نصابی کتب کا ایک مجموعہ استعمال کرنا: معیاری بنانے کا موقع۔

یہ ضابطہ تعلیمی پالیسی میں ایک اہم موڑ کی نشاندہی کرتا ہے، جس میں ایک نصاب-متعدد نصابی کتاب کے ماڈل کی حدود پر قابو پایا جاتا ہے۔

اسی دن، قومی اسمبلی نے "تعلیم اور تربیت کی ترقی میں کامیابیاں حاصل کرنے کے لیے کچھ مخصوص اور شاندار طریقہ کار اور پالیسیوں پر" ایک قرارداد بھی منظور کی۔ اس قرارداد کے مطابق، وزیر تعلیم و تربیت 2026-2027 تعلیمی سال سے شروع ہونے والی، ملک بھر میں یکساں طور پر استعمال ہونے والی عمومی تعلیم کی نصابی کتب کے سیٹ کا فیصلہ کریں گے۔

درحقیقت، نصابی کتب کے ایک متحد قومی سیٹ کا ماڈل نہ صرف تکنیکی ہے بلکہ عملی تقاضوں کی بھی عکاسی کرتا ہے۔ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نفاذ نے نصابی کتب کے مختلف سیٹوں کے درمیان معیار میں تفاوت کو ظاہر کیا ہے۔ انتخاب میں اساتذہ کی الجھن؛ جانچ اور تشخیص میں یکسانیت کی کمی؛ نئے مواد کی خریداری کے لیے دباؤ؛ اور درسی کتاب "کمرشلائزیشن" کا ظہور، عوامی تشویش کا باعث ہے۔ لہٰذا، نصابی کتب کو یکجا کرنے کی پالیسی سے استحکام پیدا کرنے، تغیر پذیری کو کم کرنے اور ضائع ہونے سے بچنے کی توقع ہے۔

اس بات پر بھی زور دیا جانا چاہیے کہ متعدد نصابی کتب کا ماڈل بنیادی طور پر ناقص نہیں ہے، کیونکہ یہ تخلیقی صلاحیتوں، تدریسی نقطہ نظر کے تنوع اور معیار کو بہتر بنانے کے لیے مسابقت کو فروغ دیتا ہے۔ ماضی کی کوتاہیاں مکمل طور پر خود اس ماڈل کی وجہ سے نہیں ہیں بلکہ ان کا تعلق اس کے نفاذ سے بھی ہو سکتا ہے۔ لہٰذا، ملک بھر میں نصابی کتب کے ایک سیٹ کو یکجا کرنے سے توقع کی جاتی ہے کہ عملی طور پر موجودہ مسائل کو اچھی طرح سے حل کیا جائے گا۔

15 ویں قومی اسمبلی کے 10 ویں اجلاس میں، قومی اسمبلی کے اراکین نے تجزیہ کیا کہ نصابی کتابوں کے ایک سیٹ کو یکجا کرنے کے بہت سے فوائد ہیں، جیسے: مواد میں ایک مشترکہ معیار بنانا، جانچ اور تشخیص کو مزید مستقل بنانے میں مدد کرنا، خاص طور پر قومی امتحانات میں۔ اس کے علاوہ، یہ ضابطہ اساتذہ کو نصابی کتب کے بہت سے مختلف سیٹوں کی تحقیق اور موازنہ کرنے کے دباؤ کو کم کرنے میں مدد کرتا ہے۔ اور اسکولوں اور والدین کو اخراجات بچانے میں مدد کرتا ہے۔

تعلیم سے متعلق قانون کے متعدد مضامین میں ترمیم اور ان کی تکمیل کے قانون کے مطابق، "نصاب قانونی فریم ورک ہی رہتا ہے۔" قانون یہ طے کرتا ہے کہ نصابی کتب عام تعلیمی نصاب کو نافذ کرتی ہیں، تعلیمی اہداف اور مواد کے حوالے سے عمومی تعلیمی نصاب کے تقاضوں کی وضاحت کرتی ہیں، طلباء کی خوبیوں اور قابلیت کے تقاضے؛ اور تدریسی طریقوں اور تعلیم کے معیار کو جانچنے اور جانچنے کے طریقوں پر رہنمائی فراہم کرنا۔

نصابی کتابیں لازمی حوالہ جاتی مواد ہیں، لیکن اساتذہ کو یہ حق حاصل ہے کہ وہ اپنے طریقوں کو ایڈجسٹ کریں اور اپنے طلباء کے مطابق دیگر تعلیمی مواد کو لچکدار طریقے سے استعمال کریں۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ نصابی کتب کو یکجا کرنا تدریس اور سیکھنے کے طریقوں کو "یکساں" کرنے کے مترادف نہیں ہے۔ تدریسی جدت اب بھی اہم ہے، اور استاد کا کردار مرکزی رہتا ہے۔

آج سب سے بڑا چیلنج عمل درآمد میں ہے۔ نصابی کتب کا ایک مجموعہ تب ہی صحیح معنوں میں کارآمد ہوتا ہے جب اسے سائنسی بنیادوں پر تیار کیا جاتا ہے، اس میں معروف ماہرین کی ایک ٹیم شامل ہوتی ہے، اس میں ہم مرتبہ کا وسیع جائزہ لیا جاتا ہے، تجربات کے ذریعے سختی سے جانچا جاتا ہے، اور سب سے اہم بات یہ ہے کہ باقاعدہ اپ ڈیٹس کے لیے ایک طریقہ کار موجود ہو۔

نصابی کتب کو یکجا کرنا ایک بڑی تبدیلی ہے، لیکن یہ کوئی جادو کی چھڑی نہیں ہے جو عام تعلیم کو درپیش تمام چیلنجز کو حل کر دے گی۔ زیادہ اہم یہ ہے کہ اسے کیسے لاگو کیا جاتا ہے، نگرانی کی جاتی ہے اور اسے ایڈجسٹ کیا جاتا ہے۔ اگر اچھی طرح سے کام کیا جائے تو یہ پالیسی ایک مستحکم بنیاد بنا سکتی ہے، جس سے تعلیمی نظام کو زیادہ موثر طریقے سے چلانے میں مدد ملے گی۔ اس کے برعکس، اگر انتظامی سوچ تبدیل نہیں ہوتی ہے، اور شفافیت اور جوابدہی کو ترجیح نہیں دی جاتی ہے، تو یہ غیر متوقع نتائج کا باعث بن سکتا ہے۔

تعلیم کے تناظر میں جس میں بنیادی اصلاحات کی ضرورت ہے، ہر پالیسی فیصلے کو بصیرت کے ساتھ دیکھا جانا چاہیے۔ نصابی کتب کا ایک متحد سیٹ صرف نقطہ آغاز ہے۔ تعلیم کا معیار بہت سے مختلف عوامل پر منحصر ہے۔ لہٰذا، اس تبدیلی کو نظام کے لیے ایک موقع کے طور پر دیکھا جانا چاہیے کہ وہ اپنی رکاوٹوں پر نظرثانی کرتے ہوئے، زیادہ شفاف، منصفانہ، اور اعلیٰ معیار کے تعلیمی ماحول کی طرف بڑھے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/su-dung-thong-nhat-mot-bo-sgk-co-hoi-chuan-hoa-post760204.html