"تحديد 3 مواد إضافية للتدريس والتعلم في المدارس نحو المدارس التي لا يوجد بها تدريس وتعلم إضافي" هو أحد آراء السيد نجوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي (وزارة التعليم والتدريب)، فيما يتعلق باللوائح الجديدة الخاصة بالتدريس والتعلم الإضافي.
هناك طلاب لا يريدون أخذ دروس إضافية.
السيد نجوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي (وزارة التعليم والتدريب)
فيما يتعلق بأسباب تحديد عدد الأشخاص المسموح لهم بتدريس حصص إضافية في المدارس وعدم تحصيل رسوم من الطلاب، قال السيد ثانه: "يعتمد تدريس وتعلم الحصص الإضافية على احتياجات كل من الطلاب والمعلمين. ومع ذلك، من خلال رصد الواقع وفهمه، نرى أن هناك طلابًا أيضًا لديهم الحاجة ويرغبون طواعيةً في تعلم حصص إضافية، ولكن هناك أيضًا حالات يضطر فيها الطلاب، حتى لو لم يرغبوا في ذلك، إلى تعلم حصص إضافية ينظمها معلموهم ومدارسهم. يضطر بعض الطلاب إلى حضور حصص إضافية لمجرد تجنب الشعور بالغربة مع أصدقائهم، أو عدم الشعور بالذنب تجاه معلميهم، أو حتى لأن الاختبار مألوف.
لا تمنع وزارة التربية والتعليم والتدريب التدريس الإضافي، ولكنها ترى أن من الضروري وضع خطة إدارة مناسبة وفعّالة. بالنسبة للمدارس العامة التي تطبق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، حددت وزارة التربية والتعليم والتدريب عدد الحصص/المادة الدراسية، وحددت متطلبات كل مادة دراسية مناسبة للطلاب. كما تمنح وزارة التربية والتعليم المدارس استقلالية في وضع خططها التعليمية الخاصة لضمان الفعالية، وتركيز المعلمين على ابتكار أساليب تدريسية لتحقيق هدف برنامج ٢٠١٨، وهو تنمية قدرات الطلاب. وبالتالي، من حيث المبدأ، ضمنت المدارس والمعلمون الذين يطبقون ساعات الدراسة المقررة حصول الطلاب على المعرفة الكافية واستيفائهم لمتطلبات البرنامج.
الجديد في هذا التعميم هو أن وزارة التعليم والتدريب تنص على ثلاث مواد تُدرّس وتدرس دروسًا إضافية في المدارس ولكن لا يُسمح لها بتحصيل أموال من الطلاب، بما في ذلك: الطلاب الذين تكون نتائج تعلمهم غير مرضية، والطلاب الذين تختارهم المدرسة لتدريب الطلاب المتفوقين، والطلاب الذين يراجعون امتحانات التخرج، والطلاب الذين يراجعون امتحانات القبول. والسبب هو أنه مع هذا البرنامج وهذا الفريق، إذا كان لا يزال هناك طلاب لم يستوفوا المعايير، فيجب أن تكون المدرسة مسؤولة عن التدريس الإضافي، والمعروف أيضًا باسم دروس المعرفة. والثاني هو التدريس الإضافي للطلاب الذين تم اختيارهم لتدريب الطلاب المتفوقين. هذا العدد ليس كبيرًا ولا يتم اختيار جميع الطلاب لجميع المواد، وهي مسؤولية المدرسة. والثالث هو طلاب الصفين التاسع والثاني عشر الذين يراجعون امتحانات النقل وامتحانات التخرج والذين يُسمح لهم بالدراسة الإضافية في المدارس. ومع ذلك، يجب أن يكون تنظيم المراجعة لطلاب السنة النهائية جزءًا من الخطة التعليمية للمدرسة، وتقرر المدرسة ذلك وترتبه وتحدده بشكل استباقي، ولا يُسمح لها بتحصيل أموال من الطلاب.
يحضر طلاب مدينة هوشي منه دروسًا إضافية خارج المدرسة.
مع هذا التنظيم، تساءلت بعض المدارس عما إذا كانت ستواجه صعوبات، ولكن هذا أمرٌ يمكن للمدارس أن تُرتبه بشكل كامل للمعلمين المسؤولين عن المواد الدراسية بطريقة معقولة لتخصيصها لمراجعة الامتحانات، مما يُساعد الطلاب على ترسيخ معارفهم وتلخيصها. في أي مادة دراسية، يجب ألا تتجاوز الحصص الإضافية حصتين أسبوعيًا. أما بالنسبة للباقي، فيتعين على المعلمين توجيه الطلاب نحو أساليب الدراسة الذاتية، واكتشاف الذات لاستيعاب المحتوى الذي تعلموه في الصف، وتجنب التعلم الإضافي بطريقة تُجبر الطلاب على اكتساب المعرفة، وهو أمر غير فعال.
