كيف ينبغي أن تكون إجابات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 لتتناسب مع البرنامج الجديد؟

يعتبر امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 في الأدب (وفقًا لبرنامج 2018) من قبل الرأي العام بمثابة اختراق وجيد ومناسب وقادر على تصنيف المرشحين ومناسب لابتكار تدريس الأدب وفقًا للبرنامج الجديد ... ومع ذلك، فإن القضية المتبقية التي تقلق المرشحين والمعلمين هي كيف ستكون الإجابات وتعليمات التصحيح لتحقيق العدالة للمرشحين ومناسبة لابتكار تدريس الأدب.

في قسم فهم المقروء (السؤال الأول، ٤ نقاط) من امتحان التخرج من الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، يُفترض أن يكون للسؤالين ١ و٢ خيار تسجيل واحد فقط، وهو الإجابة الصحيحة للحصول على النقاط. لأن هذه الأسئلة تتعلق بالمعرفة الأدبية، وهي سهلة للغاية. مع ذلك، في السؤال ١ (الإجابة هي: الراوي في النص هو الشخص الثالث)، إذا أجاب المرشح بإجابة إضافية، على سبيل المثال: "الراوي في النص هو الشخص الثالث" "من (أو،) من تأليف نجوين مينه تشاو"، فلا ينبغي خصم أي نقاط.

يتطلب السؤال الثالث من أسئلة فهم المقروء تحليل أثر أسلوب المقارنة البلاغي (هذا السؤال يستحق 0.75 نقطة أو نقطة واحدة). يجب أن يُحدد المرشحون موضع المقارنة (بين ماذا وماذا، بقيمة 0.25 نقطة). أما النقاط المتبقية فهي للتأثير، ويتطلب الأمر ذكر فكرتين فقط (فكرة عن أثر المحتوى، وفكرة عن أثر شكل التعبير).

ويعتبر مادة الأدب في امتحان الثانوية العامة 2025 من وجهة نظر الرأي العام مادة رائدة وجيدة ومناسبة وقادرة على تصنيف المرشحين.

الصورة: نهات ثينه

يتطلب السؤالان الرابع والخامس (نقطة واحدة لكل سؤال) من قسم فهم المقروء إجابات مرنة، نظرًا لتنوع ظروف أداء المرشحين للاختبار. السؤال الرابع (اذكر دور التفصيل في التعبير عن محتوى نص القصة) هو سؤال يتتبع بدقة مهارات الطلاب في قراءة القصص، والتي اكتسبوها كثيرًا في المرحلة الثانوية. وبناءً على ذلك، فإن دور التفصيل في نص القصة هو محتواه/معناه المحدد (هنا، المودة الحميمة، والتشارك العميق في المادة والروح والمبادئ القتالية... من أجل سماء الوطن) ودوره في القصة (عادةً في الجزء التالي) لتوضيح المحتوى والموضوع...

مع ذلك، لا يستطيع جميع المرشحين التعبير عن الأفكار المذكورة أعلاه. لذلك، يجب أن تكون إجابة هذا السؤال مفتوحة، حيث يجب على المرشح الإجابة على أكبر عدد ممكن من الأفكار الصحيحة (فكرتان فقط). بالنسبة للسؤال الخامس (نقطة واحدة، قارن أوجه التشابه بين النصين)، فهو أيضًا سؤال مفتوح إلى حد ما. ومع ذلك، من الأسهل توضيح المتطلبات مقارنةً بالسؤال الرابع. يتطلب هذا السؤال أيضًا الإجابة على فكرتين للحصول على النقاط الكاملة. على سبيل المثال: يكمن التشابه في أن الأماكن التي عاش فيها الناس وتعلقوا بها أصبحت وطنهم، لذلك عندما يغادرون، تبقى أرواحهم باقية؛ وكلاهما يُظهران تعلقًا عميقًا بجميع الأوطان/الأوطان، الوطن الأم.

يُصنّف قسم الكتابة (6 نقاط) المرشحين بشكل أوضح، وستكون ظروف الاختبار فيه متنوعة للغاية. لذلك، ينبغي أن يهدف التقييم إلى تقييم مهارات الكتابة، وكتابة الفقرات الجدلية الأدبية، وكتابة المقالات الجدلية الاجتماعية، بدلاً من التركيز المفرط على المعرفة، طالما أوضح المرشحون التركيز المطلوب، أي دون الخروج عن الموضوع.

يعتمد تقييم أوراق المرشحين وفقًا للبرنامج الجديد على مهارات الكتابة. وينصبّ التركيز تحديدًا على قدرة المرشحين على تحديد القضية الجدلية (الأطروحة) بشكل صحيح، وبناء الحجج، والاستدلال، والاستدلال المنطقي، والأدلة المقنعة. ويتطلب هذا تغييرًا جذريًا في أسلوب تفكير الفاحص ليتناسب مع ظروف أوراق المرشحين، مما يضمن عدالة نتائجهم في امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥.

المصدر: https://thanhnien.vn/dap-an-van-thi-tot-nghiep-thpt-2025-nen-the-nao-de-phu-hop-chuong-trinh-moi-185250628103233041.htm