في ديسمبر ٢٠٢٤ ، تخرجتُ من جامعة أوكلاند للتكنولوجيا (AUT، نيوزيلندا). أدرس حاليًا للحصول على درجة الماجستير في جامعة أوكلاند للتكنولوجيا ودرجة الماجستير في جامعة هارفارد (الولايات المتحدة الأمريكية)"، هكذا افتتحت أليسا فام (فام في آن، ١٤ عامًا)، أصغر طالبة بكالوريوس في نيوزيلندا وفيتنام، الحديث.
وُلدت أليسا في هانوي، ثم انتقلت إلى نيوزيلندا في سن السابعة. قبل ثلاث سنوات، وفي سن الحادية عشرة، أصبحت أصغر طالبة في جامعة أوكلاند للتكنولوجيا. وهي أيضًا عضو في جمعية مينسا نيوزيلندا (وهي جمعية تضم أشخاصًا يتمتعون بذكاء من بين أعلى ٢٪ من سكان العالم ).
يُذكر أنه في يونيو 2025، في البرلمان البريطاني (لندن)، كُرِّمت أليسا بجائزة الطفل العالمي المعجزة كواحدة من 100 طفل معجزة عالميًا في مجال التعليم . وهذه هي المرة الثانية التي تحصل فيها على هذا اللقب.
تم تكريم أليسا كواحدة من 100 شخصية عالمية مبدعة في مجال التعليم.
ويواجه الأطفال المعجزة أيضًا تحديات في الكلية.
مرت ثلاث سنوات، وكبرت "الطفلة المعجزة" ذات الشعر القصير الذي يعانق وجهها الممتلئ، لكنها لا تزال تحتفظ ببراءتها ومرحها الذي يليق بعمرها. تبتسم أليسا ابتسامة مشرقة وهي تشارك قصتها، وعيناها تلمعان بفرح وثقة من وجدت طريقها الخاص.
تدرس أليسا بكالوريوس الاتصالات، تخصص العلامات التجارية والإعلان، في جامعة أوكلاند للتكنولوجيا. تتميز أليسا بسرعة تعلمها. فبينما يدرس الطلاب الآخرون أربع مواد فقط، تدرس أليسا عادةً من ست إلى سبع مواد في كل فصل دراسي، وتأخذ دروسًا إضافية خلال الصيف دون أن تشعر بالإرهاق.
شاركت الفتاة سرها، مؤكدةً أن وقت دراستها ليس طويلاً مقارنةً بأصدقائها، ولكن عندما تجلس على الطاولة، تكون في كامل تركيزها. قالت أليسا: "أحب الرسم، الذي يستغرق عادةً ساعتين إلى ثلاث ساعات يوميًا. لذلك، غالبًا ما أركز على إنهاء دراستي مبكرًا، لأجد وقتًا أطول لهوايتي" .
بالإضافة إلى التركيز، غالبًا ما تأتي أليسا إلى المدرسة قبل ساعة من بدء الحصص، وتبقى في المكتبة للدراسة بمفردها من الساعة الثالثة عصرًا حتى السابعة مساءً. بفضل ذلك، عند عودتها إلى المنزل، تستمتع بوقتها وتستريح. كما تُحضّر هذه الطفلة الفيتنامية الموهوبة دروسها في المنزل دائمًا، خاصةً للحصص التي تستغرق ثماني ساعات. إنها تُدرك أنه مهما بلغت قدرتها على استيعاب المعلومات، فإن سرعتها ستنخفض خلال يوم دراسي طويل.
لذلك، لا يمكن لأليسا أن تكون ذاتية وتنتظر حتى بدء الحصة لبدء مراجعة الدرس. التحضير المسبق يُساعد أليسا على فهم الدرس بشكل أسرع، والإجابة بسهولة على أسئلة المحاضر، وطرح الأسئلة النقدية.
يعتقد الكثيرون أنني عبقرية، لذا أفهم كل ما أسمعه. لكن في الواقع، يواجه الجميع صعوبات في استيعاب المعارف الجديدة. بالنسبة لي، العبقري ليس من يتعلم أسرع من غيره، بل من يكون أكثر مثابرة وعزيمة على تحقيق أهدافه، كما قالت.
مع ذلك، ورغم قدراتها المتميزة، واجهت أليسا بعض الصعوبات خلال سنوات دراستها الجامعية. كان في كل فصل دراسي من 60 إلى 70 طالبًا، وكانت أعمار زملائها تتراوح بين 20 و30 عامًا، بل وحتى 30 و45 عامًا، ولكل منهم أهداف تعليمية مختلفة.