إن تحديد ثلاث مواد دراسية إضافية في المدارس يستهدف المدارس التي لا تُقدم دروسًا إضافية. بدلاً من ذلك، بعد انتهاء ساعات الدراسة للمواد الدراسية، وفقًا للبرنامج، يُتاح للطلاب الوقت والمساحة للمشاركة في الأنشطة الترفيهية، وممارسة الرياضة، والرسم، والموسيقى ، وغيرها. أعتقد أن العاملين في هذه المهنة شغوفون بها، وسيرى الجيل الأصغر سنًا أن هذا ضروري. تدريجيًا، يجب على الآباء والمجتمع أيضًا التوجه نحو ذلك، فلا يضطر الطلاب للدراسة كثيرًا، مما يُسبب ضغطًا وإرهاقًا لا داعي لهما.
نحن بحاجة إلى التغلب على الوضع الذي يذهب فيه الطلاب إلى المدرسة كل يوم بجدول زمني مزدحم من الصباح إلى الليل، دون وقت للراحة والدراسة الذاتية واستيعاب المعرفة وتطبيقها.
يجب تسجيل الدروس الخصوصية الإضافية على حساب أموال الطلاب في السجل التجاري وفقًا للوائح
هناك أيضًا آراء مفادها أنه نظرًا لأن الحاجة إلى التدريس والتعلم الإضافي حقيقية، فإن "تشديد" التدريس الإضافي في المدارس قد يؤدي إلى اضطرار الآباء والمعلمين إلى الذهاب إلى مراكز باهظة الثمن مع صعوبة السفر؟
ينص التعميم الجديد على عدد من المحتويات المهمة: يجب على المنظمات والأفراد الذين ينظمون أنشطة تعليمية وتعلمية إضافية ويجمعون الأموال من الطلاب تسجيل أعمالهم وفقًا لأحكام القانون؛ ولا يُسمح للمعلمين الذين يدرسون في المدارس بتدريس حصص إضافية خارج المدرسة وجمع الأموال من طلابهم في الفصل... تهدف هذه اللوائح إلى ضمان حقوق الطلاب، وتجنب "سحب" المعلمين للطلاب من الفصل لتدريس حصص إضافية.
إذا لم تكن من فئة الطلاب الذين يحتاجون إلى حضور دروس إضافية في المدرسة، فإن أي طالب يرغب في حضور دروس إضافية خارج المدرسة هو أمر طوعي تمامًا. في ذلك الوقت، سيبحث أولياء الأمور والطلاب ويدرسون قيمة الدروس الإضافية، وما إذا كانت ستساعدهم على التقدم وفهم المشكلة بشكل أعمق. الدراسة للأفضل وتطوير الذات رغبة مشروعة، لذا فإن وزارة التعليم والتدريب لا تمنعها. ومع ذلك، يجب على المنظمات والأفراد الذين يقدمون دروسًا إضافية تسجيل أعمالهم ويجب عليهم الإفصاح علنًا عن الموقع والمواد ووقت الدراسة والتكاليف وما إلى ذلك، ويجب عليهم الالتزام الصارم بأحكام القانون المتعلقة بساعات العمل وساعات العمل والسلامة والأمن والوقاية من الحرائق وما إلى ذلك. في ذلك الوقت، سيختار الطلاب وأولياء الأمور أي مكان يثقون به ويلبي متطلباتهم.
يتساءل بعض المعلمين عن ضرورة تسجيل أعمالهم إذا كانوا يُدرِّسون من ٥ إلى ٧ طلاب في منازلهم. ينص التعميم تحديدًا على ضرورة تسجيل المؤسسات والأفراد الذين يُدرِّسون مقابل المال أعمالهم.
اللائحة على هذا النحو، ولكن لضمان فعاليتها، لا بد من وجود آلية للمراقبة، وتحديد أدوار ومسؤوليات الجهات الإدارية. وقد حددت النشرة بوضوح مسؤوليات كل وحدة، بدءًا من اللجنة الشعبية الإقليمية، ووزارة التعليم والتدريب، ووصولًا إلى المدارس، واللجان الشعبية للأحياء والبلديات في المنطقة، فيما يتعلق بالتفتيش والإشراف.
