درس في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) لطلاب الصف التاسع/الرابع في مدرسة كيم دونج الثانوية، حي آن دونج، مدينة هوشي منه - الصورة: NHU HUNG
قضت الجمعية الوطنية يوم 20 نوفمبر بأكمله في مناقشة قانون تعديل وتكملة عدد من مواد قانون التعليم وقانون التعليم العالي (المعدل) وقانون التعليم المهني (المعدل) ومشروع القرار بشأن الآليات والسياسات المحددة لتنفيذ القرار 71 للمكتب السياسي بشأن تحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب.
حظيت القضايا المتعلقة بالجامعات الإقليمية، والتدريب الطبي ، والكتب المدرسية، والوقاية من العنف المدرسي... بالعديد من الآراء من قبل المندوبين.
سيتم توفير الكتب المدرسية اعتبارًا من العام الدراسي 2026-2027.
قدم المندوب فام هونغ ثانغ ( نينه بينه ) مشروع قرار ينص على توفير الكتب المدرسية مجانًا للطلاب، على أن يكتمل بحلول عام 2030. بالنسبة للمناطق التي لديها ظروف، يمكن تنفيذ الكتب المدرسية المجانية من العام الدراسي.
٢٠٢٦-٢٠٢٧. وقال إن مثل هذه اللوائح مناسبة ومتوافقة مع روح القرار ٧١، ولكن من الضروري تحديد مدة التنفيذ بوضوح لجعلها أكثر صرامةً وقابليةً للتنفيذ وفعاليةً.
قال السيد ثانغ إنه في حال اكتمال اللائحة بحلول عام ٢٠٣٠، يُمكن تطبيق توفير الكتب المدرسية مجانًا للطلاب بنهاية عام ٢٠٣٠، وهو ما يُعتبر إنجازًا للأهداف والمهام المرسومة. ومع ذلك، مع بداية العام الدراسي ٢٠٣٠-٢٠٣١، لا يزال يتعين على الطلاب شراء الكتب، لذا يجب تعديل هذه اللائحة لتوفير الكتب المدرسية مجانًا للطلاب بدءًا من العام الدراسي ٢٠٣٠-٢٠٣١.
اقترح النائب نجوين تام هونغ (مدينة هو تشي منه) أن لا تقوم الحكومة بتحصيل رسوم الكتب المدرسية من الطلاب في جميع المستويات اعتبارًا من العام الدراسي 2026-2027 لإظهار اهتمام الحزب والدولة بالتعليم.
في غضون ذلك، قالت المندوبة ترينه ثي تو آنه (لام دونج) إنه بالتوازي مع توفير الكتب الورقية المجانية، من الضروري تعزيز استخدام الكتب والحفاظ عليها بحيث يمكن إعادة استخدامها في الأعوام الدراسية التالية، والبحث في إصدار الكتب المدرسية الإلكترونية مع بعض الأنواع المناسبة...
وافق النائب نجوين آنه تري (هانوي) على مشروع القانون المُعدّل والمُكمّل لعدد من مواد قانون التعليم، والذي ينص على أن وزارة التعليم والتدريب هي المسؤولة عن تحديد مجموعة الكتب المدرسية للاستخدام الوطني. وأعرب عن قلقه بشأن الجهة التي ستُعدّ هذه المجموعة من الكتب، لأن هذا الإغفال مُربكٌ للغاية ومُحفوفٌ بالمخاطر!
لتحقيق النجاح عند استخدام مجموعة موحدة من الكتب على الصعيد الوطني، من الضروري وجود مجموعة من الكتب المدرسية تكون "كتبًا مدرسية" حقيقية، جيدة حقًا، ومعيارية حقًا، وخالية من الأخطاء. يجب أن تكون هذه المجموعة من الكتب حديثة ولكن وثيقة الصلة، وتحتوي على الثقافة، ومشبعة بأخلاقيات الشعب الفيتنامي، كما أوضح السيد تري.
