تدريس جلستين - الضغط والتوقعات

(Baohatinh.vn) - ابتداءً من العام الدراسي 2025-2026، سيُطبّق نظام التدريس على فترتين يوميًا على مستوى البلاد. في ها تينه، تُتيح هذه السياسة فرصًا لتحسين جودة التعليم الشامل، لكنها تُشكّل أيضًا ضغطًا كبيرًا على المعلمين.

في غضون فترة وجيزة، سيبدأ معلمو وطلاب مدارس ها تينه العام الدراسي الجديد، كما هو الحال في جميع أنحاء البلاد. ويمثل هذا العام الدراسي أيضًا نقطة تحول مهمة، حيث طبقت وزارة التعليم والتدريب التوجيه الرسمي رقم 4567/BGDĐT-GDPT، الذي يُوجِّه تطبيق نظام التدريس بواقع جلستين يوميًا.

تنظيم جلستين يوميا يساعد الطلبة على تنمية قدراتهم ومهاراتهم والتربية البدنية والفنون...

وفقًا للوائح، فإن الدورة الأولى مخصصة لبرنامج التعليم العام الرئيسي، بما في ذلك المواد الإلزامية والأنشطة التعليمية؛ والدورة الثانية مخصصة للأنشطة الرامية إلى استكمال المعرفة العملية، وتعزيز القدرات، وتطوير المهارات، والتربية البدنية، والفنون، وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والتوجيه المهني، وما إلى ذلك، من أجل تنمية الطلاب بشكل شامل.

الجديد في هذا البرنامج هو التمييز الواضح بين الوظائف والأهداف بين الدورتين، والمرونة في الترتيب، حيث لا يشترط أن تكون الصباح هي الدورة الأولى وبعد الظهر هي الدورة الثانية، ولكن يعتمد ذلك على ظروف المدرسة للترتيب بشكل مناسب. على مستوى المدرسة الإعدادية، ستجمع الدورة الثانية بين التعلم داخل الفصل والتجارب خارجه. على مستوى المدرسة الثانوية، من الممكن التعاون مع الجامعات والمؤسسات المهنية والشركات وما إلى ذلك لتنظيم الأنشطة التعليمية المناسبة. فيما يتعلق بالمدة، تنص وزارة التعليم والتدريب على أن يدرس طلاب المدارس الابتدائية ما لا يقل عن 9 دورات أسبوعيًا، كل دورة مدتها 35 دقيقة؛ يدرس طلاب المدارس الإعدادية والثانوية ما لا يقل عن 5 أيام، بحد أقصى 11 دورة أسبوعيًا، كل دورة مدتها 45 دقيقة.

يُعد هذا توجهًا رائدًا، ولكنه يطرح تحديات كبيرة، لا سيما فيما يتعلق بالموارد البشرية والتنظيم. في الواقع، لا يكفي الكادر التعليمي في ها تينه اليوم لتطبيق نظام الحصتين يوميًا في المرحلتين الإعدادية والثانوية (بينما حافظت المرحلة الابتدائية على هذا النظام لسنوات عديدة). بالإضافة إلى نقص معلمي تكنولوجيا المعلومات واللغات الأجنبية في العديد من المدارس، هناك أيضًا نقص في معلمي المواد التالية: الطبيعة والمجتمع والتاريخ والجغرافيا في المرحلة الإعدادية؛ والموسيقى والفنون الجميلة في المرحلة الثانوية.

ستصبح جلسات المهارات والخبرة وقتًا للطلاب لتطوير إمكاناتهم الكاملة ورعاية شغفهم بالاستكشاف.

في هذا السياق، فإن تنظيم جلستين يوميًا يعني زيادة عبء العمل على المعلمين، مما يثير قلقهم وقلقهم. تقول السيدة لي ثانه ها، معلمة في مدرسة نغوين ثي مينه خاي الثانوية (بلدية دوك ثو): "إذا نُظمت الجلسة الثانية علميًا، فسيُخفف ذلك الضغط على المنهج الرئيسي. وهذا لا يُتيح مساحةً إبداعيةً فحسب، بل يُعزز أيضًا التواصل بين المدرسة والطلاب. ومع ذلك، يتطلب التدريس طوال اليوم ترتيبًا معقولًا للمعلمين، يضمن وقتًا للحصص الدراسية ووقتًا للتحضير للمسائل المهنية".

من منظور إداري، قال السيد هو تيان دونغ، مدير مدرسة كاو ثانغ الثانوية (بلدية سون تاي): "بالإضافة إلى إكمال الحصة الدراسية الرئيسية، ينبغي على المعلمين أيضًا الاستثمار بشكل أكبر في أنشطة الحصة الثانية لجعلها جذابة وتحفيز اهتمام الطلاب بالتعلم. لذلك، تحتاج المدرسة إلى وضع جدول زمني معقول، وتوزيع العمل حسب الإمكانيات، وفي الوقت نفسه تشجيع المعلمين على الابتكار بجرأة في أساليب التدريس...".

يجب على المعلمين الابتكار بجرأة في أساليب التدريس لضمان جودة التدريس 2 جلسة / يوم.

لا يقتصر الأمر على الوقت والموارد البشرية فحسب، بل يُمثل تطوير محتوى الدورة الثانية تحديًا كبيرًا. يحتاج المعلمون إلى مواصلة الدراسة الذاتية، وتحسين مهاراتهم في تنظيم الأنشطة، وتحديث معارفهم بشكل استباقي لتلبية متطلبات البرنامج المتنوعة بشكل متزايد.

