هل ينبغي لنا "اتباع الموضة" واستخدام اللغة العامية؟

وفي تعليقهم على امتحان الأدب النصفي لطلاب الصف العاشر في مدينة هو تشي منه، والذي تطلب من الطلاب تحليل "نمط الحياة السطحي" لشباب اليوم، يعتقد المعلمون أن استخدام اللغة العامية قد يؤدي إلى سوء فهم الطلاب أو تفسيرهم الخاطئ لطبيعة اللغة.

تعليقات على امتحان منتصف الفصل الدراسي في الأدب للصف العاشر في مدينة هو تشي منه.

فيما يتعلق بسؤال امتحان الأدب الذي ذكر "أسلوب حياة سطحي"، وبعد إثارة جدل على وسائل التواصل الاجتماعي، أكدت مدرسة ماك دينه تشي الثانوية، المنطقة 6، مدينة هو تشي منه، في 30 أكتوبر: كان هذا امتحان منتصف الفصل الدراسي في الأدب لطلاب الصف 10A25، وليس لجميع طلاب الصف العاشر.

بحسب التكليف، كان أمام الطلاب 45 دقيقة لكتابة مقال جدلي حول "نمط الحياة السطحي لشباب اليوم". كان هذا الاختبار غير معتاد لأنه اقتصر على سطر واحد فقط على صفحة A4، مصحوبًا بملاحظة: "ممنوع على الطلاب استخدام أي مواد. ولن يقدم المراقب أي توضيحات إضافية".

أثار امتحان منتصف الفصل الدراسي في الأدب لطلاب الصف العاشر في مدينة هو تشي منه جدلاً واسعاً. الصورة: CMH

في حديثها مع مراسل صحيفة دان فيت ، قالت السيدة نغوين مونغ توين، وهي معلمة ماجستير في اللغويات والأدب في مدرسة ترونغ فو الثانوية في مقاطعة كو تشي بمدينة هو تشي منه: " أسئلة الامتحان مبتكرة وموجزة ومركزة. ومن خلال صيغة السؤال الواحد، يرغب الممتحنون في توجيه الطلاب للتركيز على تحليل آرائهم وعرضها".

الموضوع عملي للغاية. فموضوع "نمط الحياة السطحي لشباب اليوم" يمثل قضية بالغة الأهمية للمجتمع ككل. ويكمن التحدي في التعبير عن الرأي؛ إذ يحتاج الطلاب إلى التركيز على مواقف الحياة الواقعية، لا الاكتفاء بالمعرفة النظرية. وتتيح طبيعة السؤال المفتوحة، دون إجابات محددة، للطلاب إظهار تفكير مستقل وإبداعي.

مع ذلك، قد يكون السؤال مثيرًا للجدل. فمفهوم "نمط الحياة المتكلف" قابل للتفسير بطرقٍ عديدة، مما قد يُثير نقاشاتٍ حادة أثناء عملية التصحيح. علاوةً على ذلك، تجدر الإشارة إلى أن السؤال لا يُقيّم قدرات الطلاب تقييمًا شاملًا: فرغم أن لهذا النهج بعض الجوانب الإيجابية، إلا أنه سيُصعّب تقييم كفاءات الطلاب.

ينبغي على المعلمين تصميم أسئلة الامتحانات وفقًا لمصفوفة متدرجة، تبدأ بالتعرف على المعلومات، ثم فهمها، ثم تطبيقها، وصولًا إلى تطبيقها المتقدم، وذلك لتجنب إرباك الطلاب. من المحتمل أيضًا أن يكون المعلم قد اعتمد في صياغة الأسئلة على المستوى الأكاديمي للطلاب في الصف (وهم في الغالب من الطلاب المتفوقين)، ومن هنا جاء هذا النهج غير المألوف. على أي حال، أُقدّر طريقة تفكير زميلي وإبداعه.

هل ينبغي استخدام اللغة العامية في الامتحانات؟

بحسب السيدة توين، فإن استخدام اللغة العامية، وخاصة الكلمات الرائجة، في أسئلة الامتحانات قد يخلق شعوراً بالألفة والجاذبية لدى الطلاب لأنه يعكس التوجهات اللغوية الحديثة. مع ذلك، فإن اللغة العامية متغيرة وتتطور مع مرور الوقت. إن إدراج هذه الكلمات في الامتحانات، في بيئة تتطلب الرسمية والتوحيد، قد يؤدي إلى سوء فهم الطلاب لطبيعة اللغة أو تفسيرها بشكل خاطئ.

