هوس الامتحانات

في أوائل شهر يونيو/حزيران، دخل أكثر من 103 آلاف طالب في هانوي، إلى جانب عشرات الآلاف من الطلاب في مدينة هوشي منه والبلاد بأكملها، امتحان القبول في الصف العاشر في المدارس العامة - وهو الامتحان الذي يبدو وكأنه مجرد "انتقال" ولكنه في الواقع السباق الأكثر شراسة في مسار التعلم للطفل.

مع وجود ما يقرب من 4500 غرفة امتحان، وأكثر من 16 ألف مراقب، و2000 ممتحن، وحوالي 600 مفتش في هانوي وحدها، يعكس هذا الامتحان بوضوح التوتر والضغط الهائل الذي يفرضه نظام التعليم الحالي.

أُجري الامتحان هذا العام في سياق أول مرة يتقدم فيها طلاب الصف التاسع لامتحان القبول وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، وهو برنامج يُتوقع أن يُحدث نقلة نوعية في المحتوى والأساليب والتفكير التربوي. ومع ذلك، ولأن الإصلاح لم يُعمّق ويفتقر إلى التناغم، أصبح الطلاب هم من يتحملون ثغرات هذا التحول. يُعاني المعلمون من صعوبة التعامل مع أسلوب التدريس الجديد الذي لم يُتقنوه بعد، ولم يتكيف الطلاب معه بعد، وعليهم خوض امتحان يُحدد مستقبلهم.

ناهيك عن أن امتحان الصف العاشر لم يكن سهلاً منذ زمن طويل. ففي هانوي ومدينة هو تشي منه، لا تتاح سوى لحوالي 60-65% من الطلاب فرصة الالتحاق بالمدارس الحكومية، بينما يُجبر الباقون على الاختيار بين المدارس الخاصة، أو التعليم المستمر، أو التدريب المهني. تدرك كل أسرة أن باب الالتحاق بالصف العاشر الحكومي لا يقتصر على التعليم فحسب، بل يشمل أيضاً الشرف والدعم النفسي. لذلك، أصبح هذا الامتحان هاجساً لا يقتصر على الطلاب فحسب، بل يشمل أيضاً أولياء الأمور والمعلمين.

لا تزال مسألة العدالة التعليمية تُشكّل مصدر قلق مُستمر. فعندما تتشابه أسئلة الامتحانات مع اختلاف ظروف التعلم، يبقى "الإنصاف" حلمًا بعيد المنال. طلاب المدن، الذين يتلقون دروسًا إضافية، ويتلقون تحضيرًا للامتحانات، ويستفيدون من التكنولوجيا، ويتلقون معلمين ذوي كفاءة عالية، يتمتعون حتمًا بميزة على طلاب الضواحي. وفي نظام لا تزال فيه الامتحانات هي المقياس الوحيد للفرز والتصنيف، فإن كل إصلاح غير مُكتمل يعني وضع الطلاب في وضع غير مؤاتٍ.

بعد اجتياز امتحان القبول للصف العاشر، يواصل الطلاب التنافس طوال ثلاث سنوات من المرحلة الثانوية لاجتياز امتحان القبول بالجامعة. ولكن بعد 12 عامًا من الدراسة و4-5 سنوات، يدرك الكثيرون للأسف أن الشهادة الجامعية لا تضمن وظيفة. يقود طلاب البكالوريوس سيارات التكنولوجيا، وتزداد البطالة، بينما لا يزال الاقتصاد "متعطشًا" للعمالة الفنية الماهرة. لم تُحل مشكلة "كثرة المعلمين وقلة العمال" بشكل كامل. لا يزال نظام التوجيه المهني، على الرغم من كثرة الحديث عنه، يفتقر إلى الجاذبية والمضمون اللازمين لبناء الثقة وتوفير خيارات فعّالة للطلاب بعد المرحلة الإعدادية مباشرةً.

لذا، فإن امتحان الصف العاشر ليس مجرد اختبار للمعرفة، بل هو مؤشر على نظام تعليمي كامل يحتاج إلى تغيير جذري. نحن بحاجة إلى استراتيجية توزيع فعّالة ومناسبة، تضع الطلاب في صميم العملية التعليمية وتضمن لهم مستقبلًا مهنيًا حقيقيًا، بدلًا من حصرهم في "الباب الضيق" وتركهم يتخبطون بين دراستهم وحياتهم.

التعليم المتقدم ليس تعليمًا به العديد من الامتحانات، بل هو تعليم يساعد كل طفل على إدراك قيمته الخاصة، والتطور وفقًا لقدراته الخاصة، وعدم التخلف عن الركب فقط بسبب الامتحان.

نجوين توان

المصدر: https://tienphong.vn/am-anh-thi-cu-post1749006.tpo