مؤسسات التعليم العالي والتدريب المهني المستقلة تستقطب المعلمين: كيف نتحكم؟

وإدراكاً منهم أن هذا يتغلب على العديد من النقائص في تطوير الكادر التعليمي، يقترح الخبراء أيضاً حلولاً لتجنب خطر "الاستقلالية ولكن عدم السيطرة".

التغلب على العيوب

علق السيد فام كيم ثو - مدير كلية الصداقة (نجي آن): إن حقيقة أن رؤساء الجامعات العامة ومؤسسات التعليم المهني يتمتعون بالاستقلالية في توظيف المعلمين تجلب الفائدة الأولى المتمثلة في تقليل الإجراءات الإدارية وتقصير عملية التوظيف.

كما يُعزز هذا التنظيم المرونة، ويتكيف مع خصائص كل منشأة، ويجذب موارد بشرية عالية الجودة، ويربط المسؤولية بالسلطة. وبشكلٍ خاص، لكل مدرسة توجهها التنموي الخاص، فإذا كانت مستقلة في التوظيف، يسهّل ذلك اختيار الكفاءات المناسبة لفلسفة التدريب وأهداف التطوير. وعندما تُمنح هذه الاستقلالية، يُمكن للمدارس أن تكون سباقة في اختيار الوقت والمنهجية ومعايير الاختيار، مما يُحقق ميزة تنافسية في سوق الموارد البشرية في قطاع التعليم.

قال السيد نجوين ذا لوك، نائب مدير كلية الصيدلة (هانوي): إن تفويض سلطة تعيين المعلمين في قطاع التعليم، وخاصةً لرؤساء مؤسسات التعليم العالي والتدريب المهني، يمكن أن يُسهم في معالجة بعض أوجه القصور الحالية. وبناءً على ذلك، سيتم حل مشكلة نقص الموارد البشرية في المؤسسات التعليمية والتدريبية على الفور، وسيُصبح رؤساء هذه المؤسسات أكثر استباقية في إدارة الموارد البشرية بما يتناسب مع متطلبات هيكل الكم والنوع، لا سيما في المناطق النائية والمعزولة التي تعاني من ظروف اجتماعية واقتصادية صعبة.

بالإضافة إلى ذلك فإن زيادة دور رئيس المؤسسة التعليمية في إدارة مؤسسة التدريب يضمن أيضًا المبادرة والمسؤولية والاستجابة للمتطلبات العملية لوظائف التوظيف التي ترغب فيها المؤسسة التعليمية، والتغلب على حالة الفائض المحلي - النقص وعدم التوازن في هيكل المعلمين.

مؤسسات قوية لضمان العدالة

ومع ذلك، وافق السيد تران ثانه نام - نائب مدير جامعة التربية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي) على السياسة الجديدة، مشيرًا إلى أنه: كلما كانت استقلالية التوظيف لامركزية، كلما زاد متطلب الشفافية في عملية التوظيف.

لضمان ذلك، ينبغي على المؤسسات التعليمية تطوير عملية توظيف موحدة وعلنية، بدءًا من إعلانات التوظيف، ووثائق التقديم، وأعضاء المجلس، وعملية إعلان النتائج على البوابة الإلكترونية للمعلومات، بالإضافة إلى مواقع التواصل الاجتماعي الرسمية للوحدة، مع رفع التقارير إلى الوحدة الأم للمتابعة. وعلى وجه الخصوص، يجب تحديد معايير التوظيف، وتحديد عوامل الجودة والكفاءة بدقة؛ على سبيل المثال، عدد المقالات العلمية، وعدد مواضيع المشاريع، وقيادة المجموعات البحثية، والقدرة على التدريس، إلخ.

وقال السيد تران ثانه نام أيضًا إنه من الضروري إنشاء مجلس توظيف متعدد المكونات ومناسب، يضم ممثلين عن المحاضرين والنقابات العمالية والخبراء المشهورين في مجال العمل خارج الحرم الجامعي لتقييم الجودة الفعلية للخبرة وزيادة الموضوعية وتعزيز النقد الداخلي.

