لازمی معیار کی یقین دہانی کا معیار جب یونیورسٹیاں کالج کی سطح کی تربیت فراہم کرتی ہیں۔

ماہرین تعلیم کے مطابق کالج کی سطح کی تربیت میں یونیورسٹیوں کی شمولیت ایک ضروری قدم ہے لیکن یہ "ہر کوئی اپنا کام خود کرنے" کا معاملہ نہیں ہو سکتا۔

اپنے 10ویں اجلاس میں، 15ویں قومی اسمبلی نے پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق ترمیم شدہ قانون کو باضابطہ طور پر منظور کیا۔ یہ قانون اعلیٰ تعلیمی اداروں کو پیشہ ورانہ تعلیم کے تربیتی پروگراموں کو نافذ کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ خاص طور پر، یہ ان اعلیٰ تعلیمی اداروں کو اجازت دیتا ہے جو کالجوں سے اپ گریڈ ہو چکے ہیں، اور اعلیٰ تعلیمی ادارے جو اس قانون کی مؤثر تاریخ سے پہلے کالجوں کے ساتھ ضم ہو گئے ہیں، کالج کی سطح پر طلباء کا داخلہ جاری رکھنے کی اجازت دیتا ہے (اس گروپ کی تربیت 5 سال میں ختم ہونے کی توقع ہے)۔

مزید برآں، قرارداد نمبر 57 کو ادارہ جاتی شکل دینے اور قومی اسمبلی کے کچھ نمائندوں کی رائے کو شامل کرنے کے لیے، حکومت نے انہی شعبوں میں ایسوسی ایٹ ڈگری پروگراموں کو لاگو کرنے کے وزیر اعظم کے فیصلے کے مطابق اعلیٰ تعلیمی اداروں کو اس وقت اسٹریٹجک ٹیکنالوجی کی فہرست میں درج شعبوں میں تربیت دینے کی اجازت دینے والے ضوابط کا جائزہ لیا اور ان کی تکمیل کی۔

پیشہ ورانہ تعلیم کو مسخ کرنے سے گریز کریں۔

پروفیشنل ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ ( وزارت تعلیم و تربیت ) کے سابق ڈائریکٹر ڈاکٹر ہونگ نگوک ونہ کا خیال ہے کہ کالج کی سطح کی تربیت کی پیش کش کی ضروریات کو پورا کرنے والی یونیورسٹیوں کو اجازت دینا عملی ضروریات سے پیدا ہوتا ہے۔

"مارکیٹ میں اس وقت انتہائی ہنر مند تکنیکی ماہرین کی کمی ہے جو 'فوری طور پر کام کر سکتے ہیں'، جبکہ بہت سی جگہوں پر پیشہ ورانہ تعلیم کا نیٹ ورک بکھرا ہوا ہے، کھیتوں میں اوور لیپنگ، اور کچھ علاقوں میں نئے شعبوں میں تربیت دینے کی صلاحیت کا فقدان ہے۔ مزید برآں، کچھ علاقے پہلے ہی کالجوں کو یونیورسٹیوں میں ضم کر چکے ہیں، اس لیے 'پابندی' کالجوں کو یونیورسٹیوں کے اندر تکنیکی سہولیات کی فراہمی اور تکنیکی سہولیات دونوں کو متاثر کرے گی۔ مزید برآں، علیحدگی کا موجودہ ماڈل بعض اوقات بہت زیادہ محدود ہوتا ہے، طلباء اور کاروبار کی ضروریات کے مطابق جمع کرنے اور منتقلی کے لیے لچکدار راستے کا فقدان ہوتا ہے، تاہم، 'انرولمنٹ کو راغب کرنے کے لیے کھولنے' کے مقصد سے ہوشیار ہونا ضروری ہے۔

