بعد فترة وجيزة، سيبدأ المعلمون والطلاب في مدارس ها تينه ، شأنهم شأن بقية أنحاء البلاد، العام الدراسي الجديد. ويمثل هذا العام الدراسي مرحلة انتقالية هامة، حيث تُطبّق وزارة التربية والتعليم التعميم رقم 4567/BGDĐT-GDPT، الذي يُرشد إلى تطبيق نظام التعليم والتعلم على فترتين يومياً.
وفقًا للوائح، تُخصص الجلسة الأولى للمنهج الدراسي العام الرئيسي، بما في ذلك المواد الإجبارية والأنشطة التعليمية؛ أما الجلسة الثانية فهي مخصصة للأنشطة التي تُكمل المعرفة العملية، وتعزز الكفاءات، وتنمي المهارات، والتربية البدنية، والفنون، وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والتوجيه المهني، وما إلى ذلك، بهدف التنمية الشاملة للطلاب.
يتمثل الجانب الجديد في هذا البرنامج في التمييز الواضح بين وظائف وأهداف جلسات التعلم، مع توفير مرونة في الجدولة. ليس من الإلزامي أن تكون الجلسة الصباحية هي الأولى والجلسة المسائية هي الثانية؛ إذ يمكن للمدارس تنظيمها بما يتناسب مع مواردها. في المرحلة الإعدادية، ستجمع الجلسة الثانية بين التعلم الصفي والأنشطة العملية الخارجية. أما في المرحلة الثانوية، فيمكن التعاون مع الجامعات والمعاهد المهنية والشركات لتنظيم أنشطة تعليمية مناسبة. وفيما يتعلق بالمدة، تنص وزارة التربية والتعليم على حد أدنى 9 جلسات أسبوعيًا للمرحلة الابتدائية، مدة كل جلسة 35 دقيقة؛ وحد أدنى 5 أيام وحد أقصى 11 جلسة أسبوعيًا للمرحلتين الإعدادية والثانوية، مدة كل جلسة 45 دقيقة.
يُعدّ هذا نهجًا رائدًا، ولكنه يطرح تحديات كبيرة، لا سيما فيما يتعلق بالموارد البشرية والتنظيم. في الواقع، تعاني منطقة ها تينه حاليًا من نقص في عدد المعلمين لتطبيق نظام الحصص الدراسية مرتين يوميًا في المرحلتين الإعدادية والثانوية (بينما حافظت المدارس الابتدائية على هذا النظام لسنوات عديدة). وإلى جانب النقص في معلمي تكنولوجيا المعلومات واللغات الأجنبية في العديد من المدارس، يعاني القطاع أيضًا من نقص في معلمي العلوم الطبيعية والدراسات الاجتماعية والتاريخ والجغرافيا في المرحلة الإعدادية؛ ومعلمي الموسيقى والفنون الجميلة في المرحلة الثانوية.
في هذا السياق، يعني تنظيم التدريس على فترتين يوميًا زيادة في عبء العمل على المعلمين، مما يُثير قلق الكثيرين. وتقول السيدة لي ثانه ها، وهي معلمة في مدرسة نغوين ثي مينه خاي الثانوية (بلدية دوك ثو): "إذا نُظمت الفترة الثانية بشكل علمي، فسيُخفف ذلك الضغط على المنهج الدراسي الأساسي. وهذا لا يُتيح مساحة أكبر للإبداع فحسب، بل يُعزز أيضًا التواصل بين المدرسة والطلاب. مع ذلك، يتطلب التدريس طوال اليوم تخطيطًا دقيقًا من المعلمين، لضمان تخصيص وقت كافٍ للحصص الدراسية ووقت للتطوير المهني".
من وجهة نظر إدارية، صرّح السيد هو تيان دونغ، مدير مدرسة كاو ثانغ الثانوية (بلدية سون تاي): "إلى جانب إتمام الدروس الاعتيادية، يجب على المعلمين أيضاً الاستثمار في أنشطة ما بعد الظهر لجعلها جذابة وتحفيز اهتمام الطلاب بالتعلم. لذلك، تحتاج المدرسة إلى وضع جدول زمني معقول، وتوزيع المهام بناءً على القدرات، وتشجيع المعلمين على ابتكار أساليب تدريس جديدة وجريئة..."
إلى جانب مسألة الوقت والجهد البشري، يُمثل تطوير محتوى الدورة الثانية تحديًا كبيرًا أيضًا. يحتاج المعلمون إلى التعلم المستمر، وصقل مهاراتهم في تنظيم الأنشطة، وتحديث معارفهم بشكل استباقي لمواكبة المتطلبات المتزايدة التنوع للبرنامج.
قالت السيدة تران ثي نغا، وهي معلمة في مدرسة كام زوين تاون الثانوية (بلدية كام زوين): "لتحقيق الفعالية في تدريس حصتين يومياً، يجب على المعلمين ابتكار أساليب تدريس مرنة، ودمج الأنشطة اللامنهجية، والتوجيه المهني، وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وما إلى ذلك. وفي الوقت نفسه، نحتاج أيضاً إلى تعزيز دور التواصل مع أولياء الأمور والمجتمع لتنظيم أنشطة مناسبة للظروف المحلية".
