معًا نعمل على إنشاء نظام تعليمي فيتنامي قوي ومبتكر

GD&TĐ - لقد حظي برنامج الهدف الوطني لتحديث وتحسين جودة التعليم والتدريب (GD&DT) بثقة وتوقع الخبراء ومديري التعليم والمعلمين لإنشاء قوة دافعة قوية لمساعدة التعليم في فيتنام على تحقيق تقدم في العصر الرقمي...

الآليات والموارد

من خلال دراسة مسودات وثائق المؤتمر الوطني الرابع عشر للحزب، قال مندوب الجمعية الوطنية نجوين ثي ها (وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة باك نينه ) إن بناء وتنفيذ برنامج الهدف الوطني بشأن التحديث وتحسين جودة التعليم والتدريب هو توجه استراتيجي رؤيوي يلبي الاحتياجات العاجلة للبلاد في مرحلة التنمية الجديدة.

في سياق التحول الرقمي واقتصاد المعرفة والتكامل الدولي العميق، أصبحت الموارد البشرية عالية الجودة العامل الرئيسي في تحديد القدرة التنافسية الوطنية.

إن تحديد برنامج وطني مُستهدف مُنفصل للتعليم يُظهر أن حزبنا قد أدرك جيدًا مكانة ودور التعليم - ليس فقط كمجال ثقافي واجتماعي، بل أيضًا كقوة دافعة للتنمية، وأساس الابتكار والتصنيع وتحديث البلاد. وهذه خطوة ضرورية، تُبرز رؤية استراتيجية وعزيمة سياسية راسخة لإحياء التعليم في فيتنام، كما أكدت مندوبة الجمعية الوطنية، نجوين ثي ها.

وقال السيد تا فيت هونغ - مدير إدارة التعليم والتدريب في باك نينه، وهو مهتم أيضًا بالموضوع المذكور أعلاه ويبحث فيه، إن مسودة وثيقة المؤتمر الرابع عشر للحزب حددت أن تطوير برنامج الهدف الوطني لتحديث وتحسين جودة التعليم والتدريب هو سياسة ذات أهمية استراتيجية، مما يدل على الرؤية الجديدة للحزب في الفترة التي تدخل فيها البلاد فترة من التنمية السريعة والمستدامة على أساس العلم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الشامل.

وفقاً للسيد هونغ، يُنشئ هذا البرنامج الوطني المُستهدف آلياتٍ ومواردَ ومشاركةً متزامنةً للنظام السياسي بأكمله، لجعل التعليم والتدريب "سياسةً وطنيةً عليا". وهذا ليس مجرد مشروع استثماريٍّ واحد، بل هو برنامجٌ شاملٌ وطويل الأمد ومتعدد التخصصات، يهدف إلى ضمان حصول الجميع على تعليمٍ جيدٍ وحديثٍ ومتكافئ، من مرحلة ما قبل المدرسة إلى الجامعة، والتعليم المهني، والتعلم مدى الحياة.

تعتمد مقاطعة باك نينه الجديدة على دمج كامل الحدود الإدارية لمقاطعتي باك نينه وباك جيانج القديمتين، لتصبح مقاطعة ذات موقع جغرافي هام في منطقة العاصمة هانوي، الواقعة في المنطقة الاقتصادية الشمالية الرئيسية. تضم مقاطعة باك نينه بأكملها 1221 مؤسسة تعليمية (بما في ذلك: 425 روضة أطفال، و317 مدرسة ابتدائية، و72 مدرسة ابتدائية وثانوية، و292 مدرسة ثانوية، و90 مدرسة ثانوية، و3 مدارس داخلية للأقليات العرقية بمستوى التعليم الثانوي، ومدرستين متخصصتين، و18 مركزًا للتعليم المهني والتعليم المستمر وما يعادله).

سيساهم البرنامج الوطني المستهدف للتعليم في تضييق الفجوة النوعية بين المناطق، وتعزيز التحول الرقمي في الإدارة والتدريس وتقييم الجودة، وفي الوقت نفسه خلق اختراقات في البنية التحتية والمعدات والمكتبات الرقمية والفصول الدراسية وسكن المعلمين، وما إلى ذلك.

علاوة على ذلك، يتطلب الوضع الراهن من قطاع التعليم تعزيز الابتكار أكثر من أي وقت مضى. إن تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، والتحول في سوق العمل، والطلب المتزايد على الموارد البشرية عالية الجودة في عصر الذكاء الاصطناعي، والتحول الأخضر، واقتصاد المعرفة... كلها تحديات جسيمة. فبدون برنامج وطني مستهدف ذي تغطية شاملة وموارد كافية، سيكون من الصعب ضمان الاتساق بين السياسات والاستثمارات والإدارة، وخاصة على المستوى المحلي.

وعند تنفيذ البرنامج، ستكون المحليات لديها أساس قانوني وآلية مالية لتعبئة الموارد الاجتماعية المتنوعة، مع زيادة مبادراتها في الإدارة والتنفيذ.

"بالنسبة لباك نينه - المركز الصناعي والحضري السريع - فهذه فرصة مهمة لتحديث نظام التعليم في اتجاه مفتوح ومرن وذكي، وربط التعليم باحتياجات الموارد البشرية للمتنزهات الصناعية ومؤسسات الاستثمار الأجنبي المباشر وعملية التنمية الحضرية الذكية ..."، قال مدير إدارة التعليم والتدريب في باك نينه.

