پری اسکول کی تعلیم - تعلیمی اختراع کا ایک مرکزی نقطہ: پائیدار ترقی کے لیے ایک پیش رفت۔

GD&TĐ - حالیہ برسوں میں، پری اسکول کی تعلیم کو نمایاں توجہ اور سرمایہ کاری ملی ہے، جس سے سہولیات کی ظاہری شکل سے لے کر تعلیمی پروگراموں اور بچوں کی دیکھ بھال کے معیار تک نمایاں تبدیلیاں پیدا ہوئی ہیں۔

تاہم، نئے سیاق و سباق میں، تعلیم کی اس سطح کو اب بھی کافی اور جامع انداز میں ترقی کرنے کے لیے بہت سے چیلنجز کا سامنا ہے، خاص طور پر بچوں کی دیکھ بھال اور تعلیم کے لیے ایسے منصوبوں اور پروگراموں کی تعمیر میں خود مختاری اور فعالی کی ضرورت جو مقامی حقائق کے مطابق ہوں۔

ڈھٹائی سے اختراع کو قبول کریں۔

Nghia Long Kindergarten (Nghia Long, Nghe An ) ایک پہاڑی علاقے میں واقع ہے جس میں بہت سی مشکلات کا سامنا ہے، اس کے 66% بچے نسلی اقلیتی برادریوں سے تعلق رکھتے ہیں۔ اس بات کو تسلیم کرتے ہوئے کہ تدریس میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کا اطلاق تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے ایک ناگزیر رجحان ہے، اسکول نے 2024-2025 تعلیمی سال میں ایک سمارٹ اسکول ماڈل بنانے اور نافذ کرنے کا فیصلہ کیا۔

اسکول کی پرنسپل، محترمہ ہو تھی تھیو لین نے کہا کہ اسکول نے سمارٹ اسکولوں کے لیے معیارات کا ایک سیٹ تیار کیا ہے جو مقامی حقیقت کے لیے موزوں ہیں، اور اس نے مقامی حکومت کو فنڈز کی مماثلت کے لیے فعال طور پر مشورہ دیا ہے اور سہولیات کو بڑھانے اور اپ گریڈ کرنے کے لیے سماجی وسائل کو متحرک کیا ہے۔

خاص طور پر، اسکول نے 3 کلاس رومز، 5 فنکشنل رومز، اور ریسٹ رومز کی تزئین و آرائش کی، اور 2.6 بلین VND مالیت کا ایک سمارٹ کلاس روم بھی بنایا؛ اور 160 ملین VND مالیت کے بجٹ اور سماجی شراکت سے آلات، وائٹ بورڈز، اور سمارٹ تدریسی سافٹ ویئر خریدے۔

اسکول اپنے تدریسی عملے کی ڈیجیٹل مہارتوں کو بڑھانے کے لیے تربیت کا بھی اہتمام کرتا ہے، جس میں QR کوڈز بنانے، ٹیچنگ سپورٹ سافٹ ویئر، ورچوئل اسسٹنٹ ٹولز، اور نئی ایپلی کیشنز کا استعمال کرنے کی مہارتیں شامل ہیں جنہیں اساتذہ نے موثر پایا ہے۔ نتیجے کے طور پر، اساتذہ سمارٹ اسباق، دل چسپ لیکچرز، اور جاندار سیکھنے کی سرگرمیاں ڈیزائن کر سکتے ہیں جو چھوٹے بچوں کے لیے موزوں ہیں۔

Huong Tram Kindergarten (Tan Thanh, Ca Mau ) سے محترمہ Pham Ngoc Dinh نے اشتراک کیا کہ کنڈرگارٹن کے اساتذہ کو اپنی پیشہ ورانہ مہارتوں کو فروغ دینے میں توجہ اور سرمایہ کاری کی ضرورت ہے، خاص طور پر STEM اور ڈیجیٹل تبدیلی میں۔