علاوة على ذلك، تُعدّ مسألة الأجور مصدر قلقٍ لأعضاء هيئة التدريس. فزيادة عدد الحصص الدراسية تعني زيادة ساعات العمل، ولكن لا يوجد حاليًا مصدر تمويل مُخصّص لتغطية ذلك. وفي هذا السياق، تُركّز إدارة التعليم والتدريب في ها تينه على تقديم المشورة بشأن توظيف وتعيين مُعلّمين إضافيين، إلى جانب تطبيق حلول مؤقتة مثل التدريس المُشترك بين الصفوف والمراحل الدراسية، واستخدام تكنولوجيا المعلومات لتخفيف عبء العمل. تهدف هذه الخطوات إلى توزيع عبء العمل، والحفاظ على دافعية المُعلّمين، وتجنّب إرهاقهم عند تطبيق المنهج الجديد مع زيادة وقت التدريس.
على الرغم من التحديات الراهنة، يعتقد معظم المعلمين أن تطبيق نظام الحصص الدراسية مرتين يوميًا، عند تنظيمه بشكل سليم، سيحقق فوائد طويلة الأمد. وقد صرّحت السيدة لي ثي هونغ تشين، نائبة مديرة مدرسة تران كيم زوين الثانوية (بلدية كيم هوا): "نتوقع أن تُصبح الحصة الثانية فرصةً للطلاب لتنمية قدراتهم بشكل كامل، ليس فقط لترسيخ معارفهم، بل أيضًا لغرس شغف الاكتشاف لديهم. كما تُتيح لهم هذه الحصة فرصةً لعرض مواهبهم بثقة وصقل مهاراتهم الحياتية. وإذا نُظّمت الحصة الثانية بشكل جيد، فستُصبح دافعًا قويًا، يُساعد الطلاب على الشعور بالمتعة في الذهاب إلى المدرسة كل يوم، ويُساهم في رسم مساراتهم المستقبلية مبكرًا."
بحسب المعلمين، فإن تنظيم الحصص الدراسية على فترتين يومياً يُسهم في تخفيف ضغط الدروس الخصوصية الإضافية خارج أوقات الدوام المدرسي على الطلاب، وذلك من خلال توفير دروس تقوية وإثراء خلال الفترة الثانية. علاوة على ذلك، سيُسهم هذا في التنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، وتحسين جودة التعليم بشكل عام، وتقليص الفجوة تدريجياً بين الطلاب من مختلف المناطق.
بحسب إدارة التعليم والتدريب في ها تينه، ولتجنب إرهاق المعلمين أثناء تطبيق المناهج الجديدة وزيادة ساعات التدريس، قامت الإدارة بتطبيق حلول مثل تنظيم الجداول الزمنية بشكل معقول؛ وتشجيع التدريس بين الصفوف والمراحل الدراسية لبعض المواد... بالإضافة إلى ذلك، ستعمل الإدارة على تعزيز تطبيق تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي، واستغلال موارد التعلم الرقمية، وتنظيم التعليم عبر الإنترنت والتعليم الحضوري في المناطق المناسبة.
علاوة على ذلك، يُسهم تنظيم أنشطة التطوير المهني في مجموعات من المدارس وتبادل المواد التعليمية في تخفيف عبء تخطيط الدروس على المعلمين، مما يتيح لهم مزيدًا من الوقت للتركيز على جودة دروسهم. والهدف من ذلك هو تحقيق التوازن في عبء العمل، والحفاظ على دافعية المعلمين وأمنهم الوظيفي، وفي الوقت نفسه تلبية متطلبات إصلاح التعليم العام.
في ظلّ النقص الحادّ في أعداد المعلّمين، يُقدّم قطاع التعليم المشورة للمحافظة بشأن التوظيف والتوزيع والإعارة، مع توفير التدريب وفرص العمل المرنة للمعلمين الحاليين. إلى جانب ذلك، يجري تطبيق حلولٍ مثل توظيف تكنولوجيا المعلومات وربط المعلّمين بين المدارس للتغلّب مؤقتًا على الصعوبات، بهدف تحسين هيكل القوى العاملة تدريجيًا وضمان جودة التدريس في البرنامج الذي يتضمن جلستين يوميًا. بالنسبة للمواد الجديدة والأنشطة العملية والمواضيع المتخصصة في الجلسة الثانية، وضع القطاع خطة تدريب عملية، مع تشجيع المعلّمين على التعلّم الذاتي، وتطبيق التكنولوجيا الرقمية، وتبادل الخبرات من خلال المنتديات وشبكات المواد الدراسية. وبهذا، لن يكتسب كلّ معلّم الكفاءة في مادّته الدراسية فحسب، بل سيمتلك أيضًا مهارات تنظيم الأنشطة وإثارة الحماس لدى الطلاب.
المصدر: https://baohatinh.vn/day-hoc-2-buoi-ap-luc-va-ky-vong-post294242.html
تعليق (0)