یونیورسٹی داخلے 2026: وزارت تعلیم و تربیت الگ الگ امتحانات کی نگرانی کرے گی۔

TP - اگلے سال کے داخلے کے لیے نیا نکتہ یہ ہے کہ وزارت تعلیم و تربیت الگ الگ امتحانات کی نگرانی کرے گی، لیکن جب ان امتحانات کے تقاضے ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان کی طرح نہیں ہوں گے تو وزارت ان کو کیسے کنٹرول کرے گی؟

ان پٹ کوالٹی کنٹرول

وزارت تعلیم و تربیت نے 2026 میں یونیورسٹیوں اور کالجوں کے داخلوں کے لیے ایک نئے نکتے کے ساتھ ابھی ایک منصوبہ جاری کیا ہے کہ محکمہ کوالٹی مینجمنٹ ان اعلیٰ تعلیمی اداروں کی صلاحیت کا اندازہ لگانے کے لیے معیارات کو یکجا کرنے کا ذمہ دار ہے جو اپنے امتحانات کا اہتمام کرتے ہیں (سوچ کی تشخیص، صلاحیت کا تعین، خصوصی تشخیص، کمپیوٹر پر مبنی ان پٹ، صلاحیت کا تعین وغیرہ)۔ عمل آوری کا دورانیہ اس سے پہلے ہوتا ہے کہ تربیتی ادارے یونیورسٹی کے داخلے کے طریقوں کے درمیان ان پٹ کے معیار کو یقینی بنانے کے اصول کے ساتھ امتحان کا اہتمام کریں۔ کوالٹی منیجمنٹ کا محکمہ اعلیٰ تعلیمی اداروں کے استعداد کے تعین کے امتحانات کے انعقاد اور نگرانی کا ذمہ دار ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت یونیورسٹیوں سے 15 فروری 2026 تک اپنی ویب سائٹس پر اندراج کی معلومات شائع کرنے کا تقاضا کرتی ہے۔ 2026 میں، پہلی داخلہ کی مدت اگست میں ختم ہوگی۔

امیدوار 2025 ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دے رہے ہیں۔ تصویر: DUC NGUYEN

یونیورسٹیوں کے داخلوں سے متعلق اہم مواد جس کا اسکولوں کو انتظار ہے وہ یہ ہے کہ کیا اگلے سال وزارت تعلیم و تربیت اس سال کی طرح کسی تربیتی ادارے میں داخلے کے طریقوں کو مشترکہ اسکور اسکیل میں تبدیل کرنا جاری رکھے گی؟ کیونکہ یہ ضابطہ یونیورسٹی کے تعلیمی اداروں کے داخلے کے طریقوں کے انتخاب کو متاثر کرتا ہے۔

بہت سے ماہرین فکر مند ہیں۔

قابلیت کے تعین کے امتحانات کے معیار کو کنٹرول کرنے والی وزارت تعلیم و تربیت کے بارے میں، داخلہ کے ایک ماہر نے پوچھا: جب ماہرین کی کمی ہوگی تو وزارت کیا کرے گی؟ کیونکہ اس ماہر کے مطابق اس وقت ملک بھر میں یونیورسٹیوں کے زیر اہتمام 10 سے زائد الگ الگ امتحانات ہیں۔ جنوری 2026 سے، کچھ اسکولوں نے امتحانات کا اہتمام کیا ہے، جبکہ کوالٹی مینجمنٹ ڈیپارٹمنٹ کے انسانی وسائل محدود ہیں۔ حالیہ برسوں میں، اس ڈیپارٹمنٹ نے کمپیوٹر پر مبنی داخلہ امتحان (V-SAT) میں شمال سے جنوب تک یونیورسٹیوں کے ایک گروپ کے لیے ٹیسٹ سازی یونٹ کے طور پر حصہ لیا ہے۔ جب محکمہ کے ماہرین بقیہ الگ الگ امتحانات کی نگرانی میں حصہ لیں گے تو معروضیت اور انصاف کیا ہوگا؟

اعلیٰ تعلیمی اداروں کے الگ الگ امتحانات میں نسبتاً متنوع تقاضے ہوتے ہیں۔ کیا وزارت تعلیم و تربیت کے پاس اتنے ماہرین ہیں کہ وہ سوالات کے معیار کا جائزہ لے سکیں؟ ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی کے وائس ڈائریکٹر ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین فونگ ڈائین نے کہا کہ سرگرمیوں کی نگرانی ضروری ہے۔ ملک بھر میں یونیورسٹیوں کے داخلوں میں الگ الگ امتحانات اہم کردار ادا کرتے ہیں۔ اس لیے ان امتحانات کی منصفانہ، شفافیت، درستگی اور سائنس کو یقینی بنانے کے لیے کوالٹی مینجمنٹ کو نافذ کرنا ضروری ہے۔

