لمنع الطلاب من اختيار المواد الدراسية عشوائياً في الصف العاشر: يلزم توفير التوجيه بدءاً من الصف التاسع.

يعتقد الكثيرون أنه من أجل اختيار المواد الدراسية بشكل فعال على مستوى المدرسة الثانوية، تحتاج المدارس الإعدادية أيضًا إلى بذل جهد أكبر في تقديم المشورة والتوجيه المهني للطلاب بدلاً من التركيز بشكل كبير على امتحان القبول للصف العاشر.

يرى السيد نغوين كاو كوونغ، مدير مدرسة تاي ثينه الثانوية ( هانوي )، ضرورة توجيه الطلاب بشأن اختيار المواد الدراسية بدءًا من المرحلة الثانوية، وخاصةً عند دخولهم الصف العاشر. ويجب أن تستند معايير اختيار المواد الدراسية إلى قدرات الطالب واهتماماته والتخصص الذي يرغب في دراسته في الجامعة. وينبغي على الطلاب البحث عن الجامعات التي تُقدم هذه التخصصات، وعن المواد الدراسية التي تعتمدها للقبول. ويقول السيد كوونغ: "مع الترابط والتأثير المتزايد للمواد الدراسية في الوقت الراهن، يحتاج الطلاب إلى إجراء المزيد من البحث في وقت مبكر أكثر من ذي قبل".

طلاب الصف التاسع خلال جلسة إرشادية حول اختيار تفضيلاتهم لامتحان القبول في المدرسة الثانوية.

صورة: داو نغوك ثاتش

أوضحت السيدة نغوين بوي كوين، مديرة مدرسة فيت دوك الثانوية (هانوي)، أن برنامج التعليم العام الجديد في المرحلة الثانوية مُطبق منذ أربع سنوات، ولكنه لا يزال جديدًا على طلاب الصف التاسع المنتقلين إلى الصف العاشر. وأضافت: "لذلك، يتردد الطلاب في اختيار المواد الدراسية لأنهم لا يفهمون تمامًا هذه المجموعات، والمواد المتاحة لهم، ومواضيع الدراسة. لذا، يتعين على المدارس الثانوية تقديم إرشادات واضحة جدًا لأولياء الأمور والطلاب بشأن هذه الأمور قبل استكمال طلبات الالتحاق بالصف العاشر".

قالت السيدة ليو ثي لاب، مديرة مدرسة كوانغ ترونغ الثانوية - دونغ دا (هانوي): "بالإضافة إلى تنظيم جلسات استشارية مبكرة للآباء والطلاب مباشرة بعد الإعلان عن نتائج القبول في المدرسة، تقوم المدرسة بنشر العديد من فرق الاستشارة في المدرسة عندما يأتي الآباء لتسجيل أطفالهم للالتحاق بها، وذلك لكي يفهم الآباء والطلاب الغرض من اختيار مجموعات المواد الدراسية بهدف التوجيه المهني المبكر".

في نهاية عام 2024، أرسلت رابطة الجامعات والكليات في فيتنام وثيقة إلى وزير التعليم والتدريب، توضح فيها الواقع التالي: من حيث المبدأ، يُسمح للطلاب بالتسجيل واختيار المواد الاختيارية بناءً على قدراتهم وميولهم وتوجهاتهم المهنية، ولكن من الناحية العملية، فإن الحق في ترتيب هذه المجموعات من المواد يعتمد على كل مدرسة، اعتمادًا على أعضاء هيئة التدريس والمرافق.

بحسب الجمعية، قد لا تتناسب العديد من مجموعات المواد الاختيارية التي تحددها المدارس الثانوية مع قدرات الطلاب وميولهم وتطلعاتهم المهنية. ويؤدي هذا إلى انخفاض عدد الطلاب الملتحقين بتخصصات العلوم الطبيعية، وبالتالي انخفاض كمية ونوعية العلوم الأساسية ومجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، مما يؤثر على جودة النظام التعليمي على المدى البعيد. ومن النتائج المباشرة لذلك، قد يضطر معلمو العلوم الطبيعية في المدارس الثانوية، وخاصة الأحياء والكيمياء، إلى القيام بمهام أخرى بسبب نقص ساعات التدريس. ومن المحتمل أيضًا أن تكون بعض مجموعات المواد الدراسية مكتظة بالمعلومات (مثل الفيزياء والكيمياء والأحياء)، مما يؤدي إلى انخفاض كبير في عدد الطلاب المسجلين. وهذا بدوره لن يلبي احتياجات البلاد المستقبلية من تنمية القوى العاملة (مثل الحاجة إلى 35% من العاملين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات).

لذا، توصي الجمعية وزارة التربية والتعليم بإجراء تقييم عاجل للمناهج الدراسية على جميع المستويات الثلاثة، وتحديد أوجه القصور الخطيرة، وإجراء تعديلات فورية. وفي الوقت نفسه، تطلب من إدارات التربية والتعليم في المحافظات توجيه المدارس الثانوية لمراجعة قائمة المواد الاختيارية، بما يتيح للطلاب فرصًا أكبر للتسجيل في مختلف التخصصات للالتحاق بالجامعة.

المصدر: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-chon-bua-mon-hoc-lop-10-can-tu-van-tu-lop-9-185250729192434409.htm