عندما لا تكفي رواتبهم لتغطية نفقات معيشتهم، يُجبرون على العمل الإضافي، فيواجهون ضغوطًا اقتصادية وخطر فقدان شغفهم بالتدريس تدريجيًا. ولا يقتصر دخلهم على توفير لقمة العيش فحسب، بل يؤثر أيضًا بشكل مباشر على جودة التعليم ومستوى تعلق المعلمين بالمهنة.
مهنة اليد اليسرى تدعم مهنة اليد اليمنى
بالإضافة إلى التدريس، تعمل السيدة نجوين ثي تو با - مدرسة تشو فان آن الابتدائية الداخلية (ترا تاب، دا نانغ )، أيضًا بدوام جزئي في بيع المنتجات الطبية من غابة جبل ترا مي مثل الجينسنغ نغوك لينه، والعسل البري، وشاي جينوستيما بنتافيلوم... والزي الرسمي لاتحاد الشباب.
قالت السيدة ثو با: "عندما انضممتُ إلى فريق العمل، كان الراتب منخفضًا، وكان أطفالي لا يزالون صغارًا؛ ولأنني كنتُ أُدرّس في منطقة جبلية، لم أكن أفكر في التدريس الخصوصي لكسب دخل. ساعدني البيع عبر الإنترنت في توفير المزيد من المال لشراء الحليب وتحسين وجبات أطفالي. حتى عام ٢٠٢٢، عندما لم يُرفع الراتب، براتب قدره ٩ ملايين دونج فيتنامي شهريًا بعد ١٣ عامًا من التدريس، بصراحة، بدون دخل من المبيعات عبر الإنترنت، كان من الصعب جدًا توفيره، حتى أنه لن يكفي للعيش."
المعلمون الذين يحصلون على دخل إضافي من وظيفة جانبية مثل السيدة ثو با يستخدمون وظائفهم الجانبية لتنمية شغفهم بوظيفتهم الرئيسية، تاركين وراءهم هموم كسب لقمة العيش خلف باب الفصل الدراسي، ويكرسون أنفسهم بكل إخلاص لكل درس.
بالنسبة للمعلمة تران ثي هيو (المولودة عام ١٩٩٠، في قرية كيم لو، بلدية دونغ لي، مقاطعة كوانغ تري)، لم يكن طريقها إلى مهنة التدريس ممهدًا. تخرجت عام ٢٠١٣، ولكن لم تُقبل للتدريس في مدرسة هونغ هوا الابتدائية (مقاطعة توين هوا، مقاطعة كوانغ بينه سابقًا) إلا عام ٢٠١٧ بموجب عقد، لتدريس تكنولوجيا المعلومات. بعد ذلك، واصلت عملها في مدرسة لي هوا الابتدائية.
بعد قرابة عشر سنوات من التدريس، أصبح دخلها الضئيل - 3-4 ملايين دونج فقط شهريًا كمعلمة متعاقدة - سببًا في عيش أسرتها حياةً صعبةً دائمًا، تفتقر إلى كل شيء. زوجها ميكانيكي، وأطفالها الثلاثة ما زالوا صغارًا، أكبرهم في الصف الرابع الابتدائي، وأصغرهم لم يتجاوز عمره عامًا واحدًا بقليل.
وقالت السيدة هيو إنه من أجل الحصول على مزيد من الدخل لتغطية نفقات معيشة الأسرة، اضطرت في السنوات الأخيرة، بالإضافة إلى ساعات التدريس، إلى بيع السلع عبر الإنترنت، وتربية الدجاج، وزراعة الخضروات للحصول على "دخل وتدفق أكبر"، وتقاسم العبء الاقتصادي مع زوجها.
مع دخل متواضع من هذه المهنة، فكرتُ كثيرًا في تركها. لكن في كل مرة أتخيل فيها اضطرارًا لترك الدراسة وعدم قدرتي على التفاعل مع طلابي المتحمسين والإجابة على أسئلتهم اليومية، أتجاهل هذه الفكرة وأواصل العمل في مهنة التدريس. آمل فقط ألا تُخيب هذه المهنة آمالي في جهودي وإخلاصي، كما قالت السيدة هيو.
