لیپ ٹاپ خریدنے کے لیے ایک ٹیچر کا 'سپورٹ مانگنے' کا معاملہ: بچے کو چھچھور سے پہاڑ نہ بنانے دیں۔

Chuong Duong پرائمری سکول، جہاں یہ واقعہ پیش آیا - تصویر: MY DUNG

یہ واقعہ نہ صرف اسکول کا اندرونی مسئلہ ہے بلکہ موجودہ نظام تعلیم میں اساتذہ، والدین اور اسکولوں کے درمیان نظم و نسق، آگاہی اور تعلقات میں بڑے چیلنجز کو بھی ظاہر کرتا ہے۔

تعلیم کی سماجی کاری کے بارے میں غلط فہمی کے نتائج

تعلیم کی سماجی کاری کی پالیسی کا غلط استعمال یا غلط فہمی بہت سے نتائج کا باعث بن سکتی ہے، منفی ردعمل پیدا کر سکتی ہے۔

سب سے پہلے تو یہ واقعہ اساتذہ کے لیے مناسب تدریسی حالات کو یقینی بنانے میں تعلیمی نظام کی ذمہ داری پر سوال اٹھاتا ہے۔ کہانی میں ٹیچر کو لیپ ٹاپ کی مدد کے لیے "پوچھنا" پڑا کیونکہ اس کا ذاتی ڈیوائس گم ہو گیا تھا اور اسکول بورڈ نے اسے تبدیل کرنے یا اس کی مدد کے لیے کچھ نہیں کیا۔

یہ اساتذہ کے لیے انتظامات اور سہولیات کی فراہمی کی کمی کو ظاہر کرتا ہے، جو تدریس کے معیار کو یقینی بنانے میں ایک اہم عنصر ہے۔ والدین سے کمپیوٹر مانگنا ایک اور مسئلہ بھی ظاہر کرتا ہے، وہ یہ ہے کہ اسکول کے پاس اساتذہ کے لیے کوئی طریقہ کار یا بروقت مدد نہیں ہے جب انہیں اپنے کام میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔

سماجی کاری کے تناظر میں، مشترکہ کام کے لیے والدین اور کمیونٹی سے تعاون کا مطالبہ کرنا معمول اور ضروری ہے۔ تاہم، سوشلائزیشن کی پالیسی کا غلط فہمی یا غلط استعمال ناپسندیدہ نتائج کا باعث بن سکتا ہے، سوشلائزیشن کے ذریعے حاصل کیے گئے اثاثوں کو اپنی ملکیت سمجھنا ناقابل قبول ہے۔

سوشل موبلائزیشن کا مقصد تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے سماجی وسائل کو متحرک کرنا ہے، لیکن اس کا مطلب یہ نہیں ہے کہ سوشل موبلائزیشن کی آڑ میں سارا مالی بوجھ والدین پر ڈال دیا جائے۔ اساتذہ کا اسکول سے مشورہ کیے بغیر والدین سے تعاون کا مطالبہ کرنا غلط ہے۔ اس سے اساتذہ کی شبیہہ پر منفی اثر پڑتا ہے کیونکہ وہ والدین کے ساتھ اپنے تعلقات میں اساتذہ کے اختیار میں کام نہیں کرتے، غیر ضروری مایوسی پیدا کرتے ہیں۔

ہر خاندان کا حصہ کمپیوٹر خریدنے کے لیے اضافی چند ملین کے برابر نہیں لگتا، لیکن تعلیمی سال کے آغاز میں کتابوں اور اسکول کے سامان کی خریداری کی لاگت کے ساتھ مل کر، یہ بہت سے خاندانوں کے لیے بہت کم رقم بن جاتی ہے۔

اگرچہ استاد کا دعویٰ ہے کہ شراکت رضاکارانہ ہے، تعلیمی ماحول میں، خاص طور پر والدین اور اساتذہ کی کانفرنس کے تناظر میں، "رضاکارانہ" سختی سے "رضاکارانہ" نہیں ہے بلکہ انتخاب کے ذریعے "رضاکارانہ" ہے۔ بہت سے والدین اپنے بچوں یا استاد کے ساتھ ان کے تعلقات کو متاثر کرنے سے بچنے کے لیے تعاون کرنے کے لیے دباؤ محسوس کر سکتے ہیں۔

