ما هي النسبة المئوية؟

Bách phân vị - Ảnh 1. — يشعر العديد من المرشحين والآباء بالارتباك بشأن "النسب المئوية"

يصفها البعض بأنها أداة لضمان عدالة طرق القبول عند تطبيق طرق قبول متعددة. بينما يشتبه آخرون في أنها مجرد "هيكل تقني" لنظام يركز بشكل متزايد على إدارة الدرجات بدلاً من خدمة المرشحين.

تُستخدم النسب المئوية لتحديد ترتيب المرشح النسبي مقارنةً بالمجموعة بأكملها التي تُجري الاختبار نفسه. بدلًا من الاعتماد على الدرجات المطلقة فقط، تستخدم المدارس النسب المئوية للتحويل بين المجموعات المختلفة وطرق القبول - من امتحانات التخرج، إلى كشوف الدرجات، إلى تقييمات القدرات...

من الناحية النظرية، تساعد النسب المئوية على تقليل موقف "كل شخص لديه درجاته الخاصة"، مما يساعد المدارس على مقارنة معايير الإدخال بين العديد من التركيبات والطرق.

ولكن إذا نظرنا إلى الأمر من وجهة نظر المتعلم، فإن السؤال هو: هل تساعد النسبة المئوية المرشحين على اختيار التخصص المناسب وتطوير أنفسهم بشكل أفضل؟

وعلى الرغم من كونها الموضوعات الرئيسية، إلا أنه في الواقع لا يتم تزويد المرشحين بالمعلومات الكاملة حول طريقة الحساب، أو عينة تحليل البيانات، أو كيفية استخدام المدارس للنسب المئوية المحددة.

عندما تؤثر أداة ما بشكل مباشر على نتائج القبول، دون أن يكون الطالب على دراية بها، يصعب التحقق من فوائدها للمرشح. وهذا يؤدي إلى مفارقة: فالمرشحون يدرسون جيدًا، ويحصلون على درجات عالية، لكنهم لا يزالون في حيرة بشأن مناصبهم.

في الوقت نفسه، تستخدم المدارس النسب المئوية بسهولة "كأساس معقول" لتعديل الحصص والدرجات الدنيا. فمن الذي يخدم النسب المئوية؟

لا شك أن ضغط الدرجات ثقيلٌ أصلاً، والآن يُضاف إليه ضغط "الوظيفة" الذي لا يدركه الطلاب أنفسهم تماماً. يُشكل هذا خطراً نفسياً جسيماً على طلاب المرحلة الثانوية - أولئك الذين يقفون على أعتاب الحياة، ويحتاجون إلى التوجيه بدلاً من الحيرة بسبب المصطلحات التقنية التي تبدو "عاجلة" للمراقبة والإدارة.

إن التعليم رحلة طويلة الأمد ولا يمكن تشغيلها فقط من خلال أدوات "الابتكار الفوري" دون أساس من البيانات وأهداف إنسانية حقيقية.

مع النسب المئوية، يجدر التفكير: هل هذا حل تقني مؤقت في فترة طرق القبول التنافسية العديدة، أم أنه اتجاه مستدام حقًا لضمان جودة القبول وخاصة فرصة القبول، وتلقي التعليم الفعال، وتطوير مهنة في الاتجاه الصحيح وبدء عمل تجاري ناجح؟

عندما تُحدث أداةٌ ما ارتباكًا يفوق التوافق، وعندما لا يكون المتعلمون مُهيئين نفسيًا ومعلوماتيًا للتعامل معها، تتأثر قيمتها التعليمية بشدة. "إن الحاجة إلى التعليم لا تكمن في التعقيد، بل في الشفافية - مما يُساعد المتعلمين على الشعور بالفهم والتمكين."

يمكن للنسب المئوية، إذا استُخدمت بشكل صحيح - مع أدلة البيانات، وبروح التنوير، والنزاهة التعليمية - أن تُمثل خطوةً للأمام. ولكن إذا استُخدمت كآلية لتبسيط الإدارة مع ترك المتعلمين في متاهة من المعلومات، فقد تُسبب ضررًا أكبر من نفعها.

دعونا نجعل النسب المئوية أداة للطلاب - وليس أداة لراحة النظام، خاصة عندما تكون الأهداف مخصصة فقط لمراقبة أو التعامل مع الأساليب التي نضعها بأنفسنا.

العودة إلى الموضوع

ثين هانه

المصدر: https://tuoitre.vn/bach-phan-vi-de-lam-gi-20250728075817104.htm