أعرب العديد من القراء عن قلقهم، ويأملون أن ترافقهم الصحافة حتى النهاية للتوصل إلى حل نهائي من السلطات. يبدو أنهم لا يعرفون إلى أين يتجهون!
"تُوجّه وزارة التربية والتعليم المدارس إلى تدريس المنهج الأساسي فقط، فلماذا كل هذه الصعوبة؟" سؤالٌ لاقى إجماعًا واسعًا. ربما، قبل إلحاق أبنائهم بالمدارس، لم يكن السائل ليُبدي هذا التشدد في رفضه لأي مواد أو أنشطة تعليمية تتجاوز المنهج الدراسي الذي وضعته وزارة التربية والتعليم. إلا أن طريقة تطبيق المدارس لهذه السياسة قد شوّهتها. فبعد سنوات طويلة من السماح للمدارس بإضافة أنشطة تكميلية ومُعززة وتدريبية (مقابل رسوم)، ظلّ أولياء الأمور طوال هذه المدة يُصارعون مسألة تسجيل أبنائهم طوعًا في هذه الأنشطة مع بداية كل عام دراسي.
أكثر ما أثار الانتقادات العامة مؤخرًا هو ممارسة المدارس "إدراج" مواد دراسية/أنشطة تعليمية تكميلية ومتكاملة ضمن المناهج الدراسية النظامية. وقد تحسن الوضع هذا العام نوعًا ما بعد أن أصدرت وزارة التربية والتعليم سلسلة من الوثائق واتخذت إجراءات تصحيحية. مع ذلك، لا يعني هذا أن المدارس تقبل عودة المواد الاختيارية إلى معناها الحقيقي.
أصبحت الدروس الخصوصية اللامنهجية متطورة بشكل متزايد! لا يسعني إلا أن أعبر عن استيائي بعد أن شهدتُ العديد من المدارس تستخدم حيلًا مختلفة لإجبار أولياء الأمور على الاختيار. فالصفوف الدراسية العادية في المرحلة الابتدائية مكتظة، وتنتهي قبل الساعة الثالثة مساءً، تليها دروس غير منتظمة، ودروس خصوصية إضافية، وبرامج تعاونية... لا يستطيع معظم أولياء الأمور ترك أعمالهم لاصطحاب أطفالهم في ذلك الوقت، لذا يُضطرون لتسجيلهم في بعض الدروس الإضافية في المدرسة، ما يعني في الواقع دفع مبالغ إضافية مقابل رعاية الأطفال.
تصنف بعض المدارس الفصول التي تقدم برامج اللغة الإنجليزية المتكاملة، ودورات اللغة الإنجليزية الدولية، وما إلى ذلك، على أنها "فصول انتقائية"، وتُعيّن أفضل معلمي المدرسة لتدريسها. هذا النهج "المُجمّع" يُجبر أولياء الأمور، حتى أولئك الذين لا يحتاجون إلى برامج اللغة الإنجليزية المتكاملة في المدرسة، على قبول المشاركة برسوم دراسية أعلى بكثير. ففي النهاية، من منا لا يرغب في أن يتلقى طفله تعليمه على يد معلمين أكفاء؟!
تثار شكوك كثيرة عندما يُرتب الجدول الزمني بما يتناسب مع ترتيبات التدريس في المؤسسة الشريكة أكثر من ملاءمته لجداول تعلم الطلاب ومواعيد توصيل واستلام أولياء الأمور. بل إن البعض يشرح أنه إذا تركزت جميع ساعات الدراسة في المدرسة الشريكة خارج أوقات الدوام الدراسي الرسمية، فلن تتمكن المؤسسة الشريكة من توفير عدد كافٍ من المعلمين، إذ غالبًا ما تتعاون مؤسسة واحدة مع مدارس متعددة في المنطقة.
يشير العديد من الآباء وخبراء التعليم إلى أن الوقت قد حان لتوجيهات حاسمة من قطاع التعليم بشأن هذه القضية، حيث لا يمكن السماح للآباء والطلاب بفقدان الثقة في التعليم بسبب أمور تبدو "ثانوية" أو "إضافية" مثل هذه.
المصدر: https://thanhnien.vn/giao-duc-chen-ep-185241018230014286.htm
تعليق (0)