"ابتدائی بچپن کی تعلیم کے پروگراموں اور طریقوں کو ایک مربوط اور جدید نقطہ نظر کی طرف سدھارنے کی ضرورت ہے، کلاس روم کے انتظام اور تعلیمی سرگرمیوں میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کو مضبوطی سے لاگو کرنا۔ اس سے بچوں کو متنوع تجربات تک رسائی، سائنسی سوچ کو تحریک دینے، اور کم عمری سے ہی زندگی کی مہارتوں کو فروغ دینے میں مدد ملتی ہے،" محترمہ ڈنہ نے زور دیا۔

ین ٹین کنڈرگارٹن (ٹین من، نین بن) سے تعلق رکھنے والی محترمہ ہا تھی ژو نے کہا کہ ابتدائی بچپن کی تعلیم گہری تبدیلی کے دور میں داخل ہو رہی ہے کیونکہ بچے ڈیجیٹلائزڈ ماحول میں پروان چڑھتے ہیں، ابتدائی معلومات تک رسائی حاصل کرتے ہیں، اور خود مختار علمی صلاحیتوں کو فروغ دیتے ہیں۔ اس کے لیے اساتذہ کو مسلسل اختراع کرنے، تجربات سے بھرپور سیکھنے کا ماحول بنانے اور بچوں کی فطری تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے کی ضرورت ہے۔

محترمہ Xô کے مطابق، تعلیمی شعبے کو اساتذہ کو مزید خود مختاری دینے کی ضرورت ہے، سرگرمیوں کو ڈیزائن کرنے اور تدریسی مواد تیار کرنے سے لے کر کلاس روم کے طریقوں کو اختراع کرنے تک، جبکہ بین الاقوامی سیکھنے اور معیاری اور عملی تربیتی کورسز تک رسائی کے مواقع میں اضافہ کرنے کی ضرورت ہے۔

انتظامی نقطہ نظر سے، ین چن کنڈرگارٹن کی پرنسپل محترمہ وو تھی کوانگ (Phong Doanh، Ninh Binh) کا خیال ہے کہ ابتدائی بچپن کی تعلیم کی ترقی کے لیے موجودہ تقاضے صرف بچوں کی دیکھ بھال اور پرورش سے بالاتر ہیں۔ اسے ایک کھلا، تجرباتی تعلیمی ماحول بنانے پر بھی توجہ دینی چاہیے جو طویل مدتی ترقی کی بنیاد فراہم کرے۔ اسکولوں کو والدین، مقامی کمیونٹی اور سماجی تنظیموں کے ساتھ قریبی رابطہ قائم کرنے کی ضرورت ہے تاکہ ایک ایسا ماحولیاتی نظام بنایا جا سکے جو بچوں کی مجموعی ترقی میں معاون ہو۔

ڈیجیٹل تبدیلی کے حوالے سے، ین چن کنڈرگارٹن کے پرنسپل نے زور دیا: "ہمیں جس چیز کی ضرورت ہے وہ ایک مطابقت پذیر انتظامی نظام، بچوں کی نشوونما کا اندازہ لگانے کے لیے آسان ٹولز، اور والدین کے ساتھ ایک موثر مواصلاتی پلیٹ فارم ہے۔ جدت طرازی کا آغاز گورننس سے ہونا چاہیے، نہ کہ بچوں کو بہت زیادہ آلات کے سامنے لانے سے۔"

Nghi Hung Kindergarten (Nghi Loc, Nghe An) میں تجرباتی سیکھنے کی سرگرمی کا وقت۔ تصویر: ہو لائی۔

ہم آہنگی کو بڑھانا

Khanh Binh Tay Kindergarten (Da Bac, Ca Mau) صوبے کے ایک دور دراز علاقے میں واقع اسکولوں میں سے ایک ہے۔ اسکول کی پرنسپل محترمہ ٹران کیو کھن نے کہا کہ سہولیات، اگرچہ کافی عرصہ پہلے سرمایہ کاری کی گئی تھیں، اب خراب ہو رہی ہیں۔ اسکول کے صحن اور بہت سے کلاس رومز اکثر شدید بارشوں یا اونچی لہروں کے دوران بھر جاتے ہیں، جو بچوں کی سیکھنے کی ضروریات کو مناسب طریقے سے پورا کرنے میں ناکام رہتے ہیں۔ مزید برآں، وزارت تعلیم و تربیت کے سرکلر 19 کے مطابق ابھی بھی اہلکاروں کی کمی ہے۔

