ما هي النسبة المئوية؟

في موسم القبول لعام 2025، أصبحت عبارة "المئوية" فجأة مفهومًا مثيرًا للجدل.

يشعر العديد من المرشحين والآباء بالارتباك بشأن "النسب المئوية"

يصفها البعض بأنها أداة لضمان عدالة طرق القبول عند تطبيق طرق قبول متعددة. بينما يشتبه آخرون في أنها مجرد "هيكل تقني" لنظام يركز بشكل متزايد على إدارة الدرجات بدلاً من خدمة المرشحين.

تُستخدم النسبة المئوية لتحديد المركز النسبي للمرشح مقارنةً بمجموعة المرشحين بأكملها الذين يتقدمون للاختبار نفسه. بدلًا من الاعتماد على الدرجات المطلقة فقط، تستخدم المدارس النسب المئوية للتحويل بين المجموعات وبين نماذج القبول - من امتحانات التخرج، وكشوف الدرجات، إلى تقييمات القدرات...

من الناحية النظرية، تساعد النسب المئوية على تقليل موقف "كل شخص لديه درجاته الخاصة"، مما يساعد المدارس على مقارنة معايير الإدخال بين العديد من التركيبات والأساليب.

ولكن إذا نظرنا إلى الأمر من وجهة نظر المتعلم، فإن السؤال هو: هل تساعد النسبة المئوية المرشحين في اختيار التخصص المناسب وتطوير أنفسهم بشكل أفضل؟

وعلى الرغم من كونها الموضوعات الرئيسية، إلا أنه في الواقع لا يتم تزويد المرشحين بالمعلومات الكاملة حول طريقة الحساب، أو عينة تحليل البيانات، أو كيفية استخدام المدارس للنسب المئوية المحددة.

عندما تؤثر أداة ما بشكل مباشر على نتائج القبول، دون أن يكون الطالب على دراية بها، يصعب التحقق من فوائدها للمرشح. وهذا يؤدي إلى مفارقة: فالمرشحون يدرسون جيدًا، ويحصلون على درجات عالية، لكنهم لا يزالون في حيرة بشأن مناصبهم.

في الوقت نفسه، تستخدم المدارس النسب المئوية بسهولة "كأساس معقول" لتعديل الحصص والدرجات الدنيا. فمن يُطبّق النسب المئوية إذًا؟

لا شك أن ضغط الدرجات ثقيلٌ أصلاً، والآن يُضاف إليه ضغط "الوظيفة" الذي لا يدركه حتى الطلاب تماماً. يُشكل هذا خطراً نفسياً كبيراً على طلاب المرحلة الثانوية - أولئك الذين يقفون على أعتاب الحياة، ويحتاجون إلى التوجيه بدلاً من الحيرة بسبب المصطلحات التقنية التي تبدو "عاجلة" للمراقبة والإدارة.

إن التعليم رحلة طويلة الأمد ولا يمكن تشغيلها فقط من خلال أدوات "الابتكار الفوري" دون وجود قاعدة بيانات وأهداف إنسانية حقيقية.

مع النسب المئوية، يجدر التفكير: هل هذا حل تقني مؤقت في فترة طرق القبول التنافسية العديدة، أم أنه اتجاه مستدام حقًا لضمان جودة القبول وخاصة فرصة القبول، وتلقي التعليم الفعال، وتطوير مهنة في الاتجاه الصحيح وبدء عمل تجاري ناجح؟

عندما تُحدث أداةٌ ما ارتباكًا يفوق التوافق، وعندما لا يكون المتعلمون مُهيئين نفسيًا ومعلوماتيًا للتعامل معها، تتأثر قيمتها التعليمية بشدة. «الحاجة إلى التعليم لا تكمن في التعقيد، بل في الشفافية - مما يُساعد المتعلمين على الشعور بالفهم والتمكين».

إن استخدام النسب المئوية بشكل صحيح - مع أدلة البيانات، وروح التنوير، والنزاهة في التعليم - يمكن أن يكون خطوةً للأمام. ولكن إذا تم تحويلها إلى آلية لتبسيط الإدارة مع ترك المتعلمين في متاهة من المعلومات، فإن فوائدها تضر أكثر مما تنفع.

دعونا نجعل النسب المئوية أداة للطلاب - وليس أداة لراحة النظام، خاصة عندما تكون الأهداف مخصصة فقط للمراقبة أو أساليب المعالجة التي نضعها بأنفسنا.

العودة إلى الموضوع

ثين هانه

المصدر: https://tuoitre.vn/bach-phan-vi-de-lam-gi-20250728075817104.htm