التعليم القمعي

أعرب العديد من القراء عن أملهم في أن ترافقهم الصحافة حتى النهاية حتى تتمكن السلطات من إيجاد حل نهائي. شعروا وكأنهم لا يعرفون إلى أين يتجهون!

هل يصعب على وزارة التربية والتعليم والتدريب توجيه المدارس لتدريس المنهج الرئيسي فقط؟ سؤالٌ يحظى بإجماعٍ واسع. ربما، بما أن السائل لم يلتحقَ بالمدرسة بعد، فهو ليس متشددًا لدرجة رفض إضافة أي مواد أو أنشطة تعليمية خارج إطار منهج وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى المنهج. إلا أن طريقة تطبيق المدارس لهذه السياسة شوّهت هذه السياسة. فبعد سنواتٍ طويلة من السماح للمدارس بتضمين أنشطة تعليمية مرتبطة ومُحسّنة ومدعومة (مقابل رسوم)...، ظلّ الآباء يُكافحون نفس القدر من الوقت لحسم مسألة تسجيل أطفالهم طواعيةً في المدرسة مع كل افتتاح.

أكثر ما انتقده الرأي العام مؤخرًا هو قيام المدارس "بإدراج" مواد/أنشطة تعليمية إضافية مرتبطة بالجدول الدراسي الرسمي. هذا العام، خفّ هذا الوضع بعد أن أصدرت وزارة التربية والتعليم سلسلة من الوثائق والإجراءات التصحيحية. مع ذلك، هذا لا يعني أن المدارس تقبل بعودة المواد الاختيارية إلى معناها الحقيقي.

يزداد التدريس المترابط تعقيدًا! كان على كاتب هذه المقالة أن يصرخ هكذا لأنه شهد العديد من المدارس تستخدم "حيلًا" مختلفة لإجبار أولياء الأمور على الاختيار. ساعات الدراسة الرئيسية في المرحلة الابتدائية مكتظة، وتنتهي قبل الساعة الثالثة عصرًا، وبعد ذلك تُعقد الدروس غير النظامية، وهي خدمات تعليمية للإثراء والتعزيز والربط... لا يستطيع معظم أولياء الأمور مغادرة عملهم لاصطحاب أطفالهم في ذلك الوقت، لذا يضطرون إلى تسجيل أطفالهم لبضعة دروس إضافية في المدرسة، معتبرين ذلك رسوم رعاية أطفال إضافية.

تُصنّف بعض المدارس الفصول التي تُدرّس اللغة الإنجليزية بالتعاون مع منظمات أخرى، مثل اللغة الإنجليزية الدولية، وغيرها، على أنها "فصول انتقائية"، وتُعيّن أفضل مُعلّمي المدرسة للتدريس. هذا التصميم المُفرط يُجبر الآباء، حتى لو لم يكونوا بحاجة لتعلم اللغة الإنجليزية بالتعاون مع المدرسة، على قبول المشاركة برسوم دراسية أعلى بكثير. من منا لا يرغب في أن يتعلم أطفاله على يد مُعلّمين أكفاء؟!

تُثار شكوك كثيرة عندما يُرتَّب الجدول الزمني لتسهيل ترتيبات معلمي الشريك أكثر من كونه ملائمًا لتعلم الطلاب ومواعيد اصطحاب أولياء الأمور. حتى أن بعض المدارس تُفسِّر أنه إذا عُقدت جميع ساعات الدراسة المشتركة خارج أوقات الحصص الدراسية، فلن تتمكن الوحدة التي تتعاون معها المدرسة من توفير عدد كافٍ من المعلمين، لأن الوحدة غالبًا ما تُنسِّق مع العديد من المدارس في المنطقة.

يرى العديد من أولياء الأمور وخبراء التعليم أن الوقت قد حان لاتخاذ قطاع التعليم قرارًا حاسمًا بشأن هذه القضية. لا يمكننا أن نسمح للآباء والطلاب بفقدان ثقتهم بالتعليم بسبب أمور تبدو مجرد "إضافية" أو "إضافية".

المصدر: https://thanhnien.vn/giao-duc-chen-ep-185241018230014286.htm