في بداية العام الدراسي ٢٠٢٥-٢٠٢٦، قُبلت للتدريس في مدرسة دونغ لي الابتدائية رقم ١ بموجب عقد عمل بموجب المرسوم الحكومي ١١١/٢٠٢٢. وهي ترى في ذلك خطوة جديدة في مسيرتها نحو مهنة التدريس، آملةً أن تُخفف قريبًا من قلقها بشأن الطعام والملابس، وأن تُكرّس نفسها بكل ثقة لمهنتها.
"الترسيخ" مرة أخرى إلى المهنة
بدأ السيد نجوين فان نهان التدريس بعقد في مدرسة ترا دون الابتدائية الداخلية للأقليات العرقية، بمنطقة نام ترا ماي الجبلية (كوانغ نام)، والتي تُعرف الآن بمدرسة ترا لينغ 1 الابتدائية الداخلية للأقليات العرقية (مدينة دا نانغ)، من عام ٢٠١٩ حتى الآن. كان راتبه الابتدائي أقل من ٤ ملايين دونج فيتنامي شهريًا، ثم عُدِّل إلى ٦ ملايين دونج فيتنامي شهريًا.
أثناء عمله بالتدريس، استغلّ وقته للدراسة في جامعة كوانغ نام. وبحلول صيف عام ٢٠٢٣، سيُكمل السيد نهان البرنامج، وهو ينتظر الآن اجتياز امتحان التوظيف في قطاع التعليم.
في العام الدراسي 2025-2026، تم تكليفه بالتدريس في مدرسة Ong Yen - إحدى المدارس "3 no" الواقعة في أعماق غابة Ngoc Linh القديمة، التابعة لمدرسة Tra Leng 1 الابتدائية الداخلية للأقليات العرقية.
هنا، المعلمون معزولون تمامًا عن العالم الخارجي بسبب انقطاع إشارة الهاتف. المدرسة لا تملك كهرباء من الشبكة الوطنية، ويضطرون لجلب الماء للاستخدام اليومي من جدول. يضطر السيد نهان أسبوعيًا لقطع مسافة 25 كيلومترًا تقريبًا عبر الغابة من منزله إلى المدرسة، ويقطع أكثر من نصفها سيرًا على الأقدام.
يُدرّس السيد نهان حاليًا ١١ طالبًا في الصفين الأول والثاني المدمجين، ويُدرّس أيضًا صفًا لرياض الأطفال يضم خمسة أطفال آخرين في الصف نفسه. ويتقاضى في كل فصل دراسي مكافأة إضافية تتراوح بين ٧ و٨ ملايين دونج كوقت إضافي وبدل تدريس للصف المدمج.
بصفته معيلًا لأسرة صغيرة، مع طفل دون سنّ السنة وزوجة عاطلة عن العمل، يبلغ متوسط دخل المعلم الإجمالي حوالي 7.5 مليون دونج فيتنامي شهريًا فقط، مما يضطره للإنفاق على كل شيء بدءًا من الزيت والأرز وصلصة السمك والملح وصولًا إلى الحفاضات والحليب والأدوية... ورغم محاولته الادخار، إلا أن الحياة دائمًا ما تنقصه. ناهيك عن أن الطريق إلى المدرسة مليء بالطرق الزلقة أو شديدة الانحدار أو الحصوية، مما يجعل تكلفة إصلاح السيارة الشهرية لا تقل عن 300,000 دونج فيتنامي.
يتغلب السيد نهان على الصعوبات والتحديات الاقتصادية، ويسعى جاهدًا للتدريس. يسكن الطلاب بالقرب من المدرسة، لذا يُقدم لهم في المساء دروسًا خصوصية مجانية. بفضل علاقاته مع فاعلي الخير، يحصل الطلاب وأفراد المدارس التي يعمل بها على دعم عملي.
