لقد دهش المعلم عندما قرأ مقال الطالب: "لقد لعنني والدي عندما بكيت".

طلبت السيدة NTH الإذن من طلابها وعائلاتهم لمشاركة المقال مع مراسل Dan Tri .

وبناءً على ذلك، عندما طلب المعلم من الطالب في الصف الثامن كتابة فقرتين بأسلوبين: الاستنتاجي والاستقرائي، اختار أن يكتب عن والدته ووالده.

كانت الفقرة التي كتبها الطالب تحتوي على العديد من الأخطاء في الجمل، ولم تكن ذات أسلوب قياسي حقًا، وكانت مكتوبة بخط اليد، ولكن ما أثار اهتمام السيدة هـ. هو محتواها.

"أبي هو من أنجبنا. كان أبي دائمًا يوبخنا ويضربنا عندما كنا في سن المدرسة. أبي هو من تجاهلنا عندما تعلق الأمر بالدراسة.

كان أبي يضحي دائمًا من أجل مصلحته. عندما كنا نمرض، لم يكن يكترث إن كنا مرضى أم لا. كان أبي يجلس ويرقد، ولم يُعطِ أمي مالًا لشهور. كان يشتمنا عندما نبكي. تركنا عندما أخطأنا، وتركنا حتى عندما تغيرت الحياة.

"بغض النظر عما يبدو عليه والدي، فهو لا يزال والدي"، كما جاء في الفقرة.

مقال عن الأب بقلم طالب الصف الثامن (الصورة: NVCC).

عندما استلمت السيدة ن.ت.هـ عمل الطالب، صُدمت. الطالب البريء، الطاهر، والمرح نوعًا ما، كان يحمل في قلبه ألم والده.

"الفقرة التي تتحدث عن والدتي حلوة بقدر ما أن الفقرة التي تتحدث عن والدي مفجعة.

لكن كل كلمة لم تُظهر كرهي لأبي، بل شعرتُ بغضب شديد لأنه لم يهتم بي. الجملة الأخيرة جعلتني أبكي: "مهما كان أبي، فهو يبقى أبي"، قالت السيدة هـ.

عند حديثها مع والدة الطالب، أدركت السيدة هـ. أن كل ما كتبه الطالب صحيح. لم يكن والد الطالب شخصًا مراعيًا، ولم يكن يعرف كيف يُعبّر عن مشاعره لأبنائه، مع أنه كان يُحبهم بصدق.

أرسلت الأستاذة هـ مقال طالبتها إلى المنزل على أمل أن يضبط والداها تواصلهما اليومي معها، حتى تتمكن طفلتها من الشعور بدفء الحب والاهتمام العائلي.

يقول الجميع إنني صبي، بريء، طفوليّ، ولا أعرف شيئًا. لكن هذا ليس صحيحًا. كل طفل يتوق لسماع كلمات الحب. الحب المفرط لا يؤدي إلا إلى التفرقة بين الأطفال والآباء، كما قالت السيدة هـ.

وأضافت الأستاذة هـ أنها تستخدم دائمًا مواضيع تقليدية مثل كتابة مقال عن الأب أو الأم أو الأقارب حتى يتمكن الطلاب من التعبير عن أفكارهم، وبالتالي مساعدتهم على التواصل والشفاء مع عائلاتهم.

أشجعكم على الكتابة بحرية وصدق. الكتابة الصادقة هي دائمًا أفضل كتابة.

أتذكر طالبة اختارت أن تكتب عن أم مميزة - زوجة أبيها. أرسلتُ المقال إلى والدتها، فتأثرت كثيرًا لأنها كانت المرة الأولى التي تعلم فيها أن ابنة زوجها تكنّ لها مشاعر خاصة جدًا.

لقد رحبت الفتاة الصغيرة بكل رعاية واهتمام زوجة أبيها، ولكنها لم تجد طريقة للتعبير عن ذلك حتى تلقت مهمة مقال تتطلب منها "الكتابة عن شخص تحبه"، كما اعترفت السيدة هـ.

وبحسب الأستاذة هـ، فإن برنامج الأدب الجديد الذي يعزز محتوى النقاش الاجتماعي يعد أحد العوامل التي تحفز الطلبة على التعبير عن أفكارهم ومشاعرهم ووجهات نظرهم حول الحياة من حولهم.

من خلال المقالات المدرسية، يتوفر للآباء والمعلمين المزيد من البيانات لفهم أطفالهم بشكل أفضل.

"وهذه أيضًا فرصة لمعلمي الأدب لاستخدام دروسهم لتنمية مشاعر الطلاب وشخصياتهم ووجهات نظرهم في الحياة.

"لطالما اعتقدت أن دروس الأدب لا تتعلق فقط بتعلم القراءة والكتابة وتقدير الأدب، بل تتعلق أيضًا بتعلم كيفية العيش بتسامح وانسجام في عملية النمو"، هذا ما عبرت عنه السيدة هـ.

ابتداءً من عام ٢٠٢٥، سيتغير شكل امتحان الأدب للصف العاشر في هانوي . وبناءً على ذلك، يُقسّم الامتحان إلى قسمين: فهم المقروء والكتابة. يُمنح قسم الكتابة ٦/١٠ نقاط، بينما يُمنح سؤال المقال الأدبي نقطتين، وسؤال المقال الاجتماعي ٤ نقاط.

أسئلة امتحانية توضيحية لمادة الأدب للصف العاشر في هانوي عام 2025 (لقطة شاشة).

إن زيادة درجة المقال الحجاجي الاجتماعي إلى ضعف درجة المقال الحجاجي الأدبي يُظهر الابتكار في تقييم قدرات الطلاب في هذا الموضوع وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/co-giao-sung-nguoi-doc-van-cua-tro-bo-cho-ta-nhung-cau-chui-khi-ta-khoc-20240903112935156.htm