عندما تم توزيع زملاء أليسا بشكل عشوائي على مجموعات دراسية من قبل معلميهم، غالبًا ما فكروا فقط في اجتياز الدورة (الحصول على درجة C)، بينما حددت دائمًا الهدف الأعلى (درجة A) لاستغلال قدرتها على التعلم.
لهذا السبب، واجهت أليسا أحيانًا مواقف كان فيها زملاؤها في الفصل مشتتين وغير ملتزمين بواجباتهم، ولا يستجيبون للرسائل أو رسائل البريد الإلكتروني. في إحدى المرات، وقبل موعد تسليم الواجب مباشرةً، أعلنت زميلة لها تبلغ من العمر 41 عامًا أنها في المستشفى تستعد للولادة.
أليسا وشقيقتها فيكي نجو (نجو نجوك تشاو) خلال لقاء مع نائب رئيس الوزراء النيوزيلندي ديفيد سيمور. فيكي عضوة أيضًا في جمعية مينسا، وتخرجت من الجامعة في الرابعة عشرة من عمرها.
في البداية، شعرت أليسا بالارتباك والحيرة، بل وبكت لأنها لم تكن تعرف كيف تتعامل مع هذا النقص في التعاون. في الفصل الدراسي الأول، لم تكن أليسا تعرف سوى كيفية أداء واجبات صديقاتها لضمان الكفاءة العامة. ومع ذلك، ابتداءً من الفصل الدراسي الثاني، تعلمت كيفية إدارة المجموعة وتنسيق العمل. حددت أليسا مواعيد نهائية، ونظمت اجتماعات المجموعة بنشاط، وحفزت الجميع على إنجاز المهام.
ومع ذلك، ليس من السهل تحديد مواعيد نهائية مع زملاء يكبرونها بـ 25-30 عامًا. واجهت ذات مرة حاجزًا نفسيًا في هذا الصدد، واضطرت إلى تعلم التكيف مع الوضع.
"لقد تعلمت أيضًا كيفية حماية نفسي وتحسين كفاءة عملي من خلال تسجيل محاضر الاجتماعات وإرسالها إلى المجموعة بأكملها والمعلم، لتجنب الصراعات المستقبلية "، كما شاركت.
في غضون عامين تقريبًا، أكملت أليسا ٢٢ من ٢٤ مادة دراسية، وكان من المتوقع أن تتخرج مبكرًا وفقًا للخطة الأصلية. ومع ذلك، في المادتين الأخيرتين، تعارض جدول المحاضر مع جدولها، فاضطرت إلى الانتظار عامًا آخر لإكمال برنامجها.
دراسة درجتي ماجستير بالتوازي
في نهاية عام 2024، وبعد تخرجها من الجامعة بمرتبة الشرف، أصبحت أليسا مترددة بين الدراسة للحصول على درجة الماجستير في نيوزيلندا، أو الذهاب مباشرة إلى الولايات المتحدة للحصول على درجة الدكتوراه، أو العمل في شركة متعددة الجنسيات.
ومع ذلك، بعد أن وجدت برنامجها الجامعي مناسبًا تمامًا واكتسبت خبرة عملية من خلال العمل كمساعد باحث لدى أحد المحاضرين، أدركت أهمية البحث العلمي في حل المشكلات الاجتماعية الكبرى.
أجريتُ بحثًا حول لامبالاة الطلاب تجاه الأنشطة الاحتجاجية في جامعات نيوزيلندا. وقد منحتني هذه العملية فهمًا أعمق للواقع الاجتماعي. أدركتُ أنه بإمكاني العمل في أي وقت وفي أي مكان، ولكن في صغري فقط تمكنتُ من حل المشكلات الاجتماعية الكبرى من خلال البحث العلمي، كما قالت أليسا .
في أوائل عام ٢٠٢٥، قررت دراسة الماجستير في الذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني في جامعة أوكلاند للتكنولوجيا. أوضحت أليسا: "جذبني هذا التخصص لأن الكثيرين اعتبروه صعبًا وقابلًا للتطبيق. بالإضافة إلى ذلك، شجعني أستاذ في هذا المجال، فقررتُ تجربته لأرى إلى أي مدى أستطيع الوصول" .
تتطلب الدورة الحصول على درجة البكالوريوس في علوم الكمبيوتر أو الرياضيات، لذلك أكملت أليسا درجة البكالوريوس الخاصة بها في تكنولوجيا المعلومات خلال الصيف باستخدام دورات مجانية عبر الإنترنت.
