الرحلة من فصل دراسي خالٍ من المسافات إلى أقوى 10 علامات تجارية في فيتنام

(دان تري) - حققت شركة فينسكول استثناءً عندما دخلت قائمة أقوى 10 علامات تجارية في فيتنام في عام 2025 وفقًا لتصنيف Brand Finance، لتصبح العلامة التجارية التعليمية الوحيدة الموجودة في ساحة اللعب التي تمثل قوة عمالقة المال والتكنولوجيا.

وفقًا لأحدث تقرير صادر عن Brand Finance - وهي منظمة عالمية مرموقة لتقييم العلامات التجارية، تم إدراج نظام Vinschool Education ضمن أقوى 10 علامات تجارية في فيتنام في عام 2025. هذه قائمة تسجل غالبًا وجود الشركات الكبيرة في مجالات التمويل والخدمات المصرفية والتكنولوجيا.

مع درجة مؤشر قوة العلامة التجارية (BSI) البالغة 88.4/100، أصبحت Vinschool واحدة من العلامات التجارية التعليمية القليلة التي تحظى بتقدير كبير لسمعتها وقيمة علامتها التجارية في السوق.

منذ تأسيس أول روضة أطفال في عام 2013، ساعدت رحلة التواصل التي استمرت 12 عامًا مع فلسفة "أخذ الطلاب كمركز" مدرسة Vinschool في بناء علامة تجارية تعليمية معترف بها من قبل المجتمع، حيث ظهرت في تصنيفات Brand Finance هذا العام.

في الخامس من سبتمبر/أيلول 2014، أُقيم حفل الافتتاح الأول لمدرسة فينسكول متعددة المستويات، إيذانًا بانطلاق نموذج تعليمي غير حكومي متعدد المستويات، يلتزم بدقة بالمعايير الدولية، من قِبل الشعب الفيتنامي ولطلابه. وكان دو آنه مينه (مواليد 2008) حاضرًا أيضًا في ذلك اليوم، بصفته طالبًا في الصف الأول.

مينه الآن في الصف الثاني عشر، ضمن نخبة طلاب مدرسة فين. ورغم تعدد الخيارات المتاحة للانتقال إلى مستوى آخر، قالت مينه: "أنا على دراية تامة بهذا المكان، ولا أتخيل الذهاب إلى مدرسة أخرى".

منذ الصف الأول الابتدائي، كانت مينه طالبة متفوقة. بعد إتمامها المرحلتين الابتدائية والثانوية، حصلت مينه على درجات ممتازة في الرياضيات والعلوم في اختبار كامبريدج تشيك بوينت التقييمي.

وفي امتحانات الشهادة العامة الدولية للتعليم الثانوي (IGCSE) التي عقدت في يونيو/حزيران من العام الماضي، حصلت مينه على درجات A*A* في العلوم، وA في الرياضيات، وA في دراسات الأعمال.

في شهر مارس/آذار، فازت مينه بالجائزة الأولى في مسابقة التاريخ للطلاب المتفوقين في مستوى مجموعة هاي با ترونغ - هوان كيم، وفازت أيضًا بالجائزة الثانية في الطريق إلى أولمبيا - الأسبوع 3، الشهر 3، الربع الثالث، السنة 25.

إن الجمع بين الأداء الممتاز لدو آنه مينه في امتحان كامبريدج وأدائه الممتاز في التاريخ يوضح جزئيًا التوجه التعليمي الذي سعت إليه مدرسة فينسكول باستمرار على مدى السنوات الاثنتي عشرة الماضية: رعاية جيل شاب قادر على التكامل الدولي ومتمتع بالمعرفة والثقافة الفيتنامية وفخور بها.

في العام الدراسي 2024-2025، التحق ما يقرب من 80% من طلاب الصف الثاني عشر في مدرسة فين، بدلاً من الدراسة في الخارج، بالجامعات المحلية. ومن بين هؤلاء، قُبل أكثر من 60% في جامعات حكومية مرموقة، مثل جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، وجامعة التجارة الخارجية، والجامعة الوطنية للاقتصاد، والأكاديمية الدبلوماسية ، والجامعة الوطنية، وجامعة الطب والصيدلة، وجامعة الحقوق... أما البقية، فقد قُبلوا في جامعات دولية مثل جامعة فين، وجامعة فولبرايت، ومعهد ملبورن الملكي للتكنولوجيا، والجامعة البريطانية في فيتنام.

على الرغم من أن معظم طلاب مدرسة فينسكول لا يستخدمون درجات امتحانات التخرج للتقدم للجامعة، إلا أن المدرسة حققت ما يقارب 400 طالب من أصل 1307 طلاب تقدموا للامتحان بدرجات تتراوح بين 9 و10. في الوقت نفسه، ظل طلاب فينسكول من بين الأفضل عالميًا، ومن الأوائل في فيتنام في اللغة الإنجليزية كلغة ثانية والرياضيات في امتحان IGCSE.

