اختيار المادة الثالثة عشوائياً لامتحان الصف العاشر قد يسبب صدمة نفسية للطلبة

(دان تري) - "إن اختيار المواد الدراسية بشكل عشوائي غير الرياضيات والأدب يؤدي إلى اضطرار الطلاب إلى إجراء امتحانات في مواد لا تتناسب مع توجهاتهم، مما يسبب لهم "صدمة" نفسية وتوترًا قبل الامتحان".

وقد أثارت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه هذه المسألة في الوثيقة الثانية التي قدمت تعليقات على عدد من المحتويات المقترحة لتعديل واستكمال اللوائح المتعلقة بالمدارس الثانوية والقبول في المدارس الثانوية التابعة لوزارة التعليم والتدريب .

وبحسب رأي إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، فإن القرار بشأن موضوع الامتحان الثالث يجب أن يضمن عدم تأثيره على القضايا النفسية وعملية المراجعة واختيار المواد على مستوى المدرسة الثانوية للطلاب.

طلاب في مدينة هوشي منه خلال امتحان القبول للصف العاشر (تصوير: نام آنه).

وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، تضم المدرسة الثانوية 6 مواد إلزامية بما في ذلك الأدب والرياضيات واللغة الأجنبية والتربية البدنية والدفاع الوطني والتعليم الأمني ​​والتاريخ، والتي تعد اللغة الأجنبية منها إلزامية للطلاب للدراسة من الصف الثالث إلى الصف الثاني عشر.

وتشمل المواد المتبقية العلوم الطبيعية (الفيزياء والكيمياء والأحياء) والتاريخ والجغرافيا والتكنولوجيا وتكنولوجيا المعلومات. عند دخول الطلاب إلى المدرسة الثانوية، قد لا يختارون دراستهم خلال سنوات الدراسة الثلاث، بسبب توجههم المهني.

لذلك، ووفقاً لإدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، فإن اختيار المواد الدراسية بشكل عشوائي غير الرياضيات والأدب يؤدي إلى اضطرار الطلاب إلى إجراء امتحانات في مواد لا تتناسب مع توجهاتهم، مما يسبب لهم "صدمة" نفسية وتوتراً قبل الامتحان.

إن اختيار اللغة الأجنبية كمادة ثالثة يضمن الاستقرار النفسي، المتوافق مع أهداف التوجه المهني لجميع الطلاب.

وفي الوقت نفسه، فإن اختيار لغة أجنبية يلبي هدف جعل اللغة الإنجليزية تدريجيا اللغة الثانية في المدارس والهدف الذي يسعى إليه المتعلمون ليصبحوا مواطنين عالميين في المستقبل.

استخدام النتائج الأكاديمية للقبول في الصف العاشر يؤدي إلى حالة "تجميل" السجلات الأكاديمية

أعربت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه عن قلقها من أن استخدام النتائج الأكاديمية للقبول في الصف العاشر سيؤدي إلى حالة "تجميل" السجلات الأكاديمية (الصورة: TL).

فيما يتعلق بتنظيم امتحان القبول للصف العاشر، ينص المشروع على المحتوى التالي: أساس القبول هو نتائج التدريب ونتائج التعلم لسنوات برنامج التعليم العام على مستوى المدرسة الإعدادية أو برنامج التعليم المستمر على مستوى المدرسة الإعدادية لموضوع القبول. في حالة تكرار الدرجة، سيتم استخدام نتائج سنة التكرار لتلك الدرجة.

تعتقد إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه أن استخدام نتائج التدريب ونتائج التعلم لأربع سنوات من المدرسة الثانوية كأساس للقبول يمكن أن يخلق مشاكل غير عادلة في القبول، مما يؤدي إلى عدم وجود توافق في الآراء من قبل الآباء.

السبب هو أن نتائج تعلم الطلاب في المدارس يمكن أن تتأثر بعوامل مختلفة عديدة، مثل المنطقة، والسكان، والمرافق المادية، وما إلى ذلك. وهذا يؤثر على نتائج تعلم الطلاب، ويخلق "انحرافًا" في نتائج تقييم المعلمين، وعلى المدى الطويل، يتسبب في "تجميل" السجلات الأكاديمية لزيادة الفرص للطلاب.

اقتراح منح السلطات المحلية المبادرة في امتحان الصف العاشر

اقترحت وزارة التربية والتعليم إعطاء الإدارات المبادرة في تنظيم امتحان الصف العاشر. ويتضمن ذلك اختيار موضوع امتحان ثالث يتناسب مع خصائص المنطقة واحتياجاتها التنموية؛ وضع اللوائح الخاصة بتنظيم العمل والمراقبة والتقييم والتصحيح؛ تحديد وقت الإعلان عن النتائج والمعايير.

وزارة التعليم والتدريب تقترح منح السلطات المحلية المبادرة في امتحان الصف العاشر (صورة: هوآي نام).

وتساعد هذه اللامركزية إدارات التعليم والتدريب على تعديل تنظيم الامتحانات بشكل مرن وفقًا لأهداف التنمية لكل منطقة.

تجنب الوضع الذي يتم فيه قبول المرشح في العديد من المدارس والعديد من الأنواع في نفس الوقت، مما يسبب خلل في حصص التسجيل في المدارس.

تهيئة الظروف للمدارس الثانوية لإعداد المرافق والموظفين بشكل استباقي بما يتناسب مع العدد الفعلي للطلاب.

ضمان العدالة في القبول وتحسين توزيع الطلاب وفقًا للتطلعات والقدرات.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/chon-ngau-nhien-mon-thu-3-thi-lop-10-co-the-khien-hoc-sinh-soc-tam-ly-20241217150542369.htm