رپورٹرز کے گزشتہ دنوں کے مشاہدات سے پتہ چلتا ہے کہ بعض امتحانات میں حصہ لینے والے امیدواروں کی تعداد بہت کم ہے۔ ٹیسٹ بنانے والی ٹیم ہر انفرادی امتحان کے لیے ایک نامعلوم عنصر ہے۔ ٹیسٹ کا تعلق جانچ کے سائنسی زمرے سے ہے۔ کیونکہ یہ تعلیم کے معیار کو ماپنے کا پیمانہ ہے۔ مثال کے طور پر، موجودہ ہائی اسکول گریجویشن امتحان، پیمانہ سیکھنے والے کے علم کا اندازہ کرنے کے لیے ہے، صلاحیت کی تشخیص کا امتحان، پیمانہ سیکھنے والے کی صلاحیت ہے، سوچ کی تشخیص کا امتحان سوچ کی نشوونما کو ماپنے کا ایک پیمانہ ہے... اہلیت کی تشخیص کے امتحانات میں اکثر امیدوار کامل سکور نہیں ہوتے ہیں، جبکہ ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں اکثر کامل اسکور والے امیدوار ہوتے ہیں۔

الگ الگ امتحانات کے حوالے سے، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹیکنیکل ایجوکیشن کے سابق پرنسپل ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ڈو وان ڈنگ، تعلیم میں غیر منصفانہ فرق کے بڑھنے کے بارے میں فکر مند ہیں جب پسماندہ علاقوں کے امیدواروں کو امتحان دینے کا موقع نہیں ملتا، جس سے ان کے اعلیٰ یونیورسٹیوں میں داخلے کے امکانات کم ہو جاتے ہیں۔

قومی اسمبلی کے مندوب Nguyen Thi Viet Nga نے کہا کہ الگ الگ امتحانات کے پھیلاؤ سے امیدواروں پر دباؤ بڑھتا ہے۔ مندوب ویت اینگا کے مطابق، ایک طرف، ہم ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان کو اعلیٰ معیار اور کارکردگی کا حامل بنانے کی کوشش کرتے ہیں، تاکہ اسکول داخلے کے لیے نتائج کو استعمال کرسکیں۔ لیکن الگ الگ امتحانات کے پھیلاؤ نے یہ معنی کھو دیا ہے۔

مندوب Nguyen Thi Viet Nga کے مطابق، ایک علیحدہ امتحان کا انعقاد کامیاب امیدواروں کے لیے مزید مواقع پیدا کرنا ہے۔ ایک ہی وقت میں، یہ اسکولوں کو اپنے لیے طالب علموں کو منتخب کرنے میں زیادہ فعال ہونے میں مدد کرتا ہے۔ چونکہ ہر صنعت یا ہر اسکول کی اپنی تربیتی خصوصیات ہیں، اس لیے اس کا مقصد طلبہ سے مخصوص مہارتوں کی ضرورت ہے۔

محترمہ نگا نے کہا کہ حالیہ برسوں میں، اپنے اپنے امتحانات کے بعد "امتحان کی تیاری کے مراکز" کی صورتحال پیدا ہوئی ہے، بہت سے امیدوار امتحانات کے لیے پڑھائی میں مصروف ہیں۔ ذکر کرنے کی ضرورت نہیں، الگ الگ امتحانات میں حصہ لینے کے لیے امیدواروں کو مختلف امتحانی فیس ادا کرنی پڑتی ہے۔ اگر امیدوار بہت سے الگ الگ امتحانات میں حصہ لیتے ہیں تو اس کا مطلب ہے کہ انہیں بڑی رقم خرچ کرنی ہوگی۔ ان مسائل میں واقعی وزارت تعلیم و تربیت کی مداخلت کی ضرورت ہے۔ لیکن کیا وزارت تعلیم و تربیت کے پاس اس کام کو انجام دینے کے لیے کافی ماہرین موجود ہیں یا صرف "اغوا اور تھالی چھوڑ دو"، جس کی وجہ سے اعلیٰ تعلیمی اداروں کے لیے اس پر سنجیدگی سے عمل درآمد کرنے میں مشکلات پیدا ہو رہی ہیں؟

ماخذ: https://tienphong.vn/tuyen-sinh-dh-2026-bo-gddt-se-giam-sat-cac-ki-thi-rieng-post1793397.tpo