التحول الرقمي القوي، نحو نموذج "تحالف التكنولوجيا التعليمية الفيتنامي"

في فترة ما بعد الظهر من يوم 15 نوفمبر، في هانوي، نظم معهد الابتكار والتحول الرقمي (VIDTI) التابع لاتحاد جمعيات العلوم والتكنولوجيا في فيتنام (VUSTA) منتدى علميًا: الابتكار والتحول الرقمي في تطوير التعليم والتدريب (Edtech Vietnam 2025).

تبادل المتحدثون الأفكار في المنتدى.

في كلمته الافتتاحية للمنتدى، أكد نائب رئيس رابطة طلاب جامعة فيتنام للعلوم والتكنولوجيا، فام نغوك لينه، أن الابتكار والتحول الرقمي اتجاهان حتميا، يتسارعان بوتيرة متسارعة في ظل الثورة الصناعية الرابعة. وفي سياق التكامل العالمي، يتعين على فيتنام عمومًا، وقطاع التعليم والتدريب خصوصًا، التحرك بشكل عاجل لتجنب تفويت هذه الفرصة.

تُجري فيتنام تحولاً رقمياً فاعلاً في التعليم على نحو شامل وعميق. ومع ذلك، تواجه أنشطة الابتكار والتحول الرقمي في قطاع التعليم والتدريب حالياً العديد من الصعوبات والقيود فيما يتعلق بالبنية التحتية ومعدات تكنولوجيا المعلومات. وتتطلب رقمنة مواد التعلم الرقمية، وبناءها وتحديثها؛ وتوفير الموارد البشرية لتقييم مواد التعلم الرقمية ومشاركتها؛ وجمع بيانات إدارة التعليم ومواد التعلم الرقمية واستغلالها... إطاراً قانونياً مشتركاً يتوافق مع لوائح حقوق النشر والملكية الفكرية وأمن المعلومات والمعاملات الإلكترونية.

ألقى نائب رئيس اتحاد طلاب جامعة فوستا فام نجوك لينه الكلمة الافتتاحية للمنتدى.

متفقًا مع رأي نائب رئيس رابطة طلاب جامعة فوستا، فام نغوك لينه، علّق الدكتور نجوين كوان، وزير العلوم والتكنولوجيا السابق، قائلاً: "إن التحدي الأكبر الذي يواجه نظام التعليم الحالي هو البنية التحتية. فرغم امتلاك فيتنام موارد بشرية جيدة، لا تقلّ عن أي دولة أخرى، إلا أنها لا تزال متأخرة في مجال البنية التحتية للعلوم والتكنولوجيا بشكل عام، وفي مجال الذكاء الاصطناعي بشكل خاص".

تتطلب هذه المجالات استثمارات ضخمة من الدولة. إذا لم تُلبِّ البنية التحتية المتطلبات، فسيواجه سكان المناطق النائية أو المعزولة أو الريفية صعوبة في الوصول إلى التقنيات الجديدة وامتلاك الأدوات اللازمة للتعرف على جميع منصات التكنولوجيا، مثل الذكاء الاصطناعي وإنترنت الأشياء والبيانات الضخمة وتقنية البلوك تشين. ومهما بذلنا من جهد، سيظل معدل وصول الأشخاص إلى منصات التكنولوجيا الحديثة محدودًا للغاية في غياب بنية تحتية جيدة، كما قال الدكتور نجوين كوان.

وفي المنتدى، قدم المتحدثون عدداً من التقارير حول الابتكار والتحول الرقمي للتعليم والتدريب للاستجابة الفعالة لتنفيذ القرار رقم 57 للمكتب السياسي بشأن الإنجازات في تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني.

وبشكل أكثر تحديدًا، ركزت سلسلة المناقشات على النماذج والحلول الخاصة بتحول الذكاء الاصطناعي في التدريس وإدارة المدارس؛ وإطار إدارة مخاطر الذكاء الاصطناعي في التعليم والتدريب؛ نحو نماذج جامعية مبتكرة وتحول رقمي شامل؛ والتخصيص في التدريس والتعلم باستخدام الذكاء الاصطناعي؛ وحلول تطبيقات التكنولوجيا في التحول الرقمي للمدارس.

خلال جلسة المناقشة، واصل المندوبون مناقشة المعايير الوطنية للتحول الرقمي في التعليم، وقدرات الذكاء الاصطناعي للمؤسسات التعليمية، والبيانات المفتوحة، ونموذج "تحالف التكنولوجيا التعليمية في فيتنام".

NGOC VY

المصدر: https://nhandan.vn/chuyen-doi-so-manh-me-huong-toi-mo-hinh-lien-minh-edtech-viet-nam-post923412.html