میرٹ کی بنیاد پر کالج داخلے۔

2025 یونیورسٹی کے داخلے کے سیزن نے مسائل کی ایک سیریز کے بارے میں بہت سے تنازعات چھوڑے ہیں: ورچوئل بینچ مارک سکور؛ خواہشات اور امتزاج کی تعداد میں دھماکہ؛ مبہم تبادلوں اور پوائنٹ کے اضافے کے طریقے؛ بہت سے امیدواروں نے داخلہ کا امتحان پاس کیا اور پھر ناکام ہو گئے... امیدواروں کے حقوق کو شدید نقصان پہنچا۔

تعلیمی شعبے کو پولٹ بیورو کی قرارداد 71 کے تقاضوں کے مطابق، 2026 کے زیادہ شفاف داخلہ سیزن کی تیاری کے لیے ان کوتاہیوں کو براہ راست دیکھنے کی ضرورت ہے، جو کہ "تعلمین کی صلاحیتوں کا صحیح اندازہ لگانے کی سمت میں یونیورسٹیوں کے داخلوں میں جدت لانے کے لیے ایک پروجیکٹ کی تعمیر" ہے۔

2025 کے داخلہ سیزن کے بقایا مسائل کا خلاصہ چند نکات میں کیا جا سکتا ہے۔

سب سے پہلے ورچوئل بینچ مارک اسکورز کی صورتحال ہے، بہت سی بڑی کمپنیوں نے 29 - 30/30 پوائنٹس تک چھلانگ لگا دی، ایک غیر معقول حد، ناممکن کا احساس پیدا کیا۔ دوسرا خواہشات کا دھماکہ ہے، جس میں ہر امیدوار اوسطاً دس خواہشات کا اندراج کر رہا ہے، جس کی وجہ سے سسٹم اوورلوڈ ہو جاتا ہے۔

تیسرا، ٹیسٹ کے اسکورز، ٹرانسکرپٹس، غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹس اور قابلیت کے جائزوں کی تبدیلی بہت زیادہ من مانی ہے اور اس میں معیارات کا فقدان ہے، جس کی وجہ سے ایک جیسی صلاحیت ہوتی ہے لیکن امیدوار صرف اس لیے مختلف طریقوں کا انتخاب کرنے کی وجہ سے چند نکات سے مختلف ہو سکتے ہیں۔ چوتھا، داخلہ کے مجموعے اوورلیپ ہو جاتے ہیں، بہت سی بڑی کمپنیاں ایک درجن تک مجموعوں کی اجازت دیتی ہیں، جس سے اسکور موازنہ کے معنی کھو دیتے ہیں۔

نتیجے کے طور پر، بہت سے طلباء سنجیدگی سے مطالعہ کرنے کے باوجود ناکام ہو جاتے ہیں، جبکہ صحیح "طاق" کا انتخاب کرنے والوں کو فائدہ ہوتا ہے...

اگر قرارداد 71 کی روح میں دیکھا جائے تو یہ واضح ہے کہ حالیہ نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ اندراج کا ہدف ہدف سے ہٹ گیا ہے۔ ریزولیوشن میں طلباء کی صلاحیتوں کا صحیح اندازہ لگانے کی ضرورت ہے، یعنی اندراج کو اسکور کی دوڑ میں تبدیل نہیں کیا جا سکتا۔

غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹس کو داخلہ کے اسکور میں تبدیل کرنے یا ترجیحی پوائنٹس کو ضرورت سے زیادہ شامل کرنے سے حقیقی صلاحیتوں کو مسخ کر دیا گیا ہے۔ غیر ملکی زبان کی اہلیت کا تعین تربیتی عمل کے دوران آؤٹ پٹ معیارات سے کیا جانا چاہیے، اور عوامی رائے کو تنقید کا ایک سبب دیتے ہوئے داخلی راستے پر پوائنٹس شامل کرنے کے لیے "ٹکٹ" نہیں ہونا چاہیے۔

