تدريس اللغة الفيتنامية في المرحلة الابتدائية: نحو تطوير صفات وقدرات الطلاب

في سياق إصلاح التعليم العام، لا يقتصر تدريس اللغة الفيتنامية في المرحلة الابتدائية على نقل المعرفة اللغوية فحسب، بل يهدف أيضًا إلى تنمية مهارات وقدرات الطلاب بشكل شامل. وهذا مطلب مُلِحّ لتكوين مواطنين فاعلين، واثقين، ومبدعين، قادرين على تطبيق المعرفة في الحياة.

وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، تلعب اللغة الفيتنامية دورًا محوريًا في تدريب مهارات التواصل والقراءة والكتابة والتفكير والإبداع اللغوي.

من خلال أنشطة التعلم، لا يطور الطلاب مهاراتهم اللغوية فحسب، بل يطورون أيضًا مهارات التفكير والتعلم الذاتي والتعاون وحل المشكلات. وفي الوقت نفسه، تتشكل صفات جوهرية مثل حب الوطن والصدق والمسؤولية وروح التعلم.

من أساليب التدريس الفعّالة دمج أنشطة الخبرة العملية. لا يقتصر المعلمون على تدريس النظرية المجردة، بل يربطون الدرس بمهارة بالحياة والأحداث المحيطة وتجارب الطلاب. على سبيل المثال، عند تعلم الأسماء والأفعال أو الكتابة، يُشجَّع الطلاب على كتابة الكلمات، وسرد قصص عن العائلة أو المدرسة أو المجتمع. ومن خلال ذلك، يُمارسون مهارات اللغة، ويُنمّون مهارات التفكير والملاحظة.

يُعد استخدام الأدوات البصرية، مثل "الرسومات التوضيحية"، فعالاً للغاية. إذ يُمكن للطلاب توضيح المفردات والقواعد ومحتوى الدرس بحرية باستخدام الصور والرموز والألوان. تُساعد هذه الطريقة على حفظ المعلومات بشكل أسرع، وتطوير مهارات التفكير المنطقي، والقدرة على تصنيف المعلومات ومقارنتها وربطها. كما تُعزز "الرسومات التوضيحية" اهتمام الطلاب بالتعلم، وتُساعد المعلمين على تقييم فهم الطلاب وقدرتهم على تطبيق المعرفة.

خلال عملية التدريس، يتمثل دور المعلم في توجيه الطلاب واقتراح أفكار جديدة وتوفير فرص لهم للاستكشاف بأنفسهم. على سبيل المثال، عند تدريس درس "التدرب على الكلمات والجمل"، يمكن للمعلمين تنظيم ألعاب ومناقشات جماعية ودمج الكلمات أو تكوين جمل إبداعية، مما يساعد الطلاب على بناء عمليات تفكير مثل التحليل والتركيب والمقارنة وبناء اللغة. تحفز هذه الأنشطة روح المبادرة والإبداع، وتُنمي مهارات التعاون والتواصل في الفصل الدراسي.

بالإضافة إلى ذلك، تُدمج التربية الأخلاقية في المادة الدراسية. فعند سرد القصص أو الكتابة أو القراءة، يُمارس الطلاب الصدق والرحمة والمسؤولية والوعي المجتمعي. وهذا عامل مهم، لأن اللغة الفيتنامية لا تقتصر على تعلم اللغة فحسب، بل تُعنى أيضًا بتكوين شخصية الطلاب وسلوكهم تجاه الحياة منذ الصغر.

تُظهر ممارسات التدريس أن الفصول الدراسية النشطة، إلى جانب الخبرة والإبداع، تُساعد الطلاب على اكتساب ثقة أكبر ومبادرة أكبر في تعلمهم، مع تحسين فعالية مهارات الكتابة والقراءة. كما يُساعد هذا النشاط المعلمين على تقييم قدرات الطلاب وفقًا لمعايير الجودة والكفاءة، وبالتالي تعديل الأساليب المناسبة.

باختصار، إن تعليم اللغة الفيتنامية بهدف تطوير صفات وقدرات الطلاب لا يقتصر على نقل المعرفة فحسب، بل يشمل أيضًا تشكيل مهارات الحياة والتفكير الإبداعي والصفات الإنسانية.

أثبت الجمع بين الأنشطة التجريبية والرسم التخطيطي والألعاب اللغوية والأدبية أن الطلاب يحبون المادة الدراسية ويتطورون تطوراً شاملاً. هذا توجه عملي يلبي متطلبات الابتكار التعليمي، ويتيح لكل طالب فرصاً ليصبح مواطناً فاعلاً ومبدعاً وواثقاً في المجتمع الحديث.

المصدر: https://baodanang.vn/day-hoc-mon-tieng-viet-o-bac-tieu-hoc-huong-toi-phat-trien-pham-chat-va-nang-luc-hoc-sinh-3310555.html