التخلي عن أسلوب التعلم الذي يعتمد على الذاكرة، وتحفيز التفكير الإبداعي، هو إصلاح التعليم. في عصر النقر على الفأرة والعثور على معلومات كثيرة، دع الخلايا العصبية تعمل لاكتشاف أشياء جديدة.
ولكي يتسنى لنا القيام بذلك، يتعين علينا أثناء وجودنا في المدرسة أن نربي الطلاب ونتدرب على التفكير بشكل مستقل وممارسة الإبداع، بدلاً من التعلم عن ظهر قلب، والتقليد، والحفظ الجيد ثم التكرار بشكل صحيح واعتبارهم جيدين.
هذه الطريقة في التعلم تُجيد التقليد والترديد، وليست الذكاء اللازم للبحث والاختراع. لا تُشجعوا أبناءنا على اتباع أسلوب الحفظ، ففي أحسن الأحوال سيصبحون فيما بعد أساتذة متخصصين فقط في "التلاوة والاقتباس".
بدلاً من دعوة الطلاب إلى السبورة لمراجعة دروسهم القديمة، دعونا نركز على طرق أخرى للتعلم وإلهامهم، مثل العروض التقديمية، والتدريب، والتجارب، ومنتجات التعلم. منذ أن كانوا طلابًا، كانت معرفة كيفية بناء مخطط للعرض التقديمي وعرض أفكارهم وآرائهم بشكل متماسك أسلوبًا تعليميًا يساعد الطلاب ليس فقط على اكتساب المعرفة، بل أيضًا على السعي وراءها بروح استباقية.
لذا، من الصواب إيقاف الاختبارات، لكن الخطوة التالية هي تقليل الواجبات المنزلية. يجب أن يبدأ تخفيف عبء العمل على الطلاب بأمور ملموسة كهذه.
يضطر معظم الطلاب إلى الدراسة لفصلين دراسيين، ثم حضور حصص إضافية، ثم يتكبدون عبئًا من الواجبات المنزلية يوميًا. هذا غير علمي وضد التعليم.
يجب إكمال جميع الدروس والتمارين الجديدة أثناء الحصة. يعود الطلاب إلى منازلهم ليستريحوا ويستمتعوا، لا أن ينشغلوا بواجباتهم المدرسية حتى وقت متأخر من الليل، فلا يبقون طاقة لحصص اليوم التالي. الدراسة بهذه الطريقة مُرهقة، لا تُلاحظ أي تحسن، إنها كشجرة مطاط تُجفف من اللاتكس وهي لا تزال شتلة.
هناك مواد لا تحتاج إلى واجبات منزلية، وتلك التي تحتاج إليها يجب أن تكون محدودة، وكلما قل العدد كان ذلك أفضل، حتى يتمكن الطلاب من عمل واجباتهم المنزلية ولكن لا يتعرضون للضغط إلى درجة "الاكتئاب" أو الخوف من الدراسة.
إن تخفيف أعباء الطلاب عن أنفسهم يقلل الضغط على المعلمين أيضًا، وهذا هو الإصلاح التعليمي.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)