ایک اور مسئلہ داخلہ کا امتزاج ہے۔ جب کوئی میجر بہت زیادہ امتزاج کی اجازت دیتا ہے، ریاضی - طبیعیات - کیمسٹری سے لے کر ادب - تاریخ - جغرافیہ یا یہاں تک کہ اہلیت کے مضامین کے ساتھ امتزاج، اسکور اب طالب علم کی حقیقی صلاحیت کی عکاسی نہیں کرتے۔ بہت سے اسکول صحیح طالب علم کو منتخب کرنے کے لیے میجر کی سائنسی بنیاد کے بغیر مجموعہ کو بڑھاتے ہیں، لیکن بنیادی مقصد کوٹہ کو پُر کرنا ہے۔

اگر اس کی جانچ نہ کی گئی تو یہ صورت حال داخلہ کے عمل کو ایک افراتفری میں بدل دے گی، جہاں ضروری طور پر اعلی اسکور مناسب نہیں ہیں۔ لہذا، واضح حدود ہونی چاہئیں: ہر میجر میں صرف ایک یا دو مجموعے ہونے چاہئیں، جو میجر کی اصل ضروریات سے منسلک ہوں۔

اس کے علاوہ، داخلہ صرف متعدد انتخابی ٹیسٹوں یا ٹرانسکرپٹس پر انحصار نہیں کر سکتا، بلکہ دیگر طریقوں جیسے انٹرویوز، مضامین، اور سرگرمی کے ریکارڈ کی تشخیص کو یکجا کرنا چاہیے تاکہ صلاحیتوں اور خوبیوں کا جامع جائزہ یقینی بنایا جا سکے۔ دنیا میں، بہت سی یونیورسٹیوں نے اس طریقہ کو لاگو کیا ہے، دونوں تنقیدی سوچ اور مواصلات کی مہارتوں کا اندازہ لگاتے ہیں، اور اس صورت حال سے گریز کرتے ہیں جہاں طلباء صرف امتحانات کے لیے مشق کرتے ہیں۔ یہ قرارداد 71 کی ضروریات کو پورا کرنے کا ایک طریقہ بھی ہے، جس سے صرف اسکور کے بجائے جامع صلاحیتوں کو پہچاننے میں مدد ملتی ہے۔

مندرجہ بالا کوتاہیوں کے لیے وزارت تعلیم و تربیت سے 2026 کے اندراج کے سیزن کے لیے ایک قابل عمل اور موثر منصوبہ تیار کرنے پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔ سب سے پہلے، 2025 کے اندراج کے سیزن میں کوتاہیوں کو محدود کرنے، اندراج کے طریقوں کو معیاری اور آسان بنانے، غیر ملکی زبان کے پوائنٹس کی تبدیلی اور اضافے کو سخت کرنے، اور انفارمیشن ٹیکنالوجی کے اطلاق کو بڑھانے کے حل ہونے چاہئیں...

ایک اور اہم بات یہ ہے کہ یونیورسٹی کے داخلے کو ہائی اسکول گریجویشن کے امتحان سے الگ نہیں کیا جا سکتا۔ لہذا، امتحان کو جانچنا اور معیاری ہونا چاہیے؛ گریجویشن اور داخلے کے امتحانات کی تعداد کا تعین اتنا بڑا ہونا چاہیے کہ داخلے کی صلاحیت کا صحیح اندازہ لگایا جا سکے، جبکہ یک طرفہ سیکھنے کے نتائج سے گریز کیا جائے۔

قرارداد 71 نے واضح سمت فراہم کی ہے۔ تعلیم کے شعبے کو اب جو کچھ کرنے کی ضرورت ہے وہ نہ صرف 2026 کے داخلوں کے سیزن کے لیے تکنیکی ایڈجسٹمنٹ کرنا ہے بلکہ امیدواروں کے معیار اور حقیقی صلاحیت کو ترجیح دیتے ہوئے پورے عمل کو از سر نو تشکیل دینے کا عزم بھی کرنا ہے۔ صرف اس صورت میں جب داخلے سیکھنے والوں کی خدمت کے صحیح مقصد اور معاشرے کی تربیتی ضروریات کی طرف لوٹتے ہیں تو ہم ایک منصفانہ، شفاف اور پائیدار اعلیٰ تعلیمی نظام تشکیل دے سکتے ہیں۔

ڈاکٹر ہوانگ نگوک وِنہ

ماخذ: https://www.sggp.org.vn/trong-nang-luc-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-post814241.html