تبدأ جذور المعرفة بالمعلم.

في خضم التطور السريع للعلوم والتكنولوجيا والتكنولوجيا الرقمية، يبقى دور المعلم ومكانته ثابتين لا غنى عنهما. ذلك لأن المعلم هو دائماً الأصل، والمنبع الذي تُزرع فيه المعرفة وتنمو.

في مرحلة الطفولة المبكرة، يُعدّ الوالدان أول وأهم معلمي الطفل. أول ما يتلقاه الطفل من معارف هو الحب والأخلاق ومهارات الحياة الأساسية (كالمشي والكلام وفهم العالم من حوله). وتُشكّل ثقافة الأسرة والتربية اللطيفة الأساس الذي يُساعد الأطفال على فهم معنى التعلّم.

في العملية التعليمية بالمدرسة، يتحدد دور المعلم بوضوح على مختلف المستويات. فمعلمو رياض الأطفال يساعدون الأطفال على الاندماج في المجتمع، وتنمية مهارات التفكير لديهم من خلال اللعب، والتعرف على القواعد خارج المنزل. أما معلمو المرحلة الابتدائية، فيعملون على بناء الأدوات الأساسية لاكتساب المعرفة (القراءة والكتابة والحساب)، وغرس أساليب التعلم، والصبر، والانضباط الذاتي، وغيرها.

جلسة صفية منتظمة للمعلم والطلاب في مدرسة فو ثي ساو الابتدائية (بلدية إيا تول).

يُساعد المعلمون في المرحلتين الإعدادية والثانوية الطلاب على اكتساب معارف معمقة، وتنمية التفكير النقدي والمنطقي لديهم تدريجياً، وتقديم التوجيه المهني. ويجب عليهم أن يكونوا مصدر إلهام، يُساعدون الطلاب على اكتشاف شغفهم الشخصي والسعي الحثيث لاكتساب المعرفة.

لا يقتصر دور المحاضرين الجامعيين على كونهم معلمين فحسب، بل هم باحثون أيضاً. فهم يزودون الطلاب بالقدرة على التفكير المستقل وربط النظرية بالممارسة المهنية.

سيشارك الأفراد خلال مراحل تطورهم في دورات متخصصة في مجالاتهم، وسيحصلون على فرصة الاستفادة من خبرات مرشدين من ذوي الخبرة المهنية وغير المهنية. ويشمل هؤلاء المرشدين محاضرين ومهندسين وخبراء ينقلون مهارات الإنتاج والمعارف العلمية والتقنية الأساسية اللازمة للتنمية الوطنية.

في سياق العصر الرقمي والتكامل العالمي، لم تعد المعرفة مصدراً مُغلّفاً للمعلومات يقتصر على الكتب والمحاضرات، بل أصبحت تدفقاً هائلاً ومتجدداً باستمرار ومتاحاً بسهولة. ويتحول المعلمون إلى ناشرين لأساليب التعلم، يُشعلون الشغف ويُرشدون المتعلمين في تنمية جذور معارفهم الشخصية.

أوضحت مديرة إدارة التعليم والتدريب، لي ثي ثانه شوان، أن تحقيق هذا الإنجاز الثوري يتطلب من قطاع التعليم التركيز على التدريب والدورات التنشيطية والقيادة العملية (التعلم القائم على المشاريع، وحل المشكلات، وغيرها) للمعلمين والطلاب. وفي الوقت نفسه، سيتم استحداث آليات لتشجيع الإبداع من خلال مجموعات المجتمع، والتأكيد على الابتكار في أساليب التدريس، وتعزيز أنظمة إدارة التعلم، وتوفير الموارد الرقمية لتمكين المعلمين من الوصول إليها في عصر التحول الرقمي.

المعلم فام شوان فينه وطلاب سابقون من مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية رقم 1 (بلدية إيا فيه) في لم شمل الصف.

قال السيد فام شوان فينه، وهو مدرس سابق في مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية رقم 1 (بلدية إيا فيه): "في أي مجتمع أو عصر، لطالما كان المعلمون هم من يوجهون نمونا وتطورنا واستقلالنا، ويربوننا لنصبح أفرادًا صالحين. اليوم، أصبح المتعلمون محور العملية التعليمية، إذ باتوا قادرين على الاستكشاف بأنفسهم بفضل تقنيات الثورة الصناعية الرابعة والذكاء الاصطناعي، مما يمنحهم فرصًا أكبر لاكتساب المعرفة. ولكن مهما يكن، يبقى دور المعلم أساسيًا في توجيهنا وإرشادنا وقيادتنا على درب التعليم والمسارات المهنية المستقبلية. فالمعلم هو من يبث فينا الطاقة والإلهام خلال وجودنا في المدرسة. في عصرنا الحالي، يُعدّ المعلمون حلقة وصل بالغة الأهمية بين الأسرة والمدرسة والمجتمع. ورغم أن المفاهيم قد تتغير بمرور الوقت، إلا أن إسهامات المعلمين الصامتة تحظى دائمًا بتقدير وثقة المجتمع. ويشهد على ذلك الاحتفال السنوي بيوم المعلم في 20 نوفمبر."

المصدر: https://baodaklak.vn/xa-hoi/202511/goc-re-tri-thuc-bat-dau-tu-nguoi-thay-f0816b0/