هل الذهاب إلى المدرسة ممتع؟

عندما سُئل طلاب المرحلتين الابتدائية والمتوسطة: "ما الممتع في الذهاب إلى المدرسة؟"، تنافسوا في الإجابة. قال البعض: "أذهب إلى المدرسة لأقابل أصدقائي"، بينما قال آخرون: "أذهب إلى المدرسة لألعب مع أصدقائي"...

اذهب إلى المدرسة للعب

في بداية هذا العام الدراسي، شاركتُ في سلسلة من البرامج لإلهام الطلاب في مقاطعة كوانغ تري . استهدف البرنامج ثلاث مجموعات من الطلاب، من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية. وكنتُ أطرح على كل مجموعة أسئلة مختلفة تناسب مستوى فهمهم.

المؤلفة والكاتبة تران ترا ماي ( الواقفة في المقدمة ) مع مدير وطلاب مدرسة دونغ ها الثانوية (كوانغ تري).

مع الأطفال الصغار، كطلاب المرحلة الابتدائية والمتوسطة، أسألهم غالبًا: "ما الممتع في الذهاب إلى المدرسة؟" فينهض الأطفال الجالسون أمامي بحماس للإجابة. يقول بعضهم: "أذهب إلى المدرسة لأقابل أصدقائي". ويقول آخرون: "أذهب إلى المدرسة لألعب مع أصدقائي". وهكذا، يُجيب جميع الأطفال بنفس الإجابة: إنهم يذهبون إلى المدرسة ليلعبوا!

بعد طرح السؤال، بدأتُ بشرح سبب طرحه، وشاركتُ قصتي الشخصية، موضحًا أنني لم ألتحق بالمدرسة الثانوية مثل بقية الأطفال، لذا لا يمكنني معرفة كيف كان الوضع الدراسي. لهذا السبب أنا هنا اليوم لأطرح عليكم سؤالي.

لكن في تلك اللحظة، توقفتُ فجأةً بعد سماع إجابات الطلاب. فاللعب ولقاء الأصدقاء من نفس العمر متعةٌ للأطفال، ووسيلةٌ للتعلم أيضاً. لا يهتم الأطفال بالدرجات أو الإنجازات أو الشهادات المعلقة في أرجاء المنزل. في عالم الطفل، يكفيه التباهي بملابسه الجميلة أو ألعابه الجديدة أو كتبه المصورة الرائعة ليُدخل عليه سعادةً غامرة.

عندما وصلتُ إلى مجموعة طلاب المرحلة الثانوية، سألتهم: "برأيكم، لماذا نذهب إلى المدرسة؟" تضاءلت الأيدي المرفوعة تدريجيًا بين الحضور. أجاب معظم الطلاب أنهم يدرسون ليصبحوا ذوي شأن في المستقبل، وليكتسبوا المعرفة، بل إن بعضهم قال إنهم يدرسون هربًا من الفقر. لم يُقرّ سوى قلة من الطلاب بأنهم يدرسون ليصبحوا أناسًا نزيهين وليساهموا في خدمة وطنهم.

معظمنا، منذ الصغر، نتلقى من عائلاتنا ومعلمينا دروسًا تُعلّمنا ضرورة الاجتهاد في الدراسة، والحصول على درجات عالية، ونيل شهادة مرموقة، لنضمن لأنفسنا وظيفة جيدة، ودخلًا مرتفعًا، وفرصًا عديدة للترقي الوظيفي لاحقًا. هذه الإجابات من الطلاب صحيحة، لكنها تبدو غير كافية لتحقيق تعليم شامل، لا سيما في سبيل تنمية الروح.

أرغب في مدارس سعيدة

لطالما تساءلتُ عن عدد المدارس في فيتنام التي تُجسّد نموذج "المدرسة السعيدة" حقًا، أي المدارس التي لا يحتاج فيها المعلمون إلى دروس تقوية إضافية، ولا يحتاج فيها الطلاب إلى حصص إضافية، ولا يتنافس فيها الطلاب بشراسة على كل درجة؟ وإذا أجرينا استطلاعًا حول ما إذا كان الطلاب سعداء في المدرسة، فما النسبة المئوية التي ستختار خانة "السعادة"؟

عندما غادرت مدرسة ابتدائية وإعدادية في كومونة هاي تان، مقاطعة هاي لانغ - التي تعتبر "مركز" الفيضانات في مقاطعة كوانغ تري - أرسلت رسالة إلى المدير: "سيدي، من فضلك حاول خلق بيئة تعليمية سعيدة للأطفال. لا حاجة للتنافس والسعي وراء الإنجازات."

في طريق عودتي إلى المنزل، جعلني المطر الخفيف أفكر أكثر في الأطفال وفي تلك المدرسة التي تغمرها المياه باستمرار. أتمنى فقط أن يُهيئ المعلمون هناك بيئة تعليمية سعيدة، وعندها سينشأ الأطفال بالتأكيد ليصبحوا أشخاصًا صالحين.

وبالمثل، بعد برنامج التبادل الطلابي في مدرسة دونغ ها الثانوية، راسلتُ مدير المدرسة للاستفسار عما إذا كانت المدرسة لا تزال تتبع ممارسة تأديب الطلاب المشاغبين كل صباح اثنين. ولحسن الحظ، غيّرت المدرسة لوائحها. فالطلاب المشاغبون الآن يُقابلون بشكل فردي من قِبل المعلمين للتحدث معهم، وتزويدهم بالكتب، وتقديم الدعم لهم، بدلاً من استدعائهم إلى سارية العلم لإعلان أسمائهم أمام جميع طلاب المدرسة كما كان يحدث سابقاً.

عندما زرتُ هوانغ هوا، التقيتُ بنائب مدير إحدى المدارس الثانوية في المنطقة. أخبرني أنه يُعدّ برنامجًا خاصًا للطلاب الذين لا يدرسون بجدية ويخالفون لوائح المدرسة باستمرار. تقوم المدرسة شهريًا بإعداد قائمة بأسماء هؤلاء الطلاب واستئجار سيارة لنقلهم إلى مقبرة قلعة كوانغ تري، حيث تُحفظ العديد من الرسائل التي كتبها الجنود قبل استشهادهم في سبيل الوطن. تأمل المدرسة أن تُساعد قراءة هذه الرسائل الطلاب على تقدير حياتهم بشكل أكبر والاعتزاز بها.

كما أنني أؤمن إيماناً راسخاً بأن التعليم الفيتنامي يتمتع وسيظل يتمتع بجوانب إيجابية أكثر، بحيث يكون الأطفال أقل عرضة للمقارنة مع الآخرين، وسيتلقى أولئك الذين يسيئون التصرف عقوبات أكثر دقة.

يساهم التعليم في سعادة الناس. هذا مبدأ أساسي في مسيرة كل فرد.

المصدر: https://thanhnien.vn/di-hoc-co-gi-vui-khong-185241211180050353.htm