محترمہ کھن نے کہا: "ابتدائی بچپن کی تعلیم کو ترقی دینے کے لیے، ایسے طریقہ کار اور پالیسیوں کی ضرورت ہے جو عملے اور اساتذہ کو ترجیح دیں اور انعام دیں، خاص طور پر دور دراز، پسماندہ اور مشکل علاقوں میں، اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کو راغب کرنے اور برقرار رکھنے کے لیے۔"

اس کے ساتھ ہی، پسماندہ طلبا کی مدد کے لیے پالیسیوں کی ضرورت ہے، ایسے حالات پیدا کیے جائیں کہ اسکول جانے کی عمر کے بچوں کے لیے اسکول میں زیادہ سے زیادہ اندراج ہو، اس بات کو یقینی بنایا جائے کہ کوئی پیچھے نہ رہے۔ مزید برآں، انفراسٹرکچر اور آلات، خاص طور پر جدید تکنیکی آلات میں ہم آہنگ سرمایہ کاری کو تمام خطوں میں یکساں طور پر یقینی بنانے کی ضرورت ہے تاکہ نئے تناظر میں تعلیمی ضروریات کو پورا کیا جا سکے۔

محترمہ وو تھی کوانگ کا خیال ہے کہ آج پری اسکولوں کے لیے سب سے بڑی رکاوٹ سہولیات اور آلات میں یکسانیت کا فقدان ہے۔ پائیدار ترقی کی بنیاد بنانے کے لیے، مضبوط کلاس رومز، تجرباتی سیکھنے کے علاقوں اور قدرتی کھیل کے میدانوں سے لے کر معیاری فنکشنل کمروں تک طویل مدتی سرمایہ کاری کی ضرورت ہے۔

مزید برآں، نصاب کو فعال طور پر تیار کرنا بہت ضروری ہے۔ پرنسپل اور اساتذہ کو بھی سیکھنے کے مواد کے انتخاب، نصاب کی تشکیل، اور بچوں کے ہر گروپ کے لیے موزوں نئے تعلیمی طریقوں کو لاگو کرنے میں زیادہ گہرائی سے شامل ہونے کی ضرورت ہے۔

ین چن کنڈرگارٹن کے پرنسپل نے اس بات پر زور دیا: "ابتدائی بچپن کی تعلیم میں ایک حقیقی پیش رفت ایک ہم آہنگ نقطہ نظر سے آنی چاہیے: سرمایہ کاری - عملہ - میکانزم۔ جب رکاوٹیں دور ہوتی ہیں، تعلیمی ماحول بہتر ہوتا ہے، اور عملہ بااختیار ہوتا ہے، ابتدائی بچپن کی تعلیم پورے تعلیمی نظام کی بنیاد کے طور پر اپنا کردار ادا کرے گی۔"

Nghe An صوبے میں، پچھلے پانچ سالوں میں، تمام پری اسکول اور تعلیمی اداروں نے "بچوں کی دیکھ بھال اور تعلیم میں خاندان، اسکول اور کمیونٹی کے درمیان ہم آہنگی" کے ماڈل کو نافذ کیا ہے۔ مختلف لچکدار شکلوں کے ساتھ تعلیم کی سماجی کاری کے منصوبے تیار کرنے کے لیے اسکول پیرنٹ ٹیچر ایسوسی ایشن کے ساتھ قریبی تعاون کرتے ہیں۔ ایک ہی وقت میں، تعلیم کا شعبہ جامع بچوں کی دیکھ بھال اور تعلیم کے لیے سہولیات اور حالات کو مضبوط بنانے کے لیے کمیونٹی، اکائیوں اور تنظیموں کی شرکت کو متحرک کرتا ہے۔