السيد نجوين كيم سون (وزير التعليم والتدريب)زيادة بدلات المعلمين
ومن بين محتويات مشروع القرار الجديرة بالملاحظة، أنه ينص على حد أدنى من الحوافز المهنية بنسبة 70% للمعلمين، و30% للموظفين، و100% للمعلمين العاملين في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص، والمناطق الحدودية، والجزر، ومناطق الأقليات العرقية، والمناطق الجبلية، والمدارس المتخصصة.
وقال المندوب هوانغ فان كوونغ (هانوي) إن هذا يوضح بوضوح الاتساق في سياسات الحزب والدولة ومبادئها التوجيهية بشأن "تصنيف رواتب المعلمين في المرتبة الأعلى في نظام سلم رواتب المهن الإدارية".
وقال إنه عندما يتم منح المعلمين المزيد من الاهتمام فإن المتطلبات اللازمة لهم ستكون أعلى أيضا وسيتعين أن تكون مراقبة المجتمع لأداء المعلمين لواجباتهم ومسؤولياتهم أكثر صرامة وعمقا "لتشكيل فريق من المعلمين المؤهلين، وهو العامل الحاسم لنجاح التعليم في البلاد".
واقترح المندوب فام هونغ ثانغ (نينه بينه) أن تقوم وكالة الصياغة بدراسة وتوسيع نطاق المعلمين في مرحلة ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية الذين يعملون في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة لتلقي بدلات مهنية تفضيلية أعلى، أو إذا لم يكن الأمر كذلك، فمن الضروري تحديد مستوى أعلى بنسبة 70٪ لتجنب العيوب.
ينص المشروع على منح علاوة تفضيلية بنسبة 30٪ لجميع الموظفين العاملين في دور الحضانة العامة ومؤسسات التعليم العام، بغض النظر عن المناطق المتقدمة أو المحرومة أو المحرومة بشكل خاص، بما في ذلك المناطق الحدودية والجزر والأقليات العرقية والمناطق الجبلية.
وبحسب السيد تانغ، فإن هذا التنظيم غير معقول، لذلك يوصى بإجراء بحث لتنظيم البدلات الأعلى للموظفين الذين يعملون في المناطق الصعبة والصعبة بشكل خاص مقارنة بالمناطق المتقدمة.
بالإضافة إلى ذلك، ينص مشروع القرار على أن مدير إدارة التعليم والتدريب لديه السلطة في توظيف واستقبال وتعبئة ونقل وإعارة المعلمين والمديرين التعليميين والموظفين في مؤسسات ما قبل المدرسة والتعليم العام والتعليم المستمر العامة في المقاطعة.
في هذا الصدد، صرّح النائب هوانغ فان كونغ بأنّ تكليف الوزارة بتنظيم امتحان قبول موحد للمدارس في جميع أنحاء المقاطعة سيكون فعالاً وعادلاً، وسيساعد المرشحين على الاختيار بشفافية أكبر. وأعرب النائب فام هونغ ثانغ عن موافقته على هذه اللائحة، واقترح وضع لوائح محددة لضمان الشفافية والنزاهة في التوظيف والتعبئة والنقل.
على وجه الخصوص، من الضروري تحديد التنسيق بوضوح بين الإدارة والسلطات المحلية على مستوى البلديات التي يُنقل إليها الكوادر والمعلمون، وكذلك على مستوى جهة الاستلام. وصرح السيد ثانغ قائلاً: "يهدف هذا إلى تجنب خطر إساءة استخدام السلطة، والتغلب على القيود والصعوبات والعقبات التي تعترض عملية التنفيذ".
منع إهانة المعلمين بأي شكل من الأشكال
قال النائب نجوين آنه تري إن العنف المدرسي قصة مؤلمة ومفجعة، لا سيما في الأشهر الأخيرة التي شهدت ارتفاعًا حادًا في عدد الحالات و"بلغ مستوى من القسوة والوحشية يفوق بكثير ما كان عليه من قبل". وأكد على ضرورة اتخاذ إجراءات حازمة لحظر العنف المدرسي بشكل صارم في قرار الجمعية الوطنية.