یہ ایک غیر منصفانہ ماحول پیدا کرتا ہے اور مختلف معاشی حالات والے خاندانوں میں تقسیم، موازنہ اور حسد کا سبب بن سکتا ہے۔ طلباء خود اپنے اساتذہ کے بارے میں ناگوار نظریہ رکھتے ہیں اور اسکول میں اعتماد کھو سکتے ہیں۔

سخت قوانین کی ضرورت ہے۔

استاد کا کمپیوٹر سپورٹ مانگنے کا واقعہ، اگرچہ یہ صرف ایک برا سیب ہے، لیکن تدریسی پیشے کی اخلاقی شبیہہ کو نقصان پہنچا سکتا ہے۔ یہ عمل ایک بری نظیر بھی پیدا کر سکتا ہے، جس سے دوسرے اساتذہ کو لگتا ہے کہ والدین سے چندہ مانگنا ایک فطری اور معمول کی بات ہے، اس طرح رضاکارانہ مدد اور مالی دباؤ کے درمیان کی لکیر دھندلا جاتی ہے۔

اسکولوں اور تعلیم کے شعبے کو زیادہ مکمل، واضح اور سوشلائزیشن کی پالیسیوں کو سمجھنے اور لاگو کرنے کے لیے سخت ضابطے رکھنے کی ضرورت ہے۔ اس کے مطابق، سماجی کاری کا مطلب والدین پر مالی ذمہ داری منتقل کرنا نہیں ہے، بلکہ سیکھنے اور تدریس کے حالات کو بہتر بنانے کے لیے متعلقہ فریقوں کے درمیان معقول ہم آہنگی کی تلاش ہے۔

اسکولوں کو والدین سے تعاون قبول کرنے کے لیے واضح ضوابط کی ضرورت ہوتی ہے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ تمام شراکتیں قانون کے دائرے میں اور بغیر دباؤ کے رضاکارانہ ہوں۔ ساتھ ہی، اسکولوں اور اعلیٰ انتظامی ادارے اساتذہ کے لیے پڑھانے کے لیے بہترین حالات کو یقینی بنانے کے لیے ذمہ دار ہیں۔

قصور کا ایک حصہ استاد کا ہے، لیکن اسکول اساتذہ کے لیے مناسب سہولیات فراہم کرنے میں بھی جزوی طور پر ناکام ہے تاکہ وہ اپنے تدریسی فرائض کو مؤثر طریقے سے انجام دے سکیں۔ جب اساتذہ کو آلات یا سہولیات کے ساتھ مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے جو مطابقت پذیر نہیں ہیں، تو اسکول کو فوری مدد کے طریقہ کار کے لیے انتظامی ایجنسی سے درخواست کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔

اساتذہ کے لیے آخری سبق یہ ہے کہ وہ والدین اور طلبہ کے ساتھ ہمیشہ حساس تعلقات میں اعتماد، وقار اور پیشہ ورانہ مہارت کو برقرار رکھنے میں ان کے اہم کردار کو ہمیشہ یاد رکھیں۔ اساتذہ کو اپنے اختیار کو اس حد تک استعمال کرنا چاہیے جہاں تک یہ مناسب ہو، اور اسکول کے رہنماؤں کی رائے کے بغیر "سوچنے اور کرنے کی ہمت" نہیں کرنا چاہیے۔

سبق سیکھنے کی ضرورت ہے۔

لیپ ٹاپ خریدنے کے لیے استاد کا "مدد مانگنا" کا واقعہ نہ صرف ایک ذاتی کہانی ہے بلکہ تعلیمی نظام میں سماجی بدسلوکی کے کئی گہرے اور مسلسل مسائل کا مظہر بھی ہے۔ اس واقعے سے سبق سیکھنا ضروری ہے تاکہ مستقبل میں شفاف، منصفانہ اور پائیدار تعلیمی ماحول کو یقینی بنایا جا سکے، بہت سے نتائج سے گریز کرتے ہوئے اور "چھوٹی سی بات کو بڑا نہیں بننے دینا"۔

ماخذ: https://tuoitre.vn/vu-co-giao-xin-ho-tro-mua-laptop-dung-de-be-xe-ra-to-2024100208002044.htm