قدمت أطروحتها للماجستير وخضعت لمقابلة مهنية مع المجلس. بعد شهرين، قُبلت، مُعفاةً من شرط البكالوريوس. في الوقت نفسه، تابعت أليسا دراستها للحصول على ماجستير ثانٍ في جامعة هارفارد (عن بُعد). اختارت دراسة علم النفس لتعميق فهمها لعلم النفس والسلوك البشري وكيفية عمل الدماغ.
الهدف الأسمى لأليسا هو الربط بين هذين المجالين. فهي ترغب في فهم الجوانب التي يستطيع البشر القيام بها والتي لا يستطيع الذكاء الاصطناعي القيام بها أو لم يفعلها. ومن هنا، تجد أليسا سبلًا للتحكم بالذكاء الاصطناعي وتوجيهه، بما يضمن أن تخدم التكنولوجيا البشر بفعالية ومسؤولية، بدلًا من أن يسيطروا عليها.
وتهدف إلى إكمال درجة الماجستير في نيوزيلندا بحلول نهاية هذا العام ودرجة الماجستير في هارفارد في عام واحد، ثم مواصلة الدراسة للحصول على درجة الدكتوراه في سن الخامسة عشرة.
بالإضافة إلى الدراسة والبحث، تقضي أليسا أيضًا وقتًا في المشاركة في الأنشطة الاجتماعية.
لا تدرس من أجل لقب المعجزة
قالت أليسا إنها لا تشعر بضغط لقب "معجزة". هدفها في الدراسة هو اكتشاف قدراتها، وليس تحطيم الأرقام القياسية أو السعي وراء الألقاب.
لا يهمني أن أُكرّم كطفلة نابغة، بل أريد أن أُعرف كشخص يُساهم في التنمية الشاملة للمجتمع، وخاصةً في فيتنام. أدركت أليسا أن التعلم السريع يُساعدها على توفير الوقت، حوالي 7-10 سنوات مُقارنةً بأقرانها. هذا سيُساعدها على الإسهام في المجتمع بشكل أسرع، ويمنحها وقتًا أطول للقيام بأعمال مفيدة.
بعد تخرجها من الجامعة، قالت أليسا إنها دخلت المرحلة الثانية من حياتها: البحث العلمي وريادة الأعمال. وهي تعمل حاليًا على تطوير فكرة مشروع تُركز على حماية البيئة والتنمية المستدامة.
وبناءً على ذلك، ترغب أليسا في تطبيق تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني وخوارزميات البلوك تشين في مجال حماية البيئة من خلال إنشاء منصة مفتوحة، تسمح للمستخدمين بزراعة الأشجار وكسب الدخل من ذلك (من خلال بيع شهادات الكربون).
حتى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و7 سنوات يمكنهم البدء بزراعة النباتات وتحقيق دخل سلبي. لقد عرضتُ هذه الفكرة على بعض المستثمرين وتلقيتُ ردود فعل إيجابية، كما قالت.
رغم حصولها على شهادتي ماجستير وتأسيس مشروع ناشئ في الرابعة عشرة من عمرها، لا تزال أليسا تحتفظ ببراءة الطفولة. لا تزال تحب النوم، والرسم، وممارسة الرياضة، ومعانقة كلبها المحشو أثناء الدراسة، والدردشة مع أصدقائها من نفس عمرها.
"ما زلت أضيع لأن المدرسة كبيرة جدًا أو أضطر إلى أن أطلب من أختي أن تُظهر لي مسار الحافلة لأنني أظل في حيرة من أمري"، ضحكت، وتحدثت بخجل عن نقاط ضعفها.
علاوة على ذلك، تقضي أليسا عطلات نهاية الأسبوع مع عائلتها وأصدقائها المقربين، يشاركون في أنشطة اجتماعية في نيوزيلندا ومشاريع مجتمعية في فيتنام. منذ سن التاسعة، شاركت هي وشقيقتها بنشاط في مشروعي "بيت الحكمة" و"خزانة الكتب الخيرية"، حيث تبرعتا بعدد كبير من الكتب للأطفال في وطنهما.
تخطط أليسا لزيارة فيتنام قريبًا. تأمل أن تتحدث إلى طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية هنا لإرشادهم حول أساليب التعلم، وإلهامهم، ومساعدتهم في الحصول على منح دراسية للدراسة في الخارج. وأضافت : "أرغب بشدة في حضور دورات التاريخ والجغرافيا والأدب في المدارس الفيتنامية لإثراء معرفتي بالثقافة الوطنية" .
(المصدر: زينج نيوز)
الرابط:https://lifestyle.znews.vn/than-dong-viet-co-bang-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-bang-thac-si-post1567763.html
المصدر: https://vtcnews.vn/than-dong-viet-tot-nghiep-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-chuong-trinh-thac-si-ar954406.html
تعليق (0)