علاوة على ذلك، ينبغي أن تكون أسئلة الامتحانات تعليمية ، تساعد الطلاب على بناء أساس متين ودائم في اللغة، بدلاً من الانجراف وراء صيحات عابرة. علينا الحفاظ على التوازن، من خلال انتقاء دقيق أو تقديم شروح واضحة، حتى يتمكن الطلاب من تقدير الجديد دون المساس بالقيمة الجوهرية للغة.

يتميز امتحان الأدب الحالي، وفقًا للمنهج الجديد، بالعديد من الجوانب الإيجابية، مما يعكس روح الإصلاح والرغبة في جعل التعليم أقرب إلى الواقع الاجتماعي. ولا تقتصر الامتحانات على اختبار المعرفة فحسب، بل تهدف أيضًا إلى تقييم قدرات الطلاب الشاملة. ومع ذلك، قد لا تسير الأمور بسلاسة تامة خلال هذه المرحلة الانتقالية. إذ يُشكل تطبيق المتطلبات الجديدة أحيانًا ضغطًا على الطلاب والمعلمين على حد سواء، لا سيما في المجالات التي تفتقر إلى توحيد أساليب التدريس والتقييم. ويتطلب تحسين وتوحيد صيغ أسئلة الامتحانات حوارًا ونقاشًا معمقًا بين المختصين والخبراء لتقليل التباينات بين أوراق الامتحانات المختلفة.

علّقت الدكتورة لي ثي ثوي فينه، من كلية الآداب بجامعة هانوي التربوية الثانية، قائلةً: "مصطلح "التباهي" هو مصطلح عامي شائع الاستخدام في مواقع التواصل الاجتماعي مؤخرًا. يشير هذا المصطلح إلى التباهي والمبالغة في المظاهر، بينما لا يكون ذلك حقيقيًا أو واقعيًا. ومن خلال أفعال محددة، نجد نمط حياة "التباهي" (نمط حياة يركز على المظاهر ولكنه يفتقر إلى الأصالة)، وأشخاصًا "متباهين" (أشخاصًا يميلون إلى التباهي من خلال المبالغة في ثرواتهم وقدراتهم لإخفاء حقيقتهم)."

أثار امتحان منتصف الفصل الدراسي للصف العاشر قضية "أنماط الحياة الباذخة"، وطلب من الطلاب التعبير عن آرائهم حول هذا النمط. من وجهة نظر جدلية، طرح الامتحان قضية بارزة وملحة تهم الشباب. ونظرًا لمدى ملاءمة الموضوع الجدلي وطبيعة الامتحان للطلاب، فإن استخدام اللغة العامية غير مناسب تمامًا. فاللغة العامية مصطلح محدود الاستخدام، لذا ينبغي، من حيث المبدأ، استخدامها فقط في سياقات محددة ومع فئات محددة من الجمهور. أما الامتحان الموجه للطلاب فهو نص موجه لجمهور واسع، لذا فإن استخدام اللغة العامية غير ملائم (وإن استُخدمت، فينبغي أن يكون ذلك في سياقات محددة ليتمكن الطلاب من فهمها فهمًا صحيحًا).

استنادًا إلى المصفوفة الوصفية للامتحان، يتضح أن امتحانات الأدب في المنهج الجديد تُخصص الآن حيزًا للتعليق الاجتماعي إلى جانب التحليل الأدبي المألوف. إن مطالبة المتقدمين بعرض آرائهم حول قضايا التعليق الاجتماعي تُساعدهم على صقل مهارات العرض، وتقييم الصواب والخطأ، وتكوين وجهات نظر سليمة. في الوقت نفسه، يحتاج المتقدمون إلى اكتساب المعرفة الاجتماعية من خلال قراءة الكتب والصحف والإنترنت. وهذا يُساعد أيضًا على تجنب الحفظ عن ظهر قلب، ويُعزز قدراتهم على التفكير النقدي والاستدلال.

المصدر: https://danviet.vn/tu-de-kiem-tra-van-lop-10-o-tphcm-ve-loi-song-phong-bat-gay-xon-xao-co-nen-chay-theo-trend-dung-tieng-long-2024103106070741.htm