توقعات بتحقيق طفرة في مجال التعليم والتدريب.

استكمالاً للدورة العاشرة للجمعية الوطنية الرابعة عشرة، ناقشت الجمعية الوطنية في 20 نوفمبر/تشرين الثاني القوانين والقضايا الهامة المتعلقة بالتعليم والتدريب، بما في ذلك: تعديلات على قانون التعليم، وقانون التعليم العالي، وقانون التعليم المهني؛ ومشروع قرار الجمعية الوطنية بشأن الآليات والسياسات المحددة لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW بشأن تحقيق إنجازات في تطوير التعليم والتدريب.

في مناقشات على هامش الجمعية الوطنية، قيّم العديد من المندوبين أن تعديل ثلاثة قوانين في مجال التعليم هذه المرة له أهمية كبيرة وله تأثير هائل في سياق سعي البلاد لتحقيق أهدافها التنموية الاستراتيجية في المرحلة الجديدة، فضلاً عن المتطلبات المتزايدة الصرامة والمنافسة الشرسة في سوق العمل الدولي.

بحسب المندوبة نغوين ثي ماي ثوا ( هاي فونغ )، يُعدّ تطوير الموارد البشرية، ولا سيما الموارد البشرية عالية الجودة، أحد أهمّ ثلاثة محاور رئيسية وسياسة هامة للحزب والدولة. وقد تبيّن لنا مؤخراً بوضوح أكبر أن التعليم يُعتبر أولوية وطنية قصوى، حيث تعمل الدولة في الوقت نفسه على تحسين الإطار القانوني والاستثمار في تطوير التعليم. وعلى وجه الخصوص، يُعدّ تحسين الإطار القانوني شرطاً أساسياً، فهو يُرسّخ وجهة نظر الحزب ويُساعد على تذليل العقبات، ويهدف إلى تحقيق هدف تطوير موارد بشرية عالية الجودة لبناء الوطن في العصر الجديد.

أشار المندوبون إلى أنه مع سعينا لبناء حكومة رقمية واقتصاد رقمي، فإن ذلك يعني أيضاً ازدياد صرامة المتطلبات الجديدة لتطوير موارد بشرية عالية الجودة، وارتفاع القدرة التنافسية في سوق العمل الدولية. ولذلك، يُعدّ تعديل القوانين الثلاثة المتعلقة بالتعليم، وإصدار قرار الجمعية الوطنية بشأن آليات وسياسات محددة لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW بشأن تحقيق طفرات في تطوير التعليم والتدريب، فضلاً عن البرنامج الوطني المستهدف لتطوير التعليم، أمراً بالغ الأهمية.

بحسب المندوبين، ستُرسّخ هذه القوانين الثلاثة المقترحة العديد من وجهات النظر والسياسات الجديدة التي أقرّها المكتب السياسي في القرار رقم 71 بشأن تطوير التعليم والتدريب. ومن أبرز الابتكارات المتعلقة بتصنيف الطلاب بعد المرحلة الإعدادية، توضيح التوجه المهني للطلاب بما يتناسب مع قدراتهم ونقاط قوتهم ومواهبهم. سيُقلّل هذا من الوضع الحالي الذي يُصنّف فيه الطلاب في التدريب المهني أو التعليم الجامعي بناءً على معايير آلية. وبدلاً من ذلك، سنُتيح لهم خيارات أوسع ليتمكنوا من إيجاد المسار الأنسب لقدراتهم وتطلعاتهم. علاوة على ذلك، من النقاط الجديدة المهمة لتلبية هذا المطلب، استحداث نموذج المدرسة الثانوية المهنية. يُعدّ هذا النموذج نموذجًا على مستوى المرحلة الثانوية العليا، يهدف إلى تعزيز التوجيه المهني الفعال، والمساهمة في نشر التعليم الثانوي العالي، وتزويد القوى العاملة الشابة بالمهارات المهنية اللازمة للتنمية الاجتماعية والاقتصادية.

ألقت ممثلة الجمعية الوطنية، نغوين ثي فييت نغا، من مدينة هاي فونغ، كلمةً في جلسة بعد الظهر يوم 20 نوفمبر/تشرين الثاني. الصورة: توان آنه/TTXVN

فيما يتعلق بمشروع قرار الجمعية الوطنية بشأن الآليات والسياسات المحددة لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW بشأن تحقيق طفرات في تطوير التعليم والتدريب، أشارت المندوبة نغوين ثي فييت نغا (هاي فونغ) إلى أن محتوى هذا المشروع يتضمن العديد من النقاط الجديدة، منها: عدة لوائح تتعلق بسياسات خاصة متميزة بشأن أجور الموارد البشرية في قطاع التعليم والتدريب، أو لائحة الكتب المدرسية المجانية... هذه محتويات عملية للغاية لا تجذب اهتمام المعلمين فحسب، بل تجذب أيضًا اهتمام أولياء الأمور والمجتمع ككل، الذين يأملون في أن يشهد قطاع التعليم تحولات جذرية في سياق دخول البلاد عصرًا جديدًا، وتعزيز التحول الرقمي في جميع المجالات لمواكبة اتجاهات التنمية العالمية.

أكدت النائبة نغوين ثي فييت نغا أن مشروع قرار الجمعية الوطنية بشأن الآليات والسياسات المحددة لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW المتعلق بتحقيق إنجازات في تطوير التعليم والتدريب يعكس الاهتمام البالغ الذي يوليه الحزب والدولة والجمعية الوطنية لقطاع التعليم. ومع ذلك، فإن الأهم ليس إصدار قرار أو سياسة جيدة، بل الأهم هو التنفيذ الفوري والجاد للقرار والسياسات، بما يضمن تطبيق توجيهات الحزب والدولة على أرض الواقع، وتحقيق الأهداف المرجوة، واستهداف الفئات المناسبة. ويأمل التربويون والمجتمع بأسره أن يُنفذ هذا القرار بسرعة وفعالية، بما يحقق فوائد عملية، ويسهم في تحقيق الأهداف الاستراتيجية للبلاد في المرحلة الجديدة.

المصدر: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/ky-vong-buoc-dot-pha-trong-linh-vuc-giao-duc-va-dao-tao-20251120181656341.htm