باعتبارها إحدى المؤسسات الرائدة في مجال التحول الرقمي، وتطبيق تعليم اللغات الأجنبية في مرحلة ما قبل المدرسة، أعرب السيد نجوين نو هوا، مدير مدرسة كينه باك الدولية (KBIS)، عن سعادته باستلام مسودة وثيقة المؤتمر الوطني الرابع عشر للحزب. وأكد أن هذه سياسة صائبة ومتميزة، تُعزز حماس أعضاء هيئة التدريس، وأن البرنامج الوطني المُستهدف يُمهد الطريق لتطوير التعليم الخاص.

أشار مدير مدرسة KBIS، نجوين نو هوا، إلى هدف جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس، مؤكدًا أن هذه هي السياسة الصحيحة للمضي قدمًا نحو التكامل. ومع ذلك، أشار إلى أن تطبيقها يتطلب توفير الموارد البشرية والمرافق اللازمة.

تتحدث مندوبة الجمعية الوطنية نجوين ثي ها خلال جلسة المناقشة في المجموعات، الدورة العاشرة، الجمعية الوطنية الخامسة عشرة.

اقتراح ثلاثة ركائز أساسية

قال مدير مدرسة KBIS نجوين نو هوا إن جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في مدرسة KBIS والعديد من المؤسسات التعليمية الأخرى يستغرق وقتًا ويتطلب التغلب على العديد من الصعوبات.

إلى جانب الاهتمام بهذه السياسة، ينبغي وضع خارطة الطريق لجعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس تدريجيًا، بحذر ولكن بحزم. من الممكن اختيار فصول أو مجموعات دراسية بشروط لتطبيقها أولًا، ثم التوسع تدريجيًا. ينبغي أن يُدرّس اللغة الثانية في مجموعات من الفصول بدلًا من المدرسة بأكملها، والسبيل إلى ذلك هو الانتشار بشكل طبيعي، والتعلم من دروس الصف أو الحياة، وبناء نماذج متقدمة، ثم التوسع... - اقترح.

وقالت المندوبة نجوين ثي ها أيضًا إنه من أجل أن يحقق البرنامج الوطني المستهدف اختراقًا حقيقيًا، يجب تصميمه في اتجاه متكامل وطويل الأمد، مع آلية مالية مستدامة ولامركزية واضحة، مما يضمن أن كل محلية لديها الظروف لتنظيم التنفيذ بشكل استباقي.

اقترح المندوب أن يركز البرنامج على ثلاثة محاور رئيسية: الابتكار الجذري في محتوى وأساليب التعليم بما يسهم في تنمية قدرات المتعلمين ومهاراتهم، وربط التدريب بالممارسة وسوق العمل ومتطلبات التنمية الوطنية. وفي الوقت نفسه، الاستثمار في تحديث المرافق والبنية التحتية الرقمية، والتحول الجذري إلى نموذج تعليمي رقمي، مما يخلق بيئة تعليمية ذكية ومنفتحة ومرنة وعادلة لجميع المتعلمين.

إلى جانب ذلك، يأتي تطوير فريق من المعلمين والإداريين التربويين يتميز بالكفاءة الكمية والنوعية، ويتمتع بالكفاءة التربوية والصفات الأخلاقية والتفكير الإبداعي. هذه هي الخطوة الأساسية التي تُحدد نجاح جميع السياسات التعليمية.

وشاطرًا الرأي، قال مدير إدارة التعليم والتدريب في باك نينه تا فيت هونغ إنه بالإضافة إلى الركائز المذكورة أعلاه، من الضروري التركيز على تطوير تعليم شامل مرتبط بالقدرات المهنية والمهارات الرقمية وثقافة المواطنة الرقمية؛ وتعزيز التعليم المهني، والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، واللغات الأجنبية، وتكنولوجيا المعلومات، والمهارات الشخصية. وفي الوقت نفسه، من الضروري وجود آلية تنسيق بين المدارس والأسر والمجتمع والشركات في مجال التوجيه المهني والخبرة العملية وتدريب الموارد البشرية وفقًا للاحتياجات الفعلية.

في الوقت نفسه، تعزيز المساواة في فرص الحصول على التعليم وضمان أمن المدرسة. التركيز على المناطق المحرومة، والفئات الضعيفة، والطلاب ذوي الإعاقة، والطلاب ذوي الظروف الخاصة؛ وفي الوقت نفسه، بناء بيئة مدرسية آمنة وودية وسعيدة. هذا مقياس للحضارة والإنسانية في نظام تعليمي حديث.

إذا تم حشد الموارد بشكل جيد، وتم منح السلطة الحقيقية للمحليات، وتم استغلال التكنولوجيا الرقمية بشكل فعال وتم تطوير هيئة التدريس في اتجاه احترافي - إنساني - إبداعي، فإن برنامج الهدف الوطني هذا سيخلق حقًا نقطة تحول في جودة وفعالية التعليم والتدريب، مما يساهم في بناء موارد بشرية عالية الجودة لخدمة تنمية البلاد في الفترة الجديدة.

وتوقع مدير إدارة التعليم والتدريب في باك نينه أن "هذه فرصة أيضًا لقطاع التعليم الإقليمي للتحول بقوة في الجودة والانضباط والتكامل، وتقديم مساهمات عملية في الهدف المشترك المتمثل في تحويل المقاطعة إلى مدينة تديرها جهة مركزية قبل عام 2030".

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/cung-kien-tao-nen-giao-duc-viet-nam-vung-vang-but-pha-post755251.html