اقتراح استثمار 37 مليار دونج لبناء 100 مدرسة في المناطق الحدودية

في أقل من عام، سيتعين الانتهاء من بناء 100 مدرسة حدودية ليتم تشغيلها اعتبارًا من العام الدراسي 2026-2027.

في الاجتماع لتنفيذ استنتاجات المكتب السياسي وتوجيهات الأمين العام تو لام بشأن سياسة الاستثمار في بناء المدارس لبلديات الحدود الذي عقد بعد ظهر يوم 27 يوليو، أكدت وزارة التعليم والتدريب على جدوى الخطة إذا كان هناك تنسيق قوي بين الوزارات والقطاعات والمحليات - حيث يحتاج كل جانب إلى لعب دور واضح في تصميم السياسات وتنفيذها.

سيتعين إكمال بناء 100 مدرسة حدودية ليتم تشغيلها اعتبارًا من العام الدراسي 2026-2027. صورة توضيحية

الوضع الحالي والتوجه الاستثماري للمدارس في المناطق الحدودية

وفقًا لنائب وزير التعليم والتدريب، لي تان دونغ، يوجد حاليًا 22 مقاطعة ومدينة ذات بلديات حدودية برية، منها 248 بلدية و956 مدرسة عامة، تخدم أكثر من 625 ألف طالب. ومع ذلك، لا يتمكن سوى حوالي 1.2% من الطلاب من الدراسة في المدارس الداخلية، بينما يصل الطلب إلى أكثر من 332 ألف طالب، معظمهم لم يُلبَّ احتياجاتهم. يؤثر نقص المرافق - من الفصول الدراسية والمساكن وقاعات الطعام والمساكن العامة - بشكل مباشر على استقرار فرص التعلم للطلاب في المناطق الحدودية.

وللتغلب على هذه المشكلة، اقترحت وزارة التعليم والتدريب برنامج استثماري من مرحلتين، بروح الإشعار رقم 81 للمكتب السياسي :

المرحلة الأولى (2025): بناء أو تجديد 100 مدرسة، في الوقت المناسب لبدء استخدامها اعتبارًا من العام الدراسي 2026-2027.

المرحلة الثانية (2026-2027): التوسع في جميع المدارس البالغ عددها 248 مدرسة في البلديات الحدودية.

من المتوقع أن يبلغ إجمالي رأس مال الاستثمار حوالي 37,000 مليار دونج، معظمها من الميزانية المركزية، بالإضافة إلى مصادر محلية واجتماعية. وسيكون الاستثمار مرنًا حسب كل منطقة: بناء مدارس جديدة حيث تتوفر الأراضي المناسبة، أو تجديد المدارس القائمة، والاستفادة من المقرات الإدارية بعد الدمج.

تتضمن المجموعات الثلاث من الحلول التي اقترحتها وزارة التربية والتعليم والتدريب ما يلي:

أولاً ، مراجعة واستكمال السياسات الحالية المتعلقة بتنظيم المدارس في المناطق الحدودية، وبناء نموذج للمدارس الداخلية بين المستويات وآليات لجذب المعلمين والاحتفاظ بهم من خلال دعم السكن العام والمخصصات.

ثانياً ، التنسيق الوثيق مع الوزارات والفروع والمحليات في أعمال الاستثمار والبناء، وتعديل تخطيط استخدامات الأراضي، والتصميم المعماري بما يتناسب مع خصائص كل منطقة مثل المناطق الجبلية أو المرتفعات الوسطى أو السهول.

ثالثا ، حشد المشاركة الاجتماعية على نطاق واسع من خلال حركة "الوطن كله من أجل حدوده الحبيبة"، والتي تهدف إلى جذب الموارد من الشركات والمنظمات والأفراد للانضمام إلى الدولة لبناء نظام مدرسي قوي وحديث في المناطق التي تعاني من العديد من الصعوبات.

قدم الوزير نجوين كيم سون توصيات محددة لضمان تقدم وإمكانية تنفيذ خطة بناء 100 مدرسة في المناطق الحدودية - الصورة: VGP/Nhat Bac

وبناء على تقرير الوضع الحالي ومقترحات نائب الوزير لي تان دونج، قدم وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون توصيات محددة لضمان تقدم وإمكانية تنفيذ خطة بناء 100 مدرسة في المناطق الحدودية.

اقترح الوزير أن يحدد رئيس الوزراء موعدًا نهائيًا محددًا: في موعد أقصاه 30 أغسطس، يجب تخصيص الميزانية للمناطق. ولضمان التقدم، يتعين على المحافظات والمدن استكمال جميع الوثائق ومخططات التصميم ومواقع بناء المدارس في الأسبوع الأول من أغسطس، وإرسالها إلى وزارة التعليم والتدريب كأساس لنقلها إلى وزارة المالية لتقييم الميزانية.

تصميم المدرسة: لا توجد قوالب نمطية، مرنة حسب التضاريس

وأعرب الوزير نجوين كيم سون عن اتفاقه مع وزارة البناء، مؤكدا أن بناء المدارس يحتاج إلى ضمان الحد الأدنى من المعايير، ولكن تجنب التصاميم النمطية.

نحن نقدم فقط المعايير والمتطلبات وبعض التصاميم المقترحة كنماذج. يمكن أن تكون المواقع مرنة - يمكن أن تكون على سطح مستوٍ، أو منحنية حسب التضاريس، أو استخدام منازل خرسانية قائمة على ركائز ليعيش فيها الطلاب، كما قال الوزير.