نیٹ ورک کی منصوبہ بندی کے نقطہ نظر سے، ڈاکٹر ہوانگ نگوک ون کا خیال ہے کہ نئے ضوابط طلبہ کے اندراج کو دوبارہ تقسیم کریں گے۔ "یونیورسٹی" برانڈ عام طور پر "کالج" برانڈ کے مقابلے میں زیادہ پرکشش ہوتا ہے، اس لیے کسی ریگولیٹری میکانزم کے بغیر، طلباء "یونیورسٹیوں کے اندر کالجوں" میں جائیں گے، جس سے بہت سے آزاد کالجوں کے لیے بھرتی کرنا مشکل ہو جائے گا، پیشہ ورانہ تعلیمی نظام سکڑ رہا ہے، اور ممکنہ طور پر نجی پیشہ ورانہ اسکولوں پر اثر پڑے گا جنہوں نے پیشہ ورانہ تربیت میں بہت زیادہ سرمایہ کاری کی ہے۔ اس سے تکنیکی عملے کی طلب اور رسد میں توازن پیدا کرنے کا ہدف متزلزل ہو سکتا ہے: افرادی قوت میں داخل ہونے والے افراد کی تعداد میں اضافے کے بجائے، یہ "یونیورسٹی جانے کے لیے جگہ رکھنے والے" لوگوں کی تعداد میں اضافہ کرے گا۔

اس کے برعکس، اگر کالج کے اندراج کے اہداف انڈسٹری کے کلسٹرز کے اندر مقامی/انٹرپرائز کی ضروریات سے قریب سے جڑے ہوئے ہیں، کھولے جانے والے شعبوں کی واضح طور پر وضاحت کرتے ہوئے اور روزگار کے اعداد و شمار کے عوامی انکشاف کو لازمی قرار دیتے ہیں، تو یونیورسٹیوں کے اندر کالج ان شعبوں میں مہارت کے خلا کو پُر کر سکتے ہیں جہاں پیشہ ورانہ تعلیم اور تربیت ابھی تک تنظیم نو کے بعد مضبوط نہیں ہوئی ہے۔

تعلیم یافتہ اعلیٰ تعلیمی اداروں کو ایسوسی ایٹ ڈگری پروگرام پیش کرنے کی اجازت دینا عملی ضروریات سے پیدا ہوتا ہے۔ (مثالی تصویر)

اس کے علاوہ، ڈاکٹر ہونگ نگوک ون نے پیشہ ورانہ تعلیم اور تربیت کے نیٹ ورک کی منصوبہ بندی اور پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کے مشن کو بگاڑنے کے بارے میں تشویش کا اظہار کیا جب یونیورسٹیاں کالج کی سطح کی تربیت میں حصہ لیتی ہیں۔ "سب سے بڑا چیلنج آؤٹ پٹ کے معیارات اور تربیتی فلسفے کے درمیان مماثلت ہے۔ ایک حقیقی کالج کی سطح کی تعلیم کو عملی تربیت، کرنا سیکھنے پر زور دینا چاہیے، جب کہ کچھ یونیورسٹی لیکچررز کو یونیورسٹی کی سطح پر پریکٹس کے مضبوط تعلق کے بغیر پڑھانے کی عادت ہوتی ہے، جس سے کالجوں کو یونیورسٹیوں کے مختصر ورژن میں آسانی سے تبدیل کیا جاتا ہے۔

مزید برآں، جب کہ انتظامی اور ایکریڈیٹیشن کے طریقہ کار اہم ہیں، اگر پیشہ ورانہ پیداوار کے معیارات اور کاروباری اداروں میں عملی تربیت/انٹرن شپ کے تناسب کو سختی سے نافذ نہیں کیا جاتا اور اصل کام کی کارکردگی سے ماپا جاتا ہے، تو کوئی بھی انتظامی نظام آسانی سے تربیت حاصل کرنے کے لیے ریگولیٹری اداروں کو روکنے کی اجازت دے گا۔ یہ مختلف معیارات، مشنوں، مقاصد اور تنظیمی ڈھانچے کی بنیاد پر اعلیٰ تعلیمی اداروں کی ایکریڈیٹیشن کے درمیان فرق کا تذکرہ نہیں کرنا ہے،" ڈاکٹر ہوانگ نگوک ون نے اظہار کیا۔

ایسی تربیت جو شفاف اور سماجی ضروریات سے ہم آہنگ ہو۔

ان خدشات کے جواب میں، ڈاکٹر Hoang Ngoc Vinh نے تصدیق کی کہ کالج کی سطح کی تربیت پیش کرنے کے لیے یونیورسٹیوں کو لائسنس دینے کے لیے لازمی معیار ہونا چاہیے، اور کوئی لچک یا ایڈجسٹمنٹ نہیں ہونا چاہیے۔

