دورة اللغة الإنجليزية في ماليزيا - صورة: MALAYSIA MAIL
إن المسح الذي أجرته إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه حول إتقان اللغة الأجنبية (الإنجليزية) لـ 73 ألف معلم في جميع أنحاء مدينة هو تشي منه يجذب الكثير من الاهتمام العام.
إذا نظرنا حول العالم ، نجد أن العديد من البلدان قد اتخذت خطوات لتحسين معايير اللغة الإنجليزية لدى معلميها الأصليين.
تشديد معايير اللغة الإنجليزية للمعلمين من خلال الامتحانات
اعتمدت ماليزيا اختبار الجامعة الماليزية للغة الإنجليزية (MUET) كأداة رئيسية لتوحيد كفاءات المعلمين، بالتزامن مع خارطة الطريق لاعتماد الإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات (CEFR) في نظام التعليم الوطني.
يقوم اختبار MUET بتقييم أربع مهارات وهي الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة، بحد أقصى إجمالي للدرجات يبلغ 360، مقسمة من النطاق 1 إلى النطاق 5+. يجب على معلمي اللغة الإنجليزية تحقيق الحد الأدنى من النطاق 5، وهو ما يعادل المستوى C1 وفقًا للإطار الأوروبي المرجعي العام للغات.
بالنسبة للمعلمين غير المؤهلين، تقدم وزارة التعليم الماليزية دورات تنشيطية مجانية مثل دورات اللغة الإنجليزية المكثفة في الجامعات، ومواد التعلم عبر الإنترنت ومبادرة Pro-ELT لتطوير مهاراتهم اللغوية وخبرتهم في التدريس.
وفي الوقت نفسه، تطبق ماليزيا معايير الإطار الأوروبي المرجعي العام للغات (CEFR) لتحديد كفاءة المعلمين في اللغة الإنجليزية على جميع المستويات، وفي الوقت نفسه تنفذ اختبار APTIS للمعلمين التابع للمجلس الثقافي البريطاني لتقييم مهارات التدريس العملية.
ومع ذلك، فقد حظيت هذه المشاريع أيضًا بآراء متباينة. يعتقد الكثير من المعلمين أن هذه الطريقة مكلفة ولكنها لا تحقق نتائج عملية.
في سنغافورة، يقدم المعهد الوطني للتعليم (NIE) في جامعة نانيانغ التكنولوجية (NTU) برنامج شهادة، "شهادة في معرفة محتوى مادة اللغة الإنجليزية للمعلمين (المستوى الأساسي)"، للمعلمين الذين لديهم خبرة تدريس لا تقل عن عامين ولكنهم لم يتخصصوا في اللغة الإنجليزية على مستوى الجامعة.
يستغرق البرنامج 117 ساعة دراسية، مع التركيز على ثلاث وحدات: دراسات اللغة، وعلم الأصوات، والمفردات، والقواعد، ومهارات اللغة العامة. يجب على المدير ترشيح المعلمين للمشاركة، لضمان جودة الاختيار.
في هذه الأثناء، في إندونيسيا، تم تنفيذ برنامج "برنامج تدريب معلمي اللغة الإنجليزية في جاكرتا (J-ELTT)" في الفترة من أكتوبر 2021 إلى مايو 2023، برعاية World Learning بالتعاون مع السفارة الأمريكية، لتحسين مهارات اللغة الإنجليزية للمعلمين في المدارس الإسلامية الإندونيسية.
يتضمن برنامج J-ELTT دورتين عبر الإنترنت مثل "اللغة الإنجليزية للتدريس" و"المعرفة المهنية لمعلمي اللغة الإنجليزية" ومراكز التعلم بين الأقران للمعلمين للدراسة الذاتية وتبادل الخبرات.
ونتيجة لذلك، نجح البرنامج في تدريب 14 باحثًا، و56 مدربًا للمعلمين، و280 معلمًا في المدارس الإسلامية، وبناء شبكة دعم مهني مستدامة على مستوى البلاد.
إنشاء بيئة ثنائية اللغة على نطاق واسع
اعتبارًا من عام 2021، أطلقت تايوان خطة تطوير التعليم الثنائي اللغة حتى عام 2030، بهدف تعزيز كفاءة اللغة الإنجليزية لجميع الناس، وخاصة في النظام التعليمي.
وبحسب الخطة، ستستثمر تايوان 930 مليون دولار تايواني جديد في المدارس الابتدائية و600 مليون دولار تايواني جديد في الجامعات لإنشاء بيئات تعليمية ثنائية اللغة. الهدف بحلول عام 2030 هو أن يكون لدى 33% من المدارس فصول ثنائية اللغة بالإضافة إلى اللغة الإنجليزية.
وتركز تايوان أيضًا على تدريب مدرسي اللغة الإنجليزية غير الأصليين، وإنشاء مراكز تعليمية ثنائية اللغة، وتجنيد 300 مدرس أجنبي للغة الإنجليزية للمساعدة في التدريس.
وفي الوقت نفسه، تركز تشيلي على تعليم الطلاب. منذ عام 2003، نفذت تشيلي برنامج "اللغة الإنجليزية تفتح الأبواب" (Programa Inglés Abre Puertas) لتحسين كفاءة اللغة الإنجليزية لدى الطلاب في الصفوف من الخامس إلى الثاني عشر في المدارس العامة، بدعم من برنامج الأمم المتحدة الإنمائي (UNDP).
يركز البرنامج على التطوير المهني لمعلمي اللغة الإنجليزية من خلال دورات تدريبية وورش عمل ومعسكرات اللغة الإنجليزية الصيفية والشتوية ومسابقات التحدث والتهجئة، كما يوفر منحًا دراسية للطلاب المتخصصين في تدريس اللغة الإنجليزية.
بالإضافة إلى ذلك، نجح المركز الوطني للمتطوعين ضمن البرنامج في جذب أكثر من 2100 متطوع أصلي من جميع أنحاء العالم للمساعدة في تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس العامة في تشيلي.
المصدر: https://tuoitre.vn/cac-nuoc-nang-chuan-tieng-anh-cho-giao-vien-ra-sao-20250426144159699.htm
تعليق (0)