تعكس الأرقام المذكورة أعلاه الواقع الذي يتعارض مع التحيزات القديمة: فالدراسة وفقًا للمعايير الدولية لا تزال قادرة على تلبية الامتحانات المحلية بشكل جيد، وأن يصبح المرء مواطنًا عالميًا لا يعني فقدان جذوره، وأن استخدام اللغة الإنجليزية كلغة ثانية لا يعني الضعف في اللغة الفيتنامية.

في حين صُممت الفصول الدراسية التقليدية بمنصة ليتمتع المعلم بوضعية جسدية مثالية تُمكّن الطلاب من رؤية معلمهم بوضوح، إلا أنه في هذه المدرسة، يحتاج المعلم إلى النزول لرؤية الطلاب بوضوح أكبر. يُعد تصميم الفصول الدراسية هذا جزءًا من مئات الروابط الصغيرة المترابطة بشكل وثيق لتشكيل بيئة تعليمية تخدم فلسفة "التركيز على الطالب".

قال السيد نجوين ترونج دونج، مدير برنامج وضمان جودة التعليم في مدرسة فينسكول، إن التركيز على الطالب هو مفهوم مألوف وشائع، ولكن تجاوز الشعار إلى تنفيذه فعليًا ليس بالأمر السهل.

في مدرسة فينسكول، لا يُدرِّس المعلمون وفقًا للكتب المدرسية، بل وفقًا لمعايير المخرجات (المعروفة أيضًا باسم التعلم القائم على الكفاءة)، أي بهدف مساعدة كل طالب على اكتساب كفاءات وصفات محددة بوضوح لكل مادة ومستوى دراسي. الكتب المدرسية ليست سوى واحدة من مواد تعليمية عديدة تُستخدم.

يُجسّد هذا النهج فلسفة "التركيز على الطالب". فبدلاً من تدريس نفس المحتوى للجميع، يُصمّم المعلمون أنشطة تعليمية تناسب وتيرة كل طالب وأسلوب تعلمه، مما يُساعدهم ليس فقط على تحقيق معايير الأداء، بل أيضاً على تعظيم إمكاناتهم الفردية.

لتحقيق هذا النموذج، وضعت مدرسة فينسكول برنامجًا متكاملًا يجمع بين معايير مخرجات وزارة التعليم والتدريب الفيتنامية والمعايير الدولية. لا يضمن البرنامج التوافق مع المتطلبات الوطنية فحسب، بل يساعد الطلاب أيضًا على تطوير مهارات الدراسة الذاتية والتفكير النقدي وحل المشكلات، والصفات الأساسية للمواطنين في العصر الرقمي.

قال السيد نجوين ترونغ دونغ إن المدرسة بذلت جهودًا كبيرة للتكامل مع برنامج كامبريدج الدولي في أربع مواد: الرياضيات، والعلوم، وتكنولوجيا المعلومات، واللغة الإنجليزية. وتحديدًا، بدلًا من تعلم الرياضيات التقنية - أي حفظ المعادلات الرياضية وتطبيقها في الواجبات بالطريقة التقليدية - يتعلم طلاب مدرسة فين سكول كيفية التفكير - أي إيجاد طرق مختلفة لحل المسائل الرياضية من خلال التجربة والخطأ.

وبالمثل، في العلوم، يتعلم طلاب مدرسة فينسكول كيفية التفكير والعمل كعلماء. يتم توجيههم لطرح أسئلة حول العالم الطبيعي، ثم تطبيق أساليب البحث العلمي المناسبة لأعمارهم لإيجاد الإجابات، بدلاً من مجرد حفظ النظريات لحل التمارين.

أكثر ما يُعقّد هو تصميم برنامج اللغة والأدب الفيتنامي، وكيفية تعليم الطلاب تعلم اللغة الفيتنامية وآدابها - أي التعلم باللغة الفيتنامية - مع الالتزام بمعايير التفكير اللغوي وفقًا للمعايير الدولية. وهذه مشكلة لم تُحلّ من قبل.

استغرق تصميم برنامج اللغة والأدب الفيتنامي وقتًا طويلًا، ولكنه كان استثمارًا مثمرًا. لا تفخر مدرسة فينسكول فقط بريادتها في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية والذكاء الاصطناعي للطلاب من سن الخامسة، بل تفخر أيضًا بتخصصها في تدريس الأدب - تعلمه بأسلوب فريد من نوعه على الإطلاق،" قالت السيدة فام ثي هين، منسقة الأدب في مدرسة فينسكول.

لم يعد طلاب مدرسة فينسكول يقتصرون على الكتب المدرسية، بل يطورون مهاراتهم اللغوية من خلال الاطلاع على مجموعة متنوعة من النصوص الأدبية والإعلامية. يقرأون القصص القصيرة، والقصائد، والمقالات، والتعليقات، والتقارير، والرسوم البيانية، وترجمات الأفلام، ونصوص المسرح، والبودكاست، والخطب، وغيرها - أي جميع أشكال النصوص والمنتجات اللغوية ذات الوظائف التعبيرية والجمالية.

