اٹھاتا ہوں۔ جامع اور گہرائی سے نظریہ، اس طرح میری تحریر میں AI کو اچھی طرح سے لاگو کرنا بھی معلومات کی ترکیب میں بہت مفید ہے۔
نفاذ کو فروغ دیں۔
وزارت تعلیم و تربیت کے سرکلر نمبر 02/2025/TT-BGDDT، مورخہ 24 جنوری 2025 کے مطابق، سیکھنے والوں کے لیے ڈیجیٹل قابلیت کے فریم ورک میں 24 اجزاء کی صلاحیتوں کے ساتھ 6 قابلیت کے ڈومینز ہیں، جن کو 8 سطحوں کے مطابق بنیادی سے اعلی درجے کی 4 سطحوں میں تقسیم کیا گیا ہے۔ ان قابلیت کے ڈومینز میں شامل ہیں: ڈیٹا اور معلومات کی کان کنی؛ ڈیجیٹل ماحول میں مواصلات اور تعاون؛ ڈیجیٹل مواد کی تخلیق؛ حفاظت مسئلہ حل؛ AI ایپلی کیشن۔ AI ایپلیکیشن کی اہلیت کے لیے، سیکھنے والوں کو 3 اجزاء کی قابلیت کو یقینی بنانا چاہیے، بشمول: AI کو سمجھنا، AI کا استعمال کرنا، AI کا اندازہ لگانا۔
محکمہ تعلیم اور تربیت نے ہائی اسکول کے طلباء اور تعلیم جاری رکھنے والے طلباء کے لیے ڈیجیٹل قابلیت کے فریم ورک کو نافذ کرنے کے لیے رہنما خطوط جاری کیے ہیں۔ محکمہ نے جنرل ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ کو موجودہ جنرل ایجوکیشن پروگرام میں ہر گریڈ کے لیے مطلوبہ مواد اور سطحوں کی وضاحت کرنے کا کام سونپا۔ اور ہر سطح پر طلباء کی نفسیاتی خصوصیات اور ٹیکنالوجی کی رسائی کے مطابق، زیادہ بوجھ کے بغیر، ڈیجیٹل قابلیت کے مواد کو لچکدار طریقے سے مربوط کرنے کے لیے اسکولوں کی رہنمائی کریں۔ 2025-2026 تعلیمی سال میں، محکمہ تعلیم و تربیت طلباء کے لیے ڈیجیٹل قابلیت اور AI تعلیم کو فروغ دینے پر توجہ مرکوز کرے گا۔
ریزولیوشن نمبر 71-NQ/TW، مورخہ 22 اگست 2025 کو تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر پولٹ بیورو، 2030 تک ٹیکنالوجی اور AI کی صلاحیت کو بہتر بنانے کے ابتدائی نتائج حاصل کرنے کا ہدف مقرر کرتا ہے۔ طلباء کے لیے تخلیقی سرگرمیوں اور تجربات کو فروغ دینے کے ساتھ تعلیمی پروگرام میں ڈیجیٹل صلاحیت اور AI کو ضم کرنا طے شدہ اہداف کے حصول کے لیے بنیادی اور موثر حل میں سے ایک ہوگا۔
BICH TUYEN
ماخذ: https://baoangiang.com.vn/trang-bi-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-a464091.html
تبصرہ (0)