سب سے پہلے ، یہ اس وقت ہوتا ہے جب مقامی ووکیشنل کالج کسی خاص شعبے میں افرادی قوت کی طلب کو پورا نہیں کر پاتا، مقدار اور معیار دونوں لحاظ سے، یا جب ایک ووکیشنل کالج کسی یونیورسٹی کے ساتھ ضم ہو جاتا ہے اور اسے یونیورسٹی میں اپ گریڈ کیا جاتا ہے، لیکن پھر بھی اس کے پاس لیکچررز کا ایک گروپ موجود ہوتا ہے جو صرف ووکیشنل کالج یا ہائی سکول کی سطح پر تربیت دینے کے قابل ہوتے ہیں اور انہیں مکمل طور پر کام کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔

دوم ، کالج کی سطح کی تربیت کے معیار کو یقینی بنانے کے لیے عملی تربیت فراہم کرنے کے لیے مناسب سہولیات کا ہونا اور کاروباری اداروں کے ساتھ تعاون کرنا ضروری ہے۔

تیسرا ، نصاب کو کالج کی سطح پر قومی قابلیت کے فریم ورک کے ساتھ ہم آہنگ کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے۔

چوتھی بات ، تدریسی عملے کو قابلیت کے معیارات پر پورا اترنا چاہیے، خاص طور پر عملی پیشہ ورانہ مہارتوں میں۔

آخر میں ، یونیورسٹیوں میں پیش کیے جانے والے ایسوسی ایٹ ڈگری پروگراموں کے لیے ایکریڈیشن کے معیارات کو الگ کرنا ضروری ہے۔

پیشہ ورانہ تربیتی پروگراموں کے اہداف کو انڈسٹری کلسٹرز کے اندر مقامی/انٹرپرائز کی ضروریات سے قریب سے منسلک کرنے کی ضرورت ہے۔ (مثالی تصویر)

مزید برآں، ڈاکٹر ہونگ نگوک ونہ نے "سب کے لیے مفت" کے نقطہ نظر سے بچنے اور کاروبار کے لیے ایک شفاف، باہم مربوط پیشہ ورانہ تعلیم اور یونیورسٹی کے ماحولیاتی نظام کی تعمیر کے لیے ضروری پانچ فوری اقدامات پر زور دیا۔

سب سے پہلے ، کسی یونیورسٹی کے اندر کالج کے طور پر پیش کردہ کوئی بھی پروگرام علاقے/مقام کی افرادی قوت کی ضروریات اور حقیقی عملی مہارتوں پر مبنی ہونا چاہیے، نہ کہ صرف "ٹریڈی" فیلڈز کا پیچھا کرنا۔

دوم ، ہم یہ کیسے یقینی بنا سکتے ہیں کہ کالج واقعی کالج کے طور پر کام کریں، نہ کہ "یونیورسٹی کے اندر یونیورسٹی کے طلباء" کے طور پر؟

سوم ، کاروباروں کو پروگرام کے ڈیزائن اور انٹرنشپ تنظیم سے لے کر قابلیت کی تشخیص تک شامل ہونا چاہیے، اسے لائسنس دینے کی شرط کے طور پر غور کرنا چاہیے، بجائے اس کے کہ وہ اپنے ایپلیکیشن پروفائلز کو بڑھانے کے لیے تعاون کے معاہدوں پر دستخط کریں۔

چوتھا ، طلباء کی بھرتی، تربیت، اور ملازمت سے متعلق تمام معلومات کو عوامی نگرانی کے لیے ڈیجیٹل پلیٹ فارمز پر عام کیا جانا چاہیے۔

تربیت کے بعد کا جائزہ لینے کا عمل خاص طور پر سخت ہونا چاہیے۔ جو کھولا جا سکتا ہے اسے بند بھی کیا جا سکتا ہے، تاکہ کالج یونیورسٹی تک براہ راست راؤنڈ اباؤٹ راستہ بنانے کے بجائے اعلیٰ ہنر مند تکنیکی ماہرین کو تربیت دے سکیں۔ "یونیورسٹیوں کو یونیورسٹی کی تعلیم فراہم کرنے اور وسائل کو یونیورسٹی کے اندر تربیت اور تحقیق کی طرف موڑنے کے اپنے بنیادی مشن کو نظر انداز کرتے ہوئے آمدنی میں اضافے کے لیے کالج کے اندراج کا استحصال نہیں کرنا چاہیے،" ڈاکٹر ہوانگ نگوک ون نے سفارش کی۔

ماخذ: https://phunuvietnam.vn/nhung-tieu-chi-bat-buoc-bao-dam-chat-luong-khi-dai-hoc-dao-tao-cao-dang-238251213140741912.htm