ومن خلال هذه المواد الغنية، يتم تدريب الطلاب على إدراك اللغة، وتنمية التفكير المنطقي ومعرفة كيفية استخدام اللغة كوسيلة فعالة للتعبير في الدراسة وكذلك في الحياة.

وهذا هو أيضًا معيار إخراج مادة الأدب الذي تطبقه المدرسة، والذي يخدم الفلسفة التعليمية المتسقة: جعل الطلاب مركزًا.

في مدرسة فينسكول، لا ينطلق التدريس من خطة درس نموذجية، بل من قدرة كل طالب في الصف على اكتساب المعرفة. لذلك، على مدار عشر سنوات من التدريس، لم تُعِد الأستاذة فو ثي لان فونغ، رئيسة الصف الأول في مدرسة فينسكول هارموني الابتدائية، استخدام خطط الدروس القديمة. وقالت: "لكل طالب أساس وسرعة تعلم مختلفة، لذا فإن خطة الدرس القديمة، مهما كانت مُعدّة جيدًا، لم تعد مناسبة".

يتطلب النهج المُركّز على الطالب في مدرسة فينسكول من المعلمين العمل بكثافة أعلى من النموذج التقليدي. ولكن عندما سُئلت عما إذا كانت ترغب في العودة إلى أسلوب التدريس القديم، أجابت السيدة لان فونغ: "لا. إن إعادة صياغة خطط الدروس سنويًا وتقديم ملاحظات شخصية في كل اختبار يجعل عملي أكثر عمقًا، وأشعر بسعادة أكبر عندما أرى الطلاب يتحسنون".

من أهم مميزات في مدرسة فينسكول أن المعلمين لا يكتفون بالتصحيح، بل يطبقون التقييمات أيضًا لدعم تقدم الطلاب. ولا يُسمح لهم على وجه الخصوص باستخدام تعليقات مكررة في اختبارات الطلاب. قبل كل تعليق، يسأل المعلمون أنفسهم دائمًا: "هل تساعد هذه التعليقات الطلاب على فهم وضعهم الحالي وكيفية المضي قدمًا؟"

بالنسبة لمادة اللغة الفيتنامية في الصف الأول، وهي المرحلة التي يبدأ فيها الطلاب بتكوين مهارات فهم القراءة الأساسية، غالبًا ما تضطر الأستاذة لان فونغ إلى تقسيم الفصل إلى ثلاث مجموعات: مجموعة قادرة على القراءة، ومجموعة تتعرف على الكلمات، ومجموعة بطيئة في فهم اللغة. ومع ذلك، أكدت قائلة: "ليس أصعب شيء هو تصميم ثلاثة أنشطة مختلفة، بل منع المجموعة البطيئة من الشعور بالضعف. عادةً ما يكون عدد أطفال المجموعة الثالثة قليلًا جدًا، وأحيانًا لا يتجاوز عددهم طفلين أو ثلاثة في الفصل. نقطة الضعف الشائعة هي التأتأة. عندما يقرأ الأطفال بشكل خاطئ، يكون رد فعل الأطفال الآخرين عادةً هو الاندفاع في الضحك. في هذه المرحلة، قد يشعر الأطفال بسهولة بالحرج والضيق إذا لم يشجعهم المعلم ويحفزهم على الفور."

لا يقتصر تدريس اللغة الإنجليزية في مدرسة فينسكول على اللغة الفيتنامية فحسب، بل يُنظَّم أيضًا وفقًا لنموذج الفصول الدراسية المتنقلة. في صفوف اللغة الإنجليزية، لا يدرس الطلاب في صفوف ثابتة، بل ينتقلون إلى صفوف تناسب مستواهم - تُسمى "مراحل اللغة الإنجليزية".

ويشكل هذا النهج أيضًا الأساس لكي تصبح اللغة الإنجليزية لغة ثانية حقيقية في مدرسة فينسكول، حيث يحقق غالبية الخريجين درجات عالية في امتحانات الشهادات الدولية الموحدة مثل IELTS وSAT وAP، مما يفتح الباب أمام أفضل الجامعات في فيتنام والعالم.

إن ما تفعله مدرسة فينسكول يظهر أنه في عصر التغيير الكبير، لم يعد التعليم يقتصر على نقل المعرفة فحسب، بل يجب أن يلهم ويبني القيم الأساسية للأجيال القادمة.

من المنصة التي تم إزالتها إلى موقع "أفضل 10 علامات تجارية أقوى في فيتنام"، لا تعمل Vinschool على إعادة تشكيل طريقة التدريس والتعلم فحسب، بل تساهم أيضًا في تشكيل مستقبل التعليم الفيتنامي - واثق وإنساني ومتكامل عالميًا.

المحتوى: ترونج ثينه، داو نهان

6 نوفمبر 2025 - 08:00

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-tu-lop-hoc-khong-khoang-cach-den-top-10-thuong-hieu-manh-nhat-viet-nam-20251105221428923.htm