يواجه تعزيز تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية العديد من التحديات

تم تقديم التعليق أعلاه في ندوة بعنوان "تعزيز تدريس اللغة الإنجليزية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018"، والتي نظمتها مؤخرًا جامعة مدينة هوشي منه للتعليم.

قالت السيدة دينه تران هانه نجوين - نائبة رئيس قسم اللغة الإنجليزية، نائبة مدير مركز اللغات الأجنبية، جامعة مدينة هوشي منه للتعليم - إن اللغة الإنجليزية لم تعد مجرد مادة دراسية بل أصبحت أداة للطلاب للاندماج عالميًا.

وفقًا للسيدة هانه نجوين، تتمتع مدينة هو تشي منه بالعديد من المزايا بفضل مشاريعها وبرامجها. ووفقًا للقرار 91-KL/TW الصادر عن المكتب السياسي بتاريخ 12 أغسطس، فإن جميع مستويات التعليم بحاجة إلى تحسين مهارات الطلاب في اللغات الأجنبية، مما يجعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا اللغة الثانية في المدارس. ومع ذلك، يواجه تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس العامة العديد من التحديات، مثل: محدودية فرص الطلاب في التفاعل خارج الفصل الدراسي؛ وصعوبات في المرافق، والموظفين المتخصصين، والمناهج الدراسية، والمواد، وأساليب التدريس، والاختبارات، والتقييم...

تعتقد السيدة نجوين ثي تو، مديرة المدرسة الثانوية العملية بجامعة مدينة هو تشي منه للتعليم، أن سياسة المكتب السياسي ستساهم في تحسين تدريس اللغة الإنجليزية في المدرسة وتحقيق نتائج أفضل. ووفقًا لها، لطالما كانت اللغة الإنجليزية مصدر قوة طلاب المدرسة، حيث تكون نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية في هذه المادة أعلى بثلاث نقاط من متوسط درجات طلاب المدينة سنويًا. 90% من طلاب المدرسة حاصلون على شهادة اللغة الإنجليزية الدولية IELTS بمعدل يتراوح بين 4.5 و8.5.

لا يزال تدريس اللغة الإنجليزية بشكل مكثف يواجه العديد من الصعوبات.

تكمن المشكلة في كيفية تنظيم تدريس اللغة الإنجليزية لكسب إجماع أولياء الأمور. ووفقًا لاستطلاع رأي أُجري على طلاب الصف العاشر، يرغب ما يصل إلى 58% منهم في الدراسة بالخارج. لذا، فإن تعلم اللغة الإنجليزية ليس للتواصل فحسب، بل للحصول على شهادات دولية أيضًا. يجب على المدارس وضع جدول زمني دقيق لكسب إجماع أولياء الأمور... - قالت السيدة تو.

وفقًا للسيدة هو ماي فان، رئيسة قسم اللغة الإنجليزية في المدرسة الثانوية العملية، فإن وجود أجانب لتدريس اللغة الإنجليزية للطلاب أمرٌ بالغ الأهمية، لمساعدتهم على تحسين مهارات الاستماع والتحدث لديهم. تكمن المشكلة في كيفية اختيار المعلم الأجنبي المناسب، والمنهج الدراسي المناسب، وضمان الإدارة المهنية وتشجيع تطوير الطلاب.

في غضون ذلك، قال السيد لاي هوي هوانج، مدرس اللغة الإنجليزية في مدرسة تران داي نجيا الثانوية للموهوبين، إن تدريس اللغة الإنجليزية المعزز يواجه صعوبات في الاختبار والتقييم حيث لا تزال معظم الاختبارات تتم على الورق في القواعد والمفردات وفهم القراءة؛ ولا يتم اختبار مهارات الاستماع والتحدث.

في ظل هذه الحقائق، أكدت السيدة هانه نجوين على ضرورة إيجاد حل متزامن لجعل تدريس اللغة الإنجليزية المُحسّن أكثر فعالية. أولاً، لتحقيق التدريس الفعال، لا بد من الاستثمار في كادر تدريسي كفء وتطويره. مع برنامج تدريس اللغة الإنجليزية المُحسّن، سيتوفر فريق من المعلمين المتعاقدين، لذا يجب ضمان الجودة وضبطها.

وبالنسبة للمرافق، تحتاج المدارس إلى الاتساق في التخطيط، وتشجيع استخدام العلوم والتكنولوجيا وأنظمة برامج التدريس.

من الضروري تخطيط الكادر التعليمي، والتنسيق بين الجهات المعنية. في حال وجود معلمين أجانب في صفوف اللغة الإنجليزية المُحسّنة، سيشارك معلمون من المدرسة. لذلك، من الضروري وضع خطة لمشاركة المعلمين المحليين في الأنشطة اللامنهجية والنوادي وغيرها، ليتمكن الطلاب من تعلم مهارات التواصل وتعزيز التماسك. بالإضافة إلى ذلك، يجب تنظيم دورات تدريبية وتبادل خبرات مهنية مع المعلمين المساعدين.

"المهم هو وجود منهج ووثائق موحدة ومترابطة، بحيث يستجيب برنامج اللغة الإنجليزية المُحسّن على النحو الأمثل والأكثر فعالية لتطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. يجب تحليل استخدام المنهج وتقييمه وتعديله بما يتناسب مع الواقع. يجب أن تتضمن الوثائق تمارين عملية لاستخدام اللغة، ويجب أن يكون هناك ترابط بين الفصول الدراسية لضمان الاتساق..." - اقترح أحد المتحدثين.

المصدر: https://nld.com.vn/day-va-hoc-tieng-anh-tang-cuong-doi-dien-nhieu-thach-thuc-196240817104244813.htm