مندوب الجمعية الوطنية: ليس كل من يعطي دروسا إضافية سيئا، تجنبوا ممارسة "إذا لم تتمكنوا من إدارتها فاحظروها"

وقد طرحت هذه الآراء خلال المناقشة التي جرت في القاعة حول مشروع قانون المعلمين صباح اليوم (20 نوفمبر) في إطار الدورة الثامنة للمجلس الوطني الخامس عشر.

واستشهد النائب دو هوي خانه ( دونج ناي ) بأحكام مشروع القانون المتعلقة بالأعمال المحظورة على المعلمين: "إجبار الطلاب على المشاركة في دروس إضافية بأي شكل من الأشكال، ودفع مبالغ مالية خارج أحكام القانون...".

وفقًا للسيد خانه، لا يزال هذا المحتوى يثير جدلًا واسعًا بين نواب الجمعية الوطنية وأفراد من مختلف شرائح المجتمع. حيث ينقسم الناس إلى وجهتي نظر رئيسيتين: الأولى تؤيد السماح بالتدريس الإضافي، معتبرةً إياه أمرًا مشروطًا. أما الثانية، فترى وجوب حظر التدريس الإضافي.

المندوب دو هوي خانه.

واقترح المشاركون أنه بعد إقرار قانون المعلمين، ينبغي على وزارة التربية والتعليم والتدريب التنسيق مع الوزارات، وخاصة وزارة التخطيط والاستثمار، لإصدار تعميم لدراسة هذا الأمر بشكل مستفيض.

في الواقع، للتعليم والتعلم الإضافي جوانب إيجابية أيضًا. ليس كل المعلمين سيئين ويُجبرون الطلاب على حضور حصص إضافية. هناك أولياء أمور لا يستطيعون اصطحاب أطفالهم عند الظهر لرعايتهم بسبب العمل، أو لأنهم يعملون لساعات إضافية ولا يستطيعون اصطحاب أطفالهم مبكرًا، فيطلبون من المعلمين اصطحاب أطفالهم لرعايتهم حتى يتمكن الأهل من العمل براحة بال. علينا أن نتجنب الوضع الذي لا نستطيع فيه إدارة هذا الوضع ونمنعه تمامًا، كما قال.

وافقت المندوبة تشاماليا ثي ثوي (نينه ثوان) على تصريح المندوب خان بشأن الفصول الإضافية. وقالت: "علينا دراسة مسألة الفصول الإضافية والفصول الإضافية بدقة لوضع اللوائح المناسبة، لأن الفصول الإضافية في الواقع حاجة ماسة للمعلمين والطلاب، وخاصة في المناطق الحضرية والمناطق ذات الظروف الاقتصادية المتقدمة، مما سيدفع الأسر إلى زيادة استثماراتها في تعليم أبنائها" .

قالت المندوبة إن الطلاب الذين لا يذاكرون جيدًا يحتاجون إلى دروس إضافية، بل يحتاج الطلاب ذوو القدرة على التعلم الجيدة أيضًا إلى دروس إضافية لتحسين معارفهم، وخاصةً الراغبين في اجتياز امتحانات القبول في المدارس المتخصصة، والطلاب المتفوقين في جميع المراحل الدراسية، والجامعات المرموقة. إن الحاجة إلى معلمين أكفاء للدروس الإضافية أمرٌ ملحٌ دائمًا.

وقالت السيدة ثوي: "إن فكرة أن زيادة رواتب المعلمين وسياساتهم قد حلت مشكلة التدريس الإضافي لا تزال فكرة ذاتية وغير مناسبة حقًا للحياة الواقعية".

وفيما يتعلق بالسياسات الخاصة بالمعلمين، تتفق السيدة ثوي مع مبدأ أن "التعليم هو سياسة وطنية في كل مرحلة من مراحل تنمية البلاد"، لذا فإن التركيز على الاهتمام بالسياسات وتكريم الفريق العامل في التعليم.

في الآونة الأخيرة، أثبتت بعض سياسات دعم الرسوم الدراسية وتكاليف الدراسة لطلاب التربية فعاليتها، ما جذب العديد من الطلاب المتفوقين لدخول المجال التربوي. وتشهد جودة المخرجات التربوية ارتفاعًا ملحوظًا، كما أن المنافسة على هذا المجال شرسة للغاية.

في مواسم القبول الأخيرة، ولّى زمنُ مطاردة الفئران لدخول مهنة التدريس. لقد تحسّنت مساهمةُ مهنة التدريس أكثر فأكثر، لذا أرى أن المخرجات هي المشكلة، كما قال المندوب، مُشيرًا إلى ضرورة وضع سياسات تُمكّن المعلمين من إيجاد وظائف بعد التخرج، وكسب عيشهم من مهنتهم، ومواصلة شغفهم بها، مما سيجذب الكفاءات بشكل متزايد.

قال المندوب نجوين فان كانه (وفد بينه دينه) إنه مع وجود المنهج نفسه والمعلم نفسه، تختلف مستويات تعلم الطلاب. يمكن تقسيم الأداء الأكاديمي في الفصل إلى ثلاث مجموعات. المجموعة التي تحقق المعايير عادةً ما تكون 80%، والمجموعة المتفوقة 9-10%، والمجموعة التي لا تستطيع مواكبة زملائها 10%. وأضاف المندوب كانه: "من الضروري تكليف المجموعة الضعيفة بحصص إضافية لمواكبة زملائها" .

ليس فقط المجموعة الضعيفة، بل أيضًا المجموعة المتوسطة، بحاجة إلى مزيد من الدراسة للارتقاء إلى مستوى أفضل والالتحاق بمدارس أفضل. أما المجموعة المتميزة، فتحتاج إلى مزيد من الدراسة لتحقيق نتائج عالية في مسابقة الطلاب المتفوقين. وهذا أمر "لا ينبغي تقييده، بل تشجيعه".

المندوب نجوين فان كانه.

اتفق المندوب كانه على ضرورة إيقاف الدروس الخصوصية التي تهدف إلى "الحصول على درجة أعلى من القدرة الفعلية"، نظرًا لعدم موضوعية المعلمين. لذلك، اقترح أن يُنشئ قطاع التعليم بنك أسئلة لكل مادة. يجب على أي مؤسسة تعليمية تسمح للمعلمين بتدريس طلابهم بأنفسهم أن تُجرى الاختبارات عشوائيًا من بنك الأسئلة. سيساعد هذا على تجنب المواقف السلبية والتمييز ضد الطلاب الذين لا يحضرون دروسًا إضافية، ويعكس قدراتهم الحقيقية.

ها كوونغ

المصدر: https://vtcnews.vn/dbqh-khong-phai-ai-day-them-cung-xau-tranh-viec-khong-quan-duoc-thi-cam-ar908451.html