ٹیکنالوجی کا استعمال مثبت تبدیلیاں لاتا ہے۔
انفارمیشن ٹکنالوجی نہ صرف تدریس اور سیکھنے میں جدت طرازی کے مواقع کھولتی ہے بلکہ خطوں کے درمیان علم کے فرق کو کم کرنے میں بھی مدد کرتی ہے، جس سے تعلیم میں "معلوماتی غربت" کو کم کرنے میں مدد ملتی ہے۔ تاہم، دور دراز اور پسماندہ علاقوں کے بہت سے اسکولوں میں، اساتذہ اور طلباء کو اب بھی بنیادی ڈھانچے، ڈیجیٹل مہارتوں اور سیکھنے کے وسائل تک رسائی میں بہت سی رکاوٹوں کا سامنا ہے۔
مسٹر ڈِنہ تھائی ون ٹرا، ہیڈ آف ایتھنک مینارٹی ایجوکیشن اینڈ اسٹوڈنٹس، بین ٹری ڈپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ نے کہا کہ ٹیکنالوجی کی ترقی نے نئے مواقع پیدا کیے ہیں اور پڑھائی اور سیکھنے کے عمل میں بہت سے بڑے فائدے لائے ہیں۔
صوبے میں کمپیوٹر، پروجیکٹر، انٹرایکٹو وائٹ بورڈز، ٹیچنگ سپورٹ سافٹ ویئر اور آن لائن پلیٹ فارم جیسی ٹیکنالوجیز کو تعلیمی اداروں میں بڑے پیمانے پر لاگو کیا گیا ہے۔ اس سے طلباء کے معیار، تاثیر، اور سیکھنے کے تجربے کو بہتر بنانے میں مدد ملی ہے، جبکہ بتدریج مختلف خطوں کے درمیان معلومات اور علم کے فرق کو کم کرنے میں مدد ملی ہے۔
خاص طور پر، انتظام اور تدریس میں انفارمیشن ٹیکنالوجی ایپلی کیشنز کے تنوع نے تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے زبردست مواقع کھولے ہیں۔
تدریس میں اساتذہ کے ذریعہ انفارمیشن ٹیکنالوجی کا اطلاق تیزی سے ترقی کر رہا ہے۔ تدریس اور سیکھنے میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کی اہمیت کے بارے میں اساتذہ اور طلباء کی بیداری میں اضافہ ہوا ہے۔
ڈیجیٹل تقسیم کو ختم کرنا ایک فوری ضرورت ہے۔
کامیابیوں کے علاوہ مسٹر ڈنہ تھائی ون ٹرا نے بہت سی مشکلات کی بھی نشاندہی کی۔
نتیجتاً، تدریس اور سیکھنے میں انفارمیشن ٹکنالوجی کے استعمال میں تدریسی عملے کی مہارتیں ابھی تک محدود ہیں، جس کی وجہ سے غیر موثر اطلاق ہوتا ہے۔
خاص طور پر دور دراز علاقوں کے اسکولوں میں سہولیات اور تکنیکی انفراسٹرکچر کی کمی ایک بڑی رکاوٹ بنی ہوئی ہے۔ اس کے علاوہ، انٹرنیٹ پر معلومات کی حفاظت کے بارے میں خدشات اور طلباء کی صحت پر اس کے اثرات بھی اساتذہ کی تدریس میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کے استعمال کو کسی حد تک محدود کرتے ہیں۔
تدریس میں انفارمیشن ٹکنالوجی کا اطلاق اب بھی بڑے پیمانے پر "مظاہرہ" کر رہا ہے، جو صرف ماڈل اسباق تک محدود ہے اور بنیادی طور پر نمائشی اسباق، موضوعاتی اسباق، تدریسی مشق کے سیشنز، اساتذہ کی عمدگی کے مقابلوں، یا پہلے سے طے شدہ اسباق پر مرکوز ہے۔
کچھ اساتذہ اور طلباء نے سیکھنے کے مقاصد اور انفارمیشن ٹیکنالوجی کی مہارتوں کو بہتر بنانے کے لیے انٹرنیٹ کو فعال طور پر استعمال نہیں کیا ہے۔ آن لائن وسائل تک ان کی محدود رسائی کے نتیجے میں کم مشغولیت اور اعلیٰ معیار کے IT پر مبنی اسباق ہیں۔
اساتذہ کو تدریس میں انفارمیشن ٹکنالوجی کا بہترین اطلاق کرنے کے قابل بنانے کے لیے، مسٹر ڈنہ تھائی ون ٹرا کا خیال ہے کہ تعلیمی اداروں میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کے بنیادی ڈھانچے کو بہتر اور اپ گریڈ کرنا ضروری ہے۔ خاص طور پر، کمپیوٹر، پروجیکٹر، تیز رفتار انٹرنیٹ، سمارٹ کلاس رومز، کمپیوٹر لیبز وغیرہ میں سرمایہ کاری کرنے کی ضرورت ہے تاکہ جدید ڈیجیٹل سیکھنے کا ماحول بنایا جا سکے جو تدریس میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کے استعمال میں معاون ہو۔ اسی وقت، تعلیم میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کے بنیادی ڈھانچے کو برقرار رکھنے، اپ گریڈ کرنے اور ترقی دینے کے لیے مناسب پالیسیوں اور مالی وسائل کی ضرورت ہے۔
اس کے علاوہ، ڈیجیٹل پلیٹ فارمز اور ایک بھرپور اور متنوع ڈیجیٹل وسائل کی لائبریری کی تعمیر پر توجہ مرکوز کرنا بھی اساتذہ اور طلباء کو تدریس اور سیکھنے کے عمل کے دوران ڈیجیٹل مواد اور سیکھنے کے وسائل تک آسانی سے رسائی اور استعمال کرنے کے قابل بنانے کا ایک اہم حل ہے۔
یہ کہا جا سکتا ہے کہ تعلیم میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کا اطلاق نہ صرف پڑھائی اور سیکھنے میں جدت لانے کی ضرورت ہے، بلکہ معلومات کی غربت کو کم کرنے اور پسماندہ علاقوں کے طلباء کے لیے علم تک رسائی کے مواقع کو بڑھانے کا ایک پائیدار حل بھی ہے۔
جب ڈیجیٹل انفراسٹرکچر میں سرمایہ کاری کی جاتی ہے، ڈیجیٹل مہارتوں کو بڑھایا جاتا ہے، اور کلاس روم میں ٹیکنالوجی کو مؤثر طریقے سے استعمال کیا جاتا ہے، تو دور دراز علاقوں میں ہر استاد اور طالب علم کے پاس علم کی وسیع دنیا تک رسائی کے لیے مزید "دروازے" ہوں گے۔ اس طرح تعلیم ترقی کے فرق کو کم کرنے اور سب کے لیے سیکھنے کے مواقع میں مساوات کو فروغ دینے میں معاون ہے۔
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-thu-hep-khoang-cach-tiep-can-tri-thuc-voi-ung-dung-cong-nghe-post754275.html
تبصرہ (0)