"إن دراسة الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية لاجتياز امتحان القبول للصف العاشر هي أيضاً طريقة للتركيز على مواد معينة."

تُعتبر المواد التي تظهر بكثرة في امتحانات القبول للصف العاشر، كالرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية، مواد أساسية لدى الطلاب وأولياء أمورهم، ويستثمرون فيها الكثير من الوقت والمال. أما المواد الأخرى فتُعتبر ثانوية، ويميل الطلاب إلى إهمالها أو دراستها بشكل سطحي.

العقلية السائدة هي: ادرس كل ما هو موجود في الامتحان.

بعد أن عملت في مجال التعليم لأكثر من عشر سنوات، تشعر فام ثي ها، وهي معلمة فنون في هانوي، بالحزن لرؤية العديد من أولياء الأمور والطلاب ما زالوا يمارسون التمييز ضد بعض المواد الدراسية حتى في المدرسة. ويتجلى ذلك في تركيز الطلاب فقط على المواد المتعلقة بالامتحانات، بينما تُدرس المواد الأخرى بشكل سطحي، يكفي فقط للنجاح والتخرج.

في مناسبات عديدة خلال الحصص، ضبطت المعلمة الطلاب وهم يخفون كتب الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية في أدراج مكاتبهم، ويخرجونها بين الحين والآخر للقراءة أو أداء الواجبات. وعندما سألتهم المعلمة، أجاب الطلاب ببراءة أنهم يراجعون دروسهم استعدادًا لاختبار قريب.

قالت السيدة هاي: " خلال حصة الفنون، يُخرج الطلاب كتبًا من مواد أخرى للدراسة. أي معلم لا يشعر بالإحباط وخيبة الأمل؟" وأضافت أن عقلية "دراسة ما هو في الامتحان فقط" لا تزال سائدة في أذهان العديد من الطلاب وأولياء الأمور. فهم يعتبرون المواد غير المشمولة في الامتحان ثانوية، وبالتالي يهملونها ولا يتعاونون خلال عملية التعليم والتعلم.

يركز العديد من الطلاب فقط على المواد المدرجة في منهج الامتحان، متجاهلين المواد الأخرى. (صورة توضيحية)

بحسب معلمة تعمل حاليًا في قطاع التعليم، لا يوجد حاليًا أي وثيقة تُعرّف أو تُميّز بين المواد الأساسية والاختيارية. مع ذلك، تُولي المدارس عادةً اهتمامًا أكبر للمواد التي تُجرى فيها الامتحانات، كالرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية. ولهذا السبب، يعتبرها الطلاب وأولياء أمورهم ضمنيًا مواد أساسية. ولا يكتفي الطلاب بالتعلم في المدرسة، بل يلجؤون أيضًا إلى مراكز الدروس الخصوصية والدروس الإضافية لتعزيز معارفهم.

عواقب سلبية على المستقبل

في معرض حديثها عن مواقف الطلاب تجاه المواد الدراسية غير المدرجة في الامتحانات، ترى الدكتورة فو ثو هوونغ، الخبيرة التربوية، أن اللوم لا يقع بالكامل على عاتق الطلاب، بل ينبع من الأسرة والمدرسة، والأهم من ذلك، من سياسات الامتحانات. ويتجلى هذا في كل شيء، بدءًا من أساليب التدريس، مرورًا بكيفية تشجيع الآباء لأبنائهم على الدراسة، وصولًا إلى طريقة اختيارهم للمواد الدراسية في الصف العاشر وامتحانات القبول الجامعي.

"حتى في المرحلة الابتدائية، وُجدت حالات استغل فيها المعلمون الوقت المخصص لمواد أخرى لتدريس الرياضيات واللغة الفيتنامية. وفي المنزل، يركز العديد من الآباء معظم اهتمامهم على هاتين المادتين عند إدارة دراسة أبنائهم"، هذا ما قالته الدكتورة هوونغ، مضيفةً أن مثل هذه التصرفات ستؤدي إلى تنمية عقلية لدى الأطفال تميز بين المواد الأساسية والمواد غير الأساسية.

إن تركيز الطلاب على مواد الامتحانات فقط، ودراستهم السطحية، وإهمالهم للمواد الأخرى لمجرد الحصول على درجات كافية للتخرج، لا يؤدي فقط إلى خلل في التعلم ونقص في التوازن الفكري، بل له عواقب وخيمة على مستقبلهم. ومع ذلك، غالباً ما يغفل الآباء والطلاب عن هذا الأمر، ويركزون فقط على الدرجات والإنجازات الآنية.