في الواقع، يمكن بناء المدارس على أرض مستوية، حسب طبيعة التضاريس، أو على منازل خرسانية قائمة على ركائز من طابق إلى طابقين. وأضاف الوزير أن المساحة القياسية لمدرسة داخلية تتسع لألف طالب تبلغ حوالي 5 هكتارات، وإذا كانت 10 هكتارات، فسيكون ذلك أفضل.

وفقًا لتوجيهات الإشعار رقم 81، ستسجل كل مقاطعة حوالي مدرستين أو ثلاث مدارس لبدء البناء في سبتمبر 2025. وبالتالي، يمكن للبلاد بأكملها البدء في بناء 30 إلى 40 مدرسة في وقت واحد هذا الشهر.

سيبدأ بناء المدارس المتبقية من أكتوبر إلى نهاية ديسمبر، حسب مستوى استعداد كل منطقة. وأكد الوزير نجوين كيم سون بشكل خاص أن الموعد الأنسب لإتمام المشروع هو صيف عام 2026، وهو وقت لا يعطل العام الدراسي، وهو مناسب لإعادة تنظيم النظام المدرسي بأكمله، ونقل الطلاب من مدارس متعددة إلى المدرسة المركزية.

وفقًا للوزير نجوين كيم سون، فإن بناء المدارس هو أمر يدعمه الناس بشدة، لذا من الضروري إطلاق حركة واسعة النطاق للتبرع بالأراضي - الصورة: VGP/Nhat Bac

الأدوار المحلية: من المباني إلى عمليات المدرسة

وأكد رئيس قطاع التعليم على الدور الأساسي للمجالس المحلية في تهيئة الأراضي وحشد المواطنين للتبرع بالأراضي لبناء المدارس.

وتظهر الأدلة من مقاطعة ديان بيان مبادرة واضحة: فقد أعدت هذه المنطقة ثلاث قطع من الأرض، كل منها بمساحة 10 هكتارات، ونظمت تعبئة جماهيرية فعالة، وخلقت إجماعًا كبيرًا بين الناس وهي مستعدة لبدء البناء في وقت مبكر.

وبحسب الوزير فإن بناء المدارس هو أمر يدعمه الناس بشدة، لذا من الضروري إطلاق حركة واسعة النطاق للتبرع بالأراضي، بمشاركة فعالة من جبهة الوطن والنظام السياسي على مستوى القاعدة الشعبية.

كما أشار إلى أن بناء مدرسة جديدة لا يقتصر على استبدال مدرسة قائمة، بل يُمثل فرصة لإعادة هيكلة النظام التعليمي بأكمله على مستوى البلديات. حاليًا، تضم العديد من البلديات ما بين 17 و20 مدرسة صغيرة متفرقة؛ وعند اكتمالها، ستجمع المدرسة المركزية طلاب هذه المدارس للدراسة مركزيًا، بينما سيتم حل عدد من المدارس المنفصلة لتحسين الكفاءة التشغيلية.

وقال الوزير نجوين كيم سون إنه لا يشعر بقلق بالغ بشأن هيئة التدريس، لأن العديد من المعلمين في الواقع يرغبون في التدريس في المناطق الحدودية بسبب المخصصات التفضيلية وظروف العمل الخاصة.

ويحدث النقص في المعلمين بشكل رئيسي في بعض المواد الجديدة وفقاً لبرنامج التعليم العام لعام 2018، مما يتطلب التدريب المناسب والخطط التكميلية.

تم تحديد نموذج تنظيم المدرسة ليكون مزيجًا من السكن الداخلي وشبه الداخلي: حيث سيظل طلاب المدارس الابتدائية الذين يعيشون بالقرب من منازلهم يدرسون في المدارس القائمة؛ وسيدرس الطلاب الذين يعيشون بعيدًا أو بالقرب من منطقة بناء المدرسة الجديدة في المدرسة المركزية، في شكل شبه داخلي أو داخلي اعتمادًا على ظروف محددة.

يتطلب هذا مرونة في ترتيب الموظفين والفصول الدراسية والمرافق. وفيما يتعلق بتنظيم البناء، اقترح التصنيف حسب مستوى الصعوبة: بالنسبة للمدارس في المناطق التي يصعب بناؤها بشكل خاص، كالمناطق النائية، يمكن تكليف الجيش والشرطة بتولي المسؤولية؛ أما في المناطق الأكثر ملاءمة، فيمكن للبلديات اختيار الوحدات المدنية المناسبة للتنفيذ بشكل استباقي. كل هذا لضمان التقدم مع مراعاة خصائص كل منطقة.

وفيما يتعلق بعمل وزارة التعليم والتدريب، قال الوزير نجوين كيم سون إن الوزارة ستحسب بشكل استباقي نموذج تشغيل المدارس الجديدة، من الهيكل المهني، وهيئة التدريس إلى آلية التشغيل والتكاليف المحددة ذات الصلة.

سيتم تلخيص هذه المحتويات في تقرير مفصل يُرفع إلى رئيس الوزراء لضمان التنفيذ المتزامن والموحد من المستوى المركزي إلى المستوى المحلي. وقد أكد الوزير على المبدأ التوجيهي طوال الوقت: يجب أن يكون المشروع "صارمًا" من حيث الأهداف والتقدم ومتطلبات البنود الإلزامية، ولكن "مرنًا" في طريقة التنفيذ - مرنًا من حيث التصميم والنطاق والنموذج التنظيمي وأساليب التنفيذ. وأعرب عن اعتقاده بأنه إذا انضمت جميع الأطراف بحزم اعتبارًا من أغسطس وتم تخصيص التمويل في أسرع وقت، فسيكون إكمال بناء 100 مدرسة في المناطق الحدودية ممكنًا تمامًا.

المصدر: https://baohatinh.vn/de-xuat-dau-tu-37000-ty-dong-xay-100-truong-hoc-vung-bien-post292621.html