وُلدتُ ونشأتُ هنا، لذا أفهم نفسيات الطلاب. إذا لم أستطع مواصلة هذه المهنة، فمن الصعب الحديث عن قدوم معلمين من المناطق المنخفضة للتدريس هنا. بهذه الطريقة، يُمكن تذليل جميع صعوبات الحياة الأسرية لإتمام العمل، كما قال السيد نهان.
بعد سنوات طويلة من العمل في مدارس المناطق النائية، اعتادت السيدة تران ثي كيو أونه (37 عامًا، مقيمة في بلدية كام لو) تدريجيًا على صعوبات الحياة في بيئتها. في العام الدراسي 2025-2026، تواصل التدريس في مدرسة تريا، التابعة لمدرسة هونغ سون الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية (هونغ فونغ، كوانغ تري)، وتشرف على الصفين الثاني والثالث. تقع المدرسة على بُعد حوالي 20 كيلومترًا من مركز البلدية، والطريق وعرة للغاية، إذ تتقاطع فيها العديد من الجداول.
خلال موسم الأمطار، يزداد الطريق إلى المدرسة صعوبة. هناك أجزاء تتدفق فيها المياه بسرعة كبيرة، فلا يستطيع الناس ولا المركبات المرور. تُدرّس السيدة أوآن في مدرسة تبعد عشرات الكيلومترات عن منزلها، وتستيقظ كل صباح اثنين باكرًا لتجهيز أغراضها والتوجه إلى المدرسة لبدء أسبوع عمل جديد.
منذ انضمامها إلى الطلاب هنا، لم تفكر السيدة أوآنه قط في الاستسلام. ورغم كل الصعاب، لا تزال هي وزملاؤها ملتزمين بالبقاء في القرية، وتعليم أطفال فان كيو. الطلاب هم دافعها لمواصلة عملها. جميع المعلمين يُكرّسون كل حبهم لطلابهم.
بعد ١٢ عامًا من التدريس، يبلغ راتب السيدة أوآنه الشهري الحالي حوالي ١٢ مليون دونج فيتنامي. هذا المبلغ، بالإضافة إلى نفقاتها الشخصية، يترتب عليها أيضًا رعاية حياتها الأسرية وتربية طفلين صغيرين، لذا لا يزال الوضع صعبًا للغاية.
قالت السيدة أوانه إنه بعد زواجها، منحها والداها قطعة أرض قريبة من منزلها. وادخر الزوجان كل قرش لبناء منزلهما بشق الأنفس. ومع ذلك، بعد أقل من نصف شهر من إتمام البناء، توفي زوجها فجأة. قبل ذلك، كان دخل زوجها يُستخدم لسداد قرض المنزل، بينما كان راتبها يغطي نفقاتها اليومية. والآن، وبعد وفاة زوجها، لا يزال الدين قائمًا، والعبء الاقتصادي أكبر.
لتوفير بعض المال، اضطرت السيدة أوآنه إلى ترك ابنها الأصغر مع جدّيها، وإحضار ابنها الأكبر للعمل في الجبال، لما يوفره ذلك من راحة للدراسة ووجود والدته بالقرب. ولم يكن بإمكانهم التجمع في منزلهم الصغير في مسقط رأسهم إلا في عطلات نهاية الأسبوع.
التحفيز لتحسين جودة التدريس
منذ عام ٢٠١٨، وبالتزامن مع قرار الجمعية الوطنية بشأن تجربة عدد من آليات وسياسات التنمية المحددة، كانت مدينة هو تشي منه رائدة في تطبيق سياسة الدخل الإضافي للمسؤولين وموظفي الخدمة المدنية وموظفي القطاع العام والعمال. تُعدّ هذه خطوةً مهمةً تُبرز عزم المدينة على رعاية حياة موظفيها الذين يعملون ليلًا نهارًا من أجل التنمية الشاملة.