إنّ عقلية "دراسة ما هو موجود في الامتحان فقط" ستؤدي إلى تركيز الطلاب على مواد معينة فقط، مما سيسبب عواقب سلبية على مستقبلهم. (صورة توضيحية)

بحسب الدكتورة هوونغ، يتفوق العديد من الطلاب في الرياضيات والأدب، ويحصلون على درجات 7.0 أو 8.0 في اختبار IELTS، لكنهم يفتقرون إلى مهارات حياتية أساسية. بل إن بعضهم "لا يعرف حتى شكل أوراق السبانخ المائية أو البطاطا الحلوة، أو الفرق بين سمك الشبوط وسمك السلور...". ويتم معالجة هذه النواقص من خلال مواد يعتبرها هؤلاء الطلاب أنفسهم ثانوية ويتجاهلونها.

أكدت الدكتورة هوونغ قائلةً: "لا يزال العديد من الطلاب يعتقدون خطأً أن تفوقهم في الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية يعني أنهم طلاب متفوقون. إلا أنهم في الواقع يفتقرون إلى معارف أخرى عن الحياة والمجتمع، مما يؤدي إلى ارتكابهم أخطاءً وإخفاقات عند دخولهم سوق العمل. وفي كثير من الأحيان، يجيبون إجابة خاطئة عند سؤالهم عن شخصيات تاريخية. حتى في أبسط مهارات التواصل، يفتقر الطلاب إلى الثقة بالنفس" .

جادلت الطبيبة بأن جميع المواد الدراسية تلعب دوراً مهماً في توفير المعرفة ضمن النظام التعليمي، مع المساهمة أيضاً في توجيه وتكوين الشخصية والمهارات.

تُسهم العلوم الطبيعية في تنمية مهارات التفكير المنطقي والاستدلال، بينما تُقدم العلوم الاجتماعية دروسًا أخلاقية هامة. يمنح هذا النهج المتنوع الطلاب فرصة استكشاف وتطوير قدراتهم الفردية إلى أقصى حد. لذا، ينبغي التخلي عن فكرة "عدم دراسة المواد التي لا تخضع للاختبار".

إن التركيز فقط على مواد مثل الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية في التحضير للامتحانات يُعدّ شكلاً من أشكال التعليم غير المتوازن الذي لا يزود الطلاب بمعرفة واسعة، بل يعيق نموهم الشامل ونجاحهم المستقبلي. وقالت الطبيبة: "ينبغي تنويع المواد الدراسية لامتحان القبول في الصف العاشر، ومنح الطلاب حرية الاختيار، بدلاً من التركيز فقط على الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية. ولتحقيق ذلك، يحتاج النظام التعليمي برمته إلى تغيير جذري ليُراعي قدرات الطلاب" .

تشعر وزارة التربية والتعليم بالقلق إزاء تركيز الطلاب على مواد معينة فقط.

في المؤتمر الصحفي الحكومي الذي عُقد بعد ظهر يوم 7 أكتوبر، صرّح نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، بأنّ امتحان القبول للصف العاشر كان يُجرى سابقاً بشكل مستقل من قِبل السلطات المحلية فيما يتعلق بعدد المواد الدراسية، ومدة الامتحان، وأسئلته. وأشارت الوزارة إلى أنّ معظم المحافظات والمدن اختارت إجراء الامتحانات في ثلاث مواد دراسية.

أدى النظام السابق الذي كان يسمح للمناطق بتحديد عدد المواد لامتحان القبول في الصف العاشر بشكل مستقل إلى تباينات وتعدد الخيارات في عملية الاختيار، مما تسبب في قصور في تقييم التعليم والتعلم. ولذلك، تعتزم الوزارة إصدار لوائح تنص على أن امتحان القبول في المدارس الثانوية العامة سيتكون من ثلاث مواد: مادتان إجباريتان (الرياضيات والأدب)، ومادة ثالثة تُختار بالقرعة من بين مجموعة مواد تُقيّم بالدرجات (اللغة الأجنبية، التربية المدنية، العلوم الطبيعية، التاريخ والجغرافيا، التكنولوجيا، المعلوماتية). وسيتم الإعلان عن مواد الامتحان قبل 31 مارس من كل عام.

بحسب السيد ثونغ، فإن السماح للمناطق باختيار موادها الدراسية قد يتأثر بالإرادة الشخصية للقادة، مما يؤدي إلى العديد من العواقب السلبية. من جهة أخرى، إذا تم اختيار مادة دراسية محددة، فإن وزارة التعليم والتدريب تشعر بالقلق إزاء ظاهرة التلقين والتعلم غير المتوازن.

"تدرس الوزارة طرقاً مختلفة لاختيار المادة الثالثة. قد يتضمن ذلك عدم تحديدها في مادة واحدة؛ فقد تكون هذا العام العلوم الاجتماعية، وفي العام المقبل العلوم الطبيعية، وفي العام الذي يليه مادة مختلفة، أو قد يكون هناك سحب عشوائي كما هو مقترح في المسودة"، قال نائب الوزير.

المصدر: https://vtcnews.vn/hoc-nguyen-toan-van-anh-de-thi-vao-lop-10-cung-la-hoc-lech-ar900984.html