ماڈل کو لاگو کرنے کے پانچ سالوں کے دوران، Nghe An صوبے نے 800,000 سے زیادہ افرادی دن کو متحرک کیا ہے اور پری اسکول کے بچوں کے لیے آلات، سامان اور کھلونوں کی خریداری میں اسکولوں کی مدد کے لیے 900 بلین VND جمع کیے ہیں۔ سہولیات کو اپ گریڈ کرنے کے ساتھ ساتھ، اسکولوں نے والدین کے ساتھ تعلیمی پروگرام تیار کرنے اور بچوں کی دیکھ بھال اور تعلیم کے لیے سرگرمیاں منظم کرنے کے لیے فعال طور پر تعاون کیا ہے۔ بہت سے موضوعاتی تجرباتی سیکھنے کے منصوبے بھی لاگو کیے گئے ہیں، جو مہارتوں کی نشوونما میں حصہ ڈالتے ہیں اور اپنے ارد گرد کی دنیا کو تلاش کرنے میں بچوں کی دلچسپی کو جنم دیتے ہیں۔

خاص طور پر، 2025-2026 تعلیمی سال میں، Phuc Son Kindergarten (Nghe An) باضابطہ طور پر نئی، کشادہ اور جدید سہولیات حاصل کرے گا۔ اس منصوبے میں مقامی حکومت کی طرف سے سرمایہ کاری کی گئی تھی، جس میں نئے دیہی ترقیاتی پروگرام اور اسکول کی عمارت کو تقویت دینے کے مختلف وسائل کو یکجا کیا گیا تھا۔ استعمال میں آنے کے بعد، اسکول بتدریج تدریسی آلات کی تکمیل اور بچوں کے لیے تعلیمی معیار کو بہتر بنانے کے لیے وسائل کو متحرک کرتا رہے گا۔

Phuc Son Kindergarten، Nghe An میں اساتذہ اور طلباء۔ تصویر: ہو لائی۔

فعال پیش رفت کے حل

فی الحال، Ca Mau صوبے میں 218 پری اسکول ہیں جن میں 22 پرائیویٹ اسکولز سمیت 2,100 گروپس/کلاسز ہیں۔ صوبے میں پری اسکول کے اساتذہ اور عملے کی تعداد 4,200 سے زیادہ ہے۔ اسکولوں کی سہولیات نے قابل قدر سرمایہ کاری حاصل کی ہے، تقریباً 85% قومی معیارات پر پورا اترتے ہیں، جس میں 63 اسکول لیول 2 کے معیارات کو حاصل کرتے ہیں، جو کہ 34% سے زیادہ ہیں۔

حالیہ دنوں میں، Ca Mau ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ نے بہت سے موثر تدریسی ماڈلز اور طریقوں کو لاگو کیا ہے جیسے کہ STEAM، ہیپی پری اسکول، اور بچوں پر مرکوز طریقے؛ موٹر مہارتوں، زبان کی نشوونما، اور زندگی کی مہارتوں کے لیے خصوصی پروگراموں کو برقرار رکھنا۔ "میں ویتنام سے محبت کرتا ہوں،" انگریزی زبان کا تعارف، اور جامع تعلیم جیسے پروگراموں کو وسعت دی گئی ہے، جس سے سیکھنے کا متنوع ماحول پیدا ہو رہا ہے اور بچوں کی ہمہ گیر ترقی میں حصہ ڈالا گیا ہے۔

پری اسکول اینڈ پرائمری ایجوکیشن ڈپارٹمنٹ (Ca Mau ڈپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ) کے ڈپٹی ہیڈ مسٹر ہو تھانہ نہٹ نے کہا کہ کامیابیوں کے علاوہ علاقے میں پری اسکول کی تعلیم کو اب بھی بہت سے چیلنجز کا سامنا ہے، خاص طور پر ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں۔

تمام علاقوں میں تعلیم کا معیار غیر مساوی طور پر مختلف ہوتا ہے۔ دور دراز اور پسماندہ علاقوں کے کچھ اسکولوں میں مناسب سہولیات کا فقدان ہے، ان کے پاس ناکافی اور ناکافی تربیت یافتہ اساتذہ ہیں۔ بہت سے منتظمین کے پاس محدود مہارتیں ہیں، اور اساتذہ ابھی تک تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے، غیر فعال تدریسی طریقوں کی نمائش کرنے اور بچوں کی فعال شرکت کو مکمل طور پر فروغ دینے میں ناکام رہنے کے لیے کافی جرات مند نہیں ہیں۔