علاوة على ذلك، فإن تنفيذ القرار 08/2023/NQ-HDND المؤرخ 19 سبتمبر 2023 والذي ينظم إنفاق الدخل الإضافي وفقًا للقرار 98/2023/QH15 للجمعية الوطنية بشأن تجربة عدد من الآليات والسياسات المحددة لتنمية مدينة هوشي منه لا يزال يجلب دافعًا جديدًا.
وتنص هذه الآلية على معامل تعديل الدخل، حيث يبلغ الحد الأقصى للإنفاق ما يصل إلى 1.8 مرة من سلم الرواتب والرتبة والمنصب، في حين لا يتجاوز إجمالي إنفاق الدخل الإضافي 0.8 مرة من صندوق الرواتب الأساسية للكوادر والموظفين المدنيين والموظفين العموميين والعمال تحت إدارة المدينة.
إن هذه التغييرات ليست مجرد لائحة مالية تقنية، بل هي في الواقع أدوات سياسية مهمة، تحفز عشرات الآلاف من الأشخاص الذين يتولون بشكل مباشر مهام رئيسية في المدينة - بما في ذلك فريق المعلمين، الذين يكرسون أنفسهم بصمت لقضية تثقيف الناس في قلب المنطقة الحضرية الأكثر ديناميكية في البلاد.
على مر السنين، أثبتت سياسة زيادة الإنفاق على الدخل فعاليتها الواضحة. فبالنسبة للموظفين، وموظفي الخدمة المدنية عمومًا، والمعلمين خصوصًا، لا يقتصر هذا الدخل على تحسين حياتهم فحسب، بل يُعزز معنوياتهم، ويزيد من راحة بالهم وتعلقهم بعملهم. ومع العدد الكبير من المعلمين المتفانين في مدينة هو تشي منه، والذين يلعبون دورًا محوريًا في تحسين جودة التعليم، تُظهر هذه السياسة العلاقة الوثيقة بين الدخل ودافعية العمل وجودة التدريس.
بعد أن عملت في قطاع التعليم لما يقرب من 30 عامًا، لم تستطع السيدة نجوين ثي هوا - مدرسة مينه دوك الثانوية (كاو أونغ لان، مدينة هو تشي منه) إخفاء مشاعرها عند ذكر سياسة الدخل الإضافي بموجب القرار رقم 08. وأوضحت السيدة هوا أنه في ظل ارتفاع تكاليف المعيشة في مدينة هو تشي منه، يعتمد دخل المعلمين بشكل أساسي على رواتبهم. وقالت: "أحيانًا، نضطر إلى موازنة نفقاتنا بدقة شديدة لرعاية عائلاتنا مع الحفاظ على شغفنا بالمهنة".
لذلك، عندما طبّقت المدينة سياسة دفع دخل إضافي، بما في ذلك للمعلمين، أعربت السيدة هوا عن سعادتها وامتنانها البالغ. حاليًا، يتجاوز راتبها الشهري حوالي 13 مليون دونج فيتنامي، بالإضافة إلى ذلك، يُدفع الدخل الإضافي كل ثلاثة أشهر، حسب نتائج المسابقة.
قالت: "إذا حصلتُ على تقدير ممتاز خلال العام الدراسي، فسأحصل على حوالي 25 مليون دونج فيتنامي كل فصل دراسي؛ وإذا حصلتُ على تقدير جيد، فسيكون حوالي 18 مليون دونج فيتنامي". بالنسبة لها، يُعدّ هذا دخلًا ذا قيمة حقيقية - فهو لا يُغطي نفقات الأسرة فحسب، بل يُصبح أيضًا مصدرًا قيّمًا للتشجيع الروحي، ويساعد المعلمين على الثبات، والاستمرار في مسيرة "تربية الناس" والمساهمة فيها.