قالت السيدة تران ثي نغا، معلمة في مدرسة كام شوين تاون الثانوية (بلدية كام شوين): "لتدريس دورتين يوميًا بفعالية، يجب على المعلمين ابتكار أساليب مرنة، ودمج الأنشطة اللامنهجية، والتعليم المهني، وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات... وفي الوقت نفسه، نحتاج أيضًا إلى تعزيز دور التواصل مع أولياء الأمور والمجتمع لتنظيم أنشطة مناسبة للظروف المحلية".

ليس هذا فحسب، بل تُعدّ مسألة الأجور أيضًا مصدر قلق للهيئة التدريسية. فزيادة حصص التدريس تعني زيادة ساعات العمل، ولكن لا يوجد حاليًا مصدر تمويل مستقل لتغطية تكاليف هذا العمل. في هذا السياق، تُركّز إدارة التعليم والتدريب في ها تينه على الاستشارات بشأن التوظيف وعقود العمل الإضافية للمعلمين، مع تطبيق حلول مؤقتة مثل: التدريس بين الصفوف الدراسية، واستخدام تكنولوجيا المعلومات لتقليل عبء العمل. هذه خطوات لتوزيع عبء العمل، والحفاظ على تحفيز المعلمين، وتجنب زيادة العبء عند تطبيق البرنامج الجديد مع زيادة وقت التدريس.

على الرغم من وجود العديد من الصعوبات في الوقت الحالي، يعتقد معظم المعلمين أن تدريس جلستين يوميًا، عند تطبيقه بشكل منهجي، سيحقق فوائد طويلة الأمد. صرحت السيدة لي ثي هونغ تشين، نائبة مدير مدرسة تران كيم شوين الثانوية (بلدية كيم هوا): "نتوقع أن تكون الجلسة الثانية فرصةً للطلاب لتطوير كامل إمكاناتهم، ليس فقط من خلال ترسيخ معارفهم، بل أيضًا من خلال تنمية شغفهم بالاستكشاف. كما أنها فرصة للطلاب للتعبير عن مواهبهم بثقة وممارسة مهارات الحياة. إذا تم تنظيم الجلسة الثانية جيدًا، فستصبح قوة دافعة، تساعد الطلاب على إيجاد متعة في الذهاب إلى المدرسة يوميًا، وتحديد مسارهم المستقبلي قريبًا."

مع تطبيق سياسة التدريس بواقع حصتين يوميًا، يتوقع المعلمون في ها تينه تحسين جودة التعليم الشامل. في الصورة: معلمو وطلاب مدرسة تران كيم شوين الثانوية في أول يوم دراسي لهم، 22 أغسطس.

وفقًا للمعلمين، يُساعد تنظيم دورتين يوميًا الطلاب على تخفيف ضغط الحصص الإضافية بفضل الدروس الخصوصية والتدريب المُقدم في الدورة الثانية. كما يُسهم ذلك في التنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، وتحسين الجودة الشاملة، وتقليص الفجوة بين الطلاب في مختلف المناطق تدريجيًا.

وفقًا لإدارة التعليم والتدريب في ها تينه، لتجنب إرهاق المعلمين عند تنفيذ البرنامج الجديد وزيادة جلسات التدريس، اقترحت الوحدة حلولاً لترتيب وتنظيم جداول زمنية معقولة؛ وتشجيع التدريس بين الفصول الدراسية وبين الصفوف لبعض المواد... بالإضافة إلى ذلك، سيعمل القطاع أيضًا على زيادة تطبيق تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي، واستغلال موارد العلوم الرقمية، وتنظيم التدريس عبر الإنترنت جنبًا إلى جنب مع التدريس المباشر في المحتوى المناسب.

علاوةً على ذلك، يُساعد تنظيم الأنشطة المهنية في مجموعات المدارس، ومشاركة المواد التعليمية، المعلمين على تخفيف عبء تحضير الدروس، مما يمنحهم وقتًا أطول للاستثمار في جودة دروسهم. الهدف هو موازنة عبء العمل، والحفاظ على الدافعية وراحة البال للفريق، وفي الوقت نفسه تلبية متطلبات إصلاح التعليم العام.

لمواجهة نقص المعلمين، ينصح القطاع المقاطعة بتوظيف وتعبئة ودعم الكادر الحالي، مع تدريبه وترتيبه بمرونة. إلى جانب ذلك، يُقترح تطبيق تكنولوجيا المعلومات، وربط المعلمين بين المدارس للتغلب على الصعوبات مؤقتًا، بهدف تحسين هيكل الموارد البشرية تدريجيًا، وضمان جودة التدريس بواقع جلستين يوميًا. بالنسبة للمواد الجديدة والأنشطة التجريبية والمواضيع في الجلسة الثانية، وضع القطاع خطة تدريب عملي، مع تشجيع المعلمين على الدراسة الذاتية، وتطبيق التكنولوجيا الرقمية، ومشاركة الخبرات من خلال المنتديات وشبكات المواد الدراسية. وبالتالي، لا يتمتع كل معلم بخبرة واسعة فحسب، بل يمتلك أيضًا المهارات اللازمة لتنظيم الأنشطة، مما يُثير حماس الطلاب.

السيد نجوين نغوك لي نام - نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في ها تينه

المصدر: https://baohatinh.vn/day-hoc-2-buoi-ap-luc-va-ky-vong-post294242.html