قرارداد 71-NQ/TW کی روح میں، صوبائی محکمہ تعلیم و تربیت نے مقامی حالات کے مطابق پری اسکول کی تعلیم میں اصلاحات کے لیے جامع حل تجویز کیے ہیں۔ یہ حل منتظمین اور اساتذہ کی پیشہ ورانہ صلاحیت اور تربیت کی سطح کو بہتر بنانے پر مرکوز ہیں۔ پری اسکول کے تعلیمی نصاب کی ترقی؛ اور نئے پری اسکول کے تعلیمی نصاب کو شروع کرنا۔

ایک ہی وقت میں، دو سیشن-فی دن تدریسی اور بورڈنگ کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے مطابقت پذیر بنیادی ڈھانچے میں سرمایہ کاری پر توجہ دی جانی چاہیے۔ اور تعلیم کی تمام سطحوں میں ڈیجیٹل تبدیلی کو فروغ دینا۔ یہ حل سب کے لیے تعلیم تک مساوی رسائی کو بھی یقینی بناتے ہیں، خاص طور پر معذور بچوں، نسلی اقلیتوں، اور خاص طور پر پسماندہ سماجی و اقتصادی علاقوں میں رہنے والے بچوں کے لیے۔

Nghe An ڈپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے ڈپٹی ڈائریکٹر جناب Nguyen Van Khoa نے کہا کہ دو سطحی حکومت کے تناظر میں صوبے میں پری اسکول ایجوکیشن نے نئی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے بہت سی مثبت پیش رفت دیکھی ہے۔ محکمہ تعلیم و تربیت نے فعال طور پر اسکولوں سے درخواست کی کہ وہ مشاورتی کام کو مؤثر طریقے سے انجام دیں اور موجودہ ترقیاتی مرحلے کے مطابق اسکول نیٹ ورک کی منصوبہ بندی کریں، جبکہ کنڈرگارٹن کے بچوں کے لیے یونیورسل پری اسکول ایجوکیشن کے ہدف کو یقینی بناتے ہوئے اور بچوں کی دیکھ بھال اور تعلیم کے پروگرام میں اصلاحات کو نافذ کریں۔

اس کے علاوہ، مقامی حکام، تنظیموں، اور والدین کے ساتھ موثر ہم آہنگی پر زور دیا جاتا ہے تاکہ تمام وسائل کو متحرک کیا جا سکے اور اسکولوں کو ان کی سہولیات کو بہتر بنانے میں مدد فراہم کی جائے، خاص طور پر پہاڑی اور پسماندہ علاقوں میں۔

تعلیم کا شعبہ ایک جدید اور دوستانہ تعلیمی ماحول کی تعمیر کے لیے سرمایہ کاری جاری رکھے ہوئے ہے، جبکہ ڈیجیٹل تبدیلی کو فعال طور پر نافذ کر رہا ہے اور تعلیمی منصوبوں اور پروگراموں کی ترقی میں مصنوعی ذہانت کا استعمال کر رہا ہے۔ اعلی درجے کے تعلیمی طریقوں کو منتخب طور پر نقل کیا جاتا ہے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ وہ ہر اسکول اور محلے کی عملی حقیقتوں کے مطابق ہوں۔

ابتدائی بچپن کی تعلیم پورے تعلیمی نظام کی پائیدار ترقی کی بنیاد ہے۔ "آج کے بچے - کل کی دنیا" کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے تعلیمی اداروں کو صحت کی دیکھ بھال پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے، حفاظت اور غذائیت کو یقینی بنانے کے ساتھ ساتھ ایک دوستانہ، مثبت سیکھنے کا ماحول تیار کرنے کی ضرورت ہے جو مقامی حالات اور بچوں کے ہر گروپ کی خصوصیات کے مطابق ہو۔

مزید برآں، مقامی حکام اور والدین کے ساتھ قریبی تعاون بچوں کی دیکھ بھال اور تعلیم کے مجموعی معیار کو بہتر بنانے میں معاون ثابت ہوگا۔ - مسٹر Nguyen Van Nguyen - Ca Mau صوبے کے محکمہ تعلیم اور تربیت کے ڈائریکٹر

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/mam-non-trong-tam-doi-moi-giao-duc-dot-pha-de-phat-trien-ben-vung-post760221.html