قالت السيدة هوا إن هذا الدعم لا يُساعد أعضاء هيئة التدريس على تخفيف العبء الاقتصادي فحسب، بل يُمثل أيضًا تشجيعًا معنويًا كبيرًا. في نهاية عام ٢٠١٨، اقترضت، إلى جانب دخل زوجها ومدخراته، المزيد من المال من بنك السياسة الاجتماعية لشراء شقة سكنية، مما ساهم في استقرار معيشتها بعد سنوات طويلة من الإيجار.
وأضافت السيدة هوا: "في الواقع، لقد منحتنا سياسة الدخل الإضافي المزيد من الدافع لمواصلة التمسك بالمهنة، والسعي إلى ابتكار أساليب التدريس، وتقديم دروس جيدة وتجارب تعليمية أكثر فائدة للطلاب"، مضيفة أن الدخل الإضافي لا يحسن الحياة فحسب، بل يفتح أيضًا فرصًا للمعلمين للاستثمار في أطفالهم، ورعاية أسرهم، وتنمية شغفهم بالمهنة.
الأهم هو الحفاظ على شغف المهنة بعد سنوات طويلة من العمل الجاد في الفصول الدراسية. أعتقد أنه بهذه السياسة، سيشعر أعضاء هيئة التدريس بمزيد من الثقة في عملهم، وسيكرسون أنفسهم بالكامل لمهنة التعليم، مساهمين في بناء نظام تعليمي عالي الجودة وإنساني وعصري للمدينة.
من منظور إداري، أدرك السيد دينه فان ترينه، مدير مدرسة نجوين هين الثانوية (مدينة هو تشي منه)، بوضوح الأثر الإيجابي لسياسة الدخل الإضافي. ووفقًا للسيد ترينه، عندما تتحسن الحياة المادية، يميل المعلمون إلى التمسك بمهنتهم، ويحدون من البحث عن وظائف خارج نطاق التخصص، مما يُكرّس المزيد من الوقت والحماس للعمل المهني.
وأكد السيد ترينه أن "زيادة الدخل لا تحمل أهمية مادية فحسب، بل ترسل أيضًا رسالة قوية من الحكومة والمجتمع تقدر جهود المعلمين وتفانيهم"، مضيفًا أن هذا التقدير له تأثير إيجابي على الشعور بالمسؤولية والرغبة في المساهمة والابتكار في أساليب التدريس.
وعندما تكون الظروف أفضل، يعمل المعلمون بشكل استباقي على تطبيق تكنولوجيا المعلومات، ونشر أساليب التدريس النشطة، وتنظيم الأنشطة التجريبية واللامنهجية الغنية، وبالتالي تحسين جودة التعليم الشامل للطلاب.
وأكد السيد ترينه أنه "من خلال هذه التغييرات، يتم تحسين جودة التعليم في المدينة باستمرار، مما يساهم في تشكيل أجيال من الطلاب الديناميكيين والمبدعين والواثقين في التكامل الدولي".
براتب زهيد كمعلمة في المرتفعات، واضطراري لتربية طفلين صغيرين وحدي بعد وفاة زوجي، مررتُ بأوقات شعرتُ فيها أنني لن أمتلك القوة الكافية للاستمرار. لكن بينما كنتُ أفكر في أطفالي الذين كانوا بحاجة إلى قوتي، وفي طلابي في القرية الذين كانوا ينتظرون كل صفحة من الكتاب، مسحتُ دموعي وقلتُ لنفسي ألا أستسلم.
في وقت متأخر من الليل، بينما كان طفلي نائمًا، كنتُ لا أزال أُحضّر الدروس بجدّ على ضوء مصباح زيتي، وفي تلك اللحظة، أدركتُ بوضوحٍ معنى مهنة نشر المعرفة والأمل. كان الحب والمسؤولية والإيمان بغدٍ أكثر إشراقًا هو ما شجعني على مواصلة هذا المسار الشاق، ولكنه في الوقت نفسه مليء بالفخر. - السيدة تران ثي كيو أونه
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-uu-dai-voi-giao-vien-khong-de-nguoi-thay-don-doc-truoc-noi-lo-com-ao-post752067.html
تعليق (0)