ومن الضروري تطوير وتنفيذ آلية مراقبة داخلية (على سبيل المثال، من خلال مفتشية الشعب) للتحقق من جولات التوظيف؛ وإنشاء آلية لنشر قائمة المرشحين الناجحين وتلقي الشكاوى والملاحظات لحلها بشكل عادل.

تُعدّ سياسة منح الاستقلالية في توظيف المعلمين خطوةً إيجابيةً إلى الأمام، تُساعد على جعل نظام التعليم أكثر حداثةً ومرونةً وفعالية. ومع ذلك، أشار السيد فام كيم ثو إلى أن الحقوق يجب أن تترافق مع المسؤوليات، ولا يُمكن أن تكون فعّالة حقًّا إلا بوجود تصميمات مؤسسية قوية بما يكفي لضمان الشفافية والإنصاف ومنع السلبية. ويُعدّ وضع معايير توظيف، وتطبيق تكنولوجيا المعلومات في مجال الدعاية، وتعزيز دور الرقابة الاجتماعية عواملَ أساسيةً في الفترة المقبلة.

أولاً، آلية الرقابة والإشراف: إصدار لوائح توظيف موحدة تُطبق على جميع المؤسسات، وتُلزم بالإفصاح العلني عن معايير التوظيف وعملياته ونتائجه. إنشاء نظام تفتيش دوري من قِبل الجهات الإدارية، مثل وزارة التعليم والتدريب، أو اللجان الشعبية الإقليمية (للمدارس الحكومية). وضع آلية لتلقي ومعالجة الشكاوى والبلاغات المتعلقة بانتهاكات التوظيف.

ثانيًا، آلية الإفصاح عن المعلومات والشفافية: يُطلب من المدارس الإفصاح علنًا عن خطط التوظيف وقوائم المرشحين ونتائج التوظيف على البوابة الإلكترونية. ويوجد مجلس توظيف يضم ممثلين عن جهات متعددة (إدارات متخصصة، نقابات، خبراء مستقلون، إلخ) لتجنب "توظيف المعارف".

ثالثًا، آلية التقييم اللاحق: ربط نتائج التوظيف بفعالية التدريس والتطوير المهني للموظف المُعيَّن. في حال اكتشاف أي مخالفات، يُمكن تطبيق عقوبات مثل: إعادة التوظيف القسري، أو عدم الاعتراف بالنتائج، أو تحمّل مسؤولية المدير.

لضمان الشفافية وتجنب إساءة استخدام السلطة، يرى السيد نجوين ذا لوك أنه لا بد من وجود آلية مراقبة صارمة، وعملية توظيف واضحة، ومشاركة الجهات المعنية في عملية التوظيف. وعلّق السيد لوك قائلاً: "أعتقد أنه إذا أُحسن تنفيذ هذا العمل، فستزداد فعاليته وعمقه، أي جودة التعليم والتدريب، وسيتحسن وضع المؤسسات التعليمية والتدريبية بشكل متزايد، وسيكون المستفيدون من هذا الإنجاز هم المتعلمون والمجتمع".

سيُسهم منح الاستقلالية في توظيف المعلمين في إزالة العوائق في توزيع الكوادر والتأخير الناتج عن انتظار موافقة الجهات المختصة. وفي الوقت نفسه، سيُهيئ هذا الوضع للمؤسسات التعليمية للتخطيط الاستباقي وتوظيف الكوادر وفقًا لاستراتيجية تطوير القطاع، مما يُعزز القدرة التنافسية ويجذب الكفاءات المحلية والأجنبية. كما تتماشى السياسة الجديدة مع التحول في التفكير من "إدارة الكوادر الإدارية" إلى "إدارة الموارد البشرية". - السيد تران ثانه نام - نائب مدير جامعة التربية

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/co-so-gd-dai-hoc-nghe-nghiep-tu-chu-tuyen-dung-nha-giao-kiem-soat-nhu-the-nao-post741614.html