قال إن وزارة التربية والتعليم ستُصدر قريبًا تعميمًا منفصلًا حول حلولٍ لمنع العنف المدرسي. يجب أن يُبيّن هذا التعميم مستوى العنف المدرسي والإجراءات المُتخذة، بما في ذلك العديد من العقوبات من قِبل التعليم، مثل كتابة نقد ذاتي، والاعتذار عن الذهاب إلى معسكر إصلاحي، وتطبيق الإجراءات التأديبية المنصوص عليها في القوانين المدنية والجنائية...
اقترح النائب نجوين فان كانه (جيا لاي) إضافة بندٍ لتكليف الحكومة بإصدار لوائحٍ بشأن أشكال تأديب الطلاب. واقترح إضافة بندٍ ينص على "منع أولياء الأمور والطلاب من إهانة المعلمين بأي شكلٍ من الأشكال" إلى البند المحظور في مشروع قانون "حظر انتهاك لوائح المؤسسات التعليمية".
لم تكن هناك فكرة على الإطلاق لإخضاع الجامعات الطبية لوزارة التعليم والتدريب.
في معرض إبداء آرائهم حول مشروع قانون التعليم العالي، رأى العديد من المندوبين أن إدارة تدريب العلوم الصحية ينبغي أن تكون تحت إشراف وزارة الصحة بدلاً من وزارة التعليم والتدريب. والسبب هو أن طبيعة الصناعة الطبية تتطلب إدارةً من قِبل القطاع الخاص، وليس التعليم فقط، لارتباطها بصحة الإنسان وحياته.
أعرب نائب وزير الصحة، نجوين تري ثوك، عن حزنه الشديد عندما ورد في التقرير الذي شرح عملية القبول أن وزارة التعليم والتدريب اعتبرت تدريب الأطباء المتخصصين من الدرجتين الأولى والثانية والأطباء المقيمين دراسةً للحصول على شهادة ممارسة، في حين أن هؤلاء يُعتبرون من نخبة المثقفين في القطاع الطبي. وأعرب عن أمله في أن يُقرّ المجلس الوطني ويؤكد على ضرورة إدارة التثقيف الصحي من قِبل وزارة الصحة.
وزارة الصحة ليس لديها وقت للتنافس على العمل، ولكن إذا أُقرّ مشروع القانون، فستُدار التثقيف الصحي بطبيعة الحال من قِبل وزارة التعليم والتدريب، بما في ذلك برنامج التثقيف الصحي الذي أقرّه وزير الوزارة. وهذا أمرٌ مُقلقٌ للغاية، كما قال السيد ثوك.
أوضح وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، لاحقًا أن قانون التعليم العالي لا يتدخل في إدارة وتدريب الأخصائيين الطبيين، بل ينص فقط على المبادئ العامة للتدريب على مستوى البكالوريوس والماجستير والدكتوراه في جميع المجالات والقطاعات التي تقع ضمن نطاق إدارة الدولة المنوطة بالوزارة. وأضاف أن برامج تدريب الأخصائيين الطبيين هي تدريب على المهارات والكفاءات التخصصية لمرحلة الدراسات العليا تحت إدارة وزارة الصحة.
أكد الوزير أن "وزارة الصحة كانت تُنظّم تدريب الأطباء المتخصصين منذ القدم وحتى الآن، ولا تتدخل وزارة التعليم والتدريب في هذا الشأن". وأضاف أنه بموجب اللوائح الواردة في المسودة، لا تُدير وزارة التعليم والتدريب هذا المجال، و"لم تُفكّر قط في وضع الجامعات الطبية التابعة لوزارة الصحة تحت سيطرتها، ولا يزال تدريب الأطباء المقيمين والمتخصصين خاضعًا لرقابة وزارة الصحة".
المصدر: https://tuoitre.vn/dau-tu-cho-giao-vien-hang-tram-nguoi-hoc-huong-loi-20251121100706978.htm
تعليق (0)