وفي حديثه مع ثانه نين ، قال بعض المعلمين أيضًا إن اللائحة المذكورة أعلاه تقلل بشكل كبير من دخلهم في سياق أن رواتب المعلمين لا تزال غير كافية للعيش؟
لا يمنع التعميم المعلمين من تدريس حصص إضافية خارج المدرسة. فإذا بذل المعلمون جهدًا، وكانوا معلمين جيدين، ومخلصين حقًا، وقدّموا قيمةً للطلاب، فلن يكون هناك نقصٌ في الطلاب الذين يطلبونهم. فقط في الحالات التي تُكلّف فيها المدرسة المعلمين بتدريس الطلاب داخل المدرسة، لا يُسمح لهم بتدريس حصص إضافية مقابل المال خارج المدرسة، وذلك للحدّ من حالات اصطحاب المعلمين للطلاب للدراسة الإضافية، مما يُقلّل من المعرفة في الصف لتدريس حصص إضافية.
3 مواد يقومون بالتدريس والدراسة الإضافية في المدرسة ولكن لا يُسمح لهم بتحصيل الأموال من الطلاب، بما في ذلك: الطلاب الذين لديهم نتائج تعلم غير مرضية، والطلاب الذين تختارهم المدرسة لرعاية الطلاب المتفوقين، والطلاب الذين يستعدون لامتحانات التخرج، والطلاب الذين يستعدون لامتحانات القبول.
الصورة: اليشم الخوخي
يجب تغيير كل من اللوائح ووعي الناس
تشير آراءٌ عديدة إلى أنه، إلى جانب اللوائح التي تُقيّد الدروس الخصوصية على نطاق واسع، كما هو الحال في التعميم الصادر حديثًا، فإن الحل الجذري لا يزال يكمن في تغيير الاختبارات والتقييم والامتحانات. ما الذي يُمكنك مشاركته بشأن هذه الرغبة؟
مع المتطلبات الحالية للاختبارات والتقييمات والامتحانات، يجب على الجميع الالتزام بالمتطلبات العامة للبرنامج. لطالما خشيت الأمهات من أن يكون أطفالهن في وضع غير مواتٍ مقارنةً بغيرهم إذا لم يدرسوا، لذا يسعين إلى مواصلة الدراسة رغم عدم تأكدهن من فعاليتها. على العكس، يتضح من الامتحانات أن العديد من المتفوقين والمتفوقات ينحدرون من مناطق ريفية تعاني من ظروف اقتصادية صعبة، ولا يحضرون حصصًا إضافية. ليس من المقنع القول إن المدارس لا تُنظم جلسات مراجعة، أو أن الجودة مُنخفضة، أو أنها لا تُنظم جلسات مراجعة جماعية لجميع الطلاب/الفصول لتحقيق درجات جيدة.
ناهيك عن أنه عندما تكون لائحة وطنية، يجب على المحليات تطبيقها بالتساوي والإنصاف دون إفراط في القلق، أو التركيز عليها بشكل مبالغ فيه، ثم تنظيم حصص دراسية للطلاب للتدرب على الامتحان صباحًا وظهرًا وبعد الظهر ومساءً. علينا التغلب على الوضع الذي يذهب فيه الطلاب إلى المدرسة يوميًا بجدول زمني مزدحم من الصباح إلى المساء، دون وقت للراحة والدراسة الذاتية واستيعاب المعرفة وتطبيقها.
هناك قضيتان: اللوائح القانونية والتوعية العامة. لدى الجهة الإدارية لوائح محددة، لكن التوعية العامة بالغة الأهمية. صحيح أن هناك ضغطًا على اجتياز الامتحانات وامتحانات القبول الجامعي. الجميع يرغب في التحاق أبنائه بمدرسة جيدة، وهذه حاجة مشروعة لكل فرد. ومع ذلك، أصبح لدى الآباء اليوم فهم أوضح لقيمة التنمية البشرية. المعرفة واسعة، ونحن بحاجة إلى التركيز على أساليب التعلم بدلًا من محاولة تعلم الكثير دون تحقيق نتائج عملية. كانت هناك حالات حيث كان الآباء والطلاب في فترة معينة من التحضير للامتحان، يجهدون حتى الإرهاق لاجتياز الامتحان ثم يسترخون. أو في الواقع، هناك العديد من الأطفال الذين، عندما يكبرون، لديهم معرفة كافية لكنهم محرومون بسبب نقص العديد من المهارات.
[إعلان 2]
المصدر: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-huong-toi-cac-nha-truong-khong-co-day-them-hoc-